1) در یک جمله، هر کلمه مهم به شکل دستوری خاصی ظاهر می شود و علاوه بر کارکرد اسمی، تعدادی از آنها را انجام می دهد. بارهای اضافی. به عنوان مثال، در جمله "در بهار درخت توس قوی تر شد" کلمه در بهاربه معنای «در بهار» است و به دلیل ماهیت دستوری خود یک قید است، به عنوان قید زمان عمل می کند. کلمه درخت توسبه نام "درخت برگریز جوان با پوست سفید" است نام بی جانواحد اسمی اعداد، آنها مورد، زنو عملکرد موضوع را انجام می دهد. کلمه قوی تر شدبیانگر معنای "قوی تر شده" است، متعلق به دسته افعال مجزا و غیر آوازی است، دارای ویژگی های مفرد است. اعداد، مؤنث، زمان گذشته، خلق و خوی نشان دهندهو صورت کامل و دارای قوای نحوی محمول است.

به راحتی می توان فهمید که کلمات فوق به دلیل ماهیت خود معانی بسیار متفاوتی دارند. در واقعیت عینی، اشیاء، افعال و نشانه های معینی با یکی از این معانی مطابقت دارند، یعنی. واقعیت ها چنین معانی واژگانی (از این پس - LZ) نامیده می شود.

معانی دیگر چیزی را که واقعاً در دنیای اطراف ما وجود دارد نشان نمی دهند و فقط سایه های معنایی اضافی یا روابط بین کلمات را در یک جمله بیان می کنند. این معانی دستوری (از این پس - GG) همراه در نظر گرفته می شوند.

کلمات LZ و GZ ارتباط نزدیکی با یکدیگر دارند و با یکدیگر تعامل دارند. این ارتباط به دلیل ارتباط کلی تری بین واژگان و ساختار دستوری زبان است. خود ساختار کلمه اغلب نمونه بارز وحدت سازنده LZ و GZ است.

مثلا کلمه درخت توسبه وضوح به سه عنصر تقسیم می شود: ریشه توس-، پسوند -k- و پایان -a. ریشه درختان توس به اصطلاح معنای واقعی را بیان می کند - "درخت برگریز با پوست سفید". پسوند -ک- این معنا را روشن و محدود می کند، آن را تغییر می دهد، یک دلالت معنایی اضافی وارد می کند، که به خودی خود قابل تصور نیست. معنایی که در این مورد با پسوند -k- بیان می شود نامیده می شود اشتقاقی(لاتین derivatio – شکل اشتقاقی: 1) استفاده از دو یا چند کلمه از یک ریشه در یک عبارت. 2) جایگزین کردن یک کلمه با کلمه دیگر، از نظر معنی مشابه، اما نرم تر).

ترکیبی از معانی واقعی و اشتقاقی، معنای لغوی کلمه را تشکیل می دهد که مطابق با مفهوم "درخت برگریز کوچک و جوان با پوست سفید" است. پایان -a هیچ معنای خاصی یا سایه آن را بیان نمی کند و فقط نشانگر نگرش است از این کلمهبه کلمات دیگر در جمله

رابطه ای که با پایان یک کلمه مشخص می شود نامیده می شود رابطه ای(لاتین relatio - رابطه) معنی.

مجموع معانی اشتقاقی و رابطه ای حوزه معانی دستوری را تشکیل می دهد. یعنی در کلماتی با پایه به اصطلاح مشتق شده LZ و GZ از نظر ساختاری به هم متصل هستند و با معانی اشتقاقی "دوخته شده اند":

معنی گرامری

معنی لغوی

GP ها بر اساس LP ها رشد می کنند و نتیجه سطح بالایی از انتزاع هستند. آنها هیچ همبستگی موضوعی ندارند، اما تا حدی معانی واژگانی و از طریق آنها مفاهیم را منعکس می کنند. به عنوان مثال، مبنای منطقی GC جنسیت، ایده جنسیت موجودات زنده بود و مبنای منطقی معنای دستوری زمان، مفهوم زمان عینی بود.

با این حال، ماهیت ترکیب و همبستگی معانی لغوی و دستوری برای کلمات طبقات مختلف یکسان نیست. در کلمات عطف معنی دار، LZ مرکز ساختار معنایی کلمه است و GZ را از پیش تعیین می کند.

به عنوان مثال، GC یک اسم به طور مستقیم به محتوای واژگانی کلمه بستگی دارد: یک کلمه به معنای "واحد مهم اصلی زبان" دارای اشکال مفرد است. و جمع اعداد در معنای «روایت، افسانه» فقط به صورت مفرد هستند. اعداد (کلمه 70 در مورد کمپین ایگور) و به معنای " متن ادبی، که موسیقی برای آن نوشته شده است» فقط اشکال جمع هستند. اعداد (عاشقانه گلینکا بر اساس سخنان پوشکین). در عملکرد، کلمات پیوندی (حروف اضافه، حروف ربط، ذرات)، GLها جوهره ماهیت واژگانی کلمه را تشکیل می دهند.

پزشکان عمومی بسیار متنوع هستند و لزوماً فقط روابط "خالص" را بیان نمی کنند، روابط به معنای درست کلمه. به عنوان مثال، صدا رابطه فعل لفظی را با موضوع و مفعول خود بیان می کند و حال و هوا رابطه فعل را با واقعیت بیان می کند. نوع فعل بیشتر بیانگر ویژگی ذاتی عمل است (تکمیل عمل در زمان، مدت، تکرار، لحظه و غیره).

بنابراین، GZ نتیجه سطح بالایی از انتزاع است و فاقد همبستگی موضوعی است. از نظر تاریخی، آنها بر اساس LP بوجود می آیند و یا سایه های معنایی اضافی (معانی اشتقاقی) یا روابط بین کلمات در یک جمله (معانی رابطه ای) را بیان می کنند.

2) شکل دستوری کلمه

در علم زبان، این اصطلاح به رسمیت شناخته شده و کاربرد گسترده ای پیدا کرده است "فرم دستوری". این اصطلاح تعبیر دقیق و بدون ابهام ندارد و اغلب به عنوان مترادف برای این اصطلاح استفاده می شود "دسته دستوری": از مقوله حالت صحبت می کنند، از صورت دستوری حالت، از مقوله زمان و صورت های دستوری زمان، یعنی همان. اما اغلب این اصطلاحات متفاوت هستند.

فرم دستوریآنها انواع مورفولوژیکی، کلمات مربوط به تغییرات در دسته های همراه آن را می نامند: سبز، سبز، سبز، سبز، (حدود) سبز. سبز، سبز، سبز، سبز؛ من می دانم، شما می دانید، می داند، ما می دانیم، شما می دانید، آنها می دانند. می دانست، می دانست، می دانست.

شکل دستوری کلمه- این یکی از انواع مورفولوژیکی آن است که با ویژگی های ترکیب تکواژی، معنای دستوری، سازگاری و غیره مشخص می شود. کلاس اشکال دستوری کلمات مختلف، اما همان معنای دستوری و همین یا مشابه آن برای بیان این معنا، مقوله دستوری خاصی را آشکار می کند. بنابراین بین دسته بندی های دستوری و فرم های دستوری ارتباط درونی وجود دارد و تصادفی نیست که این اصطلاحات به طور موازی به کار می روند.

صورت دستوری شکل مادی وجود معنای دستوری است، یعنی. ابزار زبانی که برای بیان معانی دستوری استفاده می شود. G.f. همیشه دو بعدی است: یک سازمان بیرونی (وسایل زبانی مادی) و یک سازمان درونی (معانی دستوری) دارد. رابطه این دو طرف در G.f. مبهم، نامتقارن: یک شکل می تواند چندین معانی داشته باشد، همانطور که معانی بسیار مشابه را می توان در اشکال مختلف. بنابراین، در کلمه I take پایان -у نشان دهنده شخص (اول)، عدد (مفرد)، زمان (حال)، حالت (نشان دهنده) است. معنای کامل فعل بیان با پیشوند s- بیان می شود. بیان مادی معانی دستوری (شیوه بیان دستوری آنها) ارتباط تنگاتنگی با خود معانی دارد، بنابراین G.f. نمایانگر وحدت معنای دستوری و روش بیان آن، یا به عبارت دیگر، رابطه معنای دستوری و روش دستوری در وحدت آنهاست.

بنابراین، اصطلاح G.F. برای نشان دادن هم یکی از انواع صرفی یک کلمه و هم برای کل مجموعه این گونه ها استفاده می شود. اصطلاح "پارادایم" برای نشان دادن مجموعه ای از اشکال دستوری یک کلمه در یک دنباله خاص استفاده می شود.

یکی از دشوارترین سؤالات در دستور زبان نظری، سؤال مقوله های دستوری است (که از این پس GC نامیده می شود).

اصطلاح "مقوله دستوری" (یونانی katēgoria - قضاوت، تعریف)مبهم. اولاً، GC مجموعه ای از معانی دستوری همگن است. بنابراین، معانی موارد فردی در مقوله مورد، معانی صورت های زمان فردی در دسته زمان و غیره ترکیب می شوند. GK جنسیت محتوای خاصی را در یک کلمه خاص دریافت می کند. بنابراین، مقوله جنسیت در کلمه پنجره با خنثی بودن این اسم آشکار می شود (معنای دستوری جنسیت خنثی دارد). دسته بندی خلق و خو در یک کلمه خواندنبا این واقعیت آشکار می شود که این شکل فعل معنای دستوری را بیان می کند خلق و خوی امری. بنابراین، قانون مدنی معنای دستوری را به عنوان عام به خاص مرتبط می کند.

ثانیاً، GCها بزرگترین دسته (طبقات) واژگانی- دستوری کلمات هستند که با ویژگی های معنایی و صرفی- نحوی مشترک متحد می شوند: GC های فعل. قید GK

قوانین مدنی اصلیجنسیت، تعداد، مورد نام هستند. زمان، جنبه، شخص، صدا، حالت - برای فعل.

دسته شماره یک مقوله دستوری و مستقل از نحو است که رابطه یک اسم را با تعداد متحرک و اشیای بی جان: دانش آموز - دانش آموزان، جدول - جداول.
در روسی مدرن، مقوله عدد بر اساس تقابل مفرد و جمع، یعنی مخالفت یک شی را با مجموعه ای جداگانه (دو یا چند تا بی نهایت) از همان اشیاء بیان می کند.
این تقابل در خالص‌ترین شکل خود، در نام‌هایی که به اشیاء شمارش شده نشان می‌دهند ارائه می‌شود: بشقاب - سه صفحه - بشقاب، خلبان - شش خلبان - خلبان و غیره.
مقوله عدد یک تقابل را تشکیل می دهد: مفرد - جمع. مقادیر اعداد با پایان ها بیان می شوند. مقوله عدد ارتباط نزدیکی با مقوله جنسیت دارد: همه اسم ها به شکل هستند مفردمتعلق به یکی از سه جنس (بلوط، نمدار، پنجره) است، انتهای آن بیانگر معنای جنسیت، عدد و مورد است.
در اشکال جمع، تفاوت‌های جنسیتی پاک می‌شود و اسم‌های طبقات جنسی مختلف می‌توانند پایان‌های یکسانی داشته باشند (بلوط، نمدار، پنجره)، یعنی پایان‌ها فقط معانی عدد و مورد را بیان می‌کنند.
در صورت جمع اسمی، اسم ها سه پایان دارند:

1. اکثر اسم ها دارای پایان -и(-ы) هستند که می توان آن را یک تکواژ جمع تخصصی در نظر گرفت. این پایان می تواند تاکیدی باشد (ردیف ها، مقالات) یا بدون تنش (کارخانه ها، استپ ها). پایان -и(-s) در اسم های مؤنث (استپ)، ​​بسیاری از اسم های مذکر (جدول) و برخی از اسم های خنثی (شانه ها، گوش ها، پنجره ها) یافت می شود.
2. اسم‌های خنثی و گروه بزرگی از اسم‌های مذکر دارای پایان -а(-я) هستند: میدان‌ها، حروف، سواحل، شهرها.
3. یک گروه کوچک و غیرمولد از اسم‌های مذکر دارای پایان -e هستند: شهروندان، کیفی‌ها، کوری‌ها، مولداویایی‌ها، دهقانان.

در گروه های خاصی از اسم ها، تقابل بین مفرد و جمع با پسوندهای -j-، -oe'j-، -ee- بیان می شود که یک وسیله دستوری اضافی در آنها است، یعنی همراه با پایان ja ظاهر می شوند. : داماد - داماد;
شاهزاده - شاهزادگان؛ پسر - پسران؛ پدرخوانده - پدرخوانده; معجزه - معجزه؛ آسمان - بهشت
برای اسامی دارای پسوند در یک کلمه -an/-in (yan/-in) (شهروند)، -chan/in (روستایی)، پسوند مفرد -in در مفرد جدا شده است که معنای مفرد را همراه با بیان می کند. پایان و در جمع این پسوند غایب است و معنای عدد فقط با کمک پایان بیان می شود: شهروند - شهروندان؛ شمالی - شمالی ها; روستایی - روستاییان.
در نام توله ها، عدد مفرد با پسوند -onok (یونوک) بیان می شود که در جمع متناوب با پسوند -at(a) (-yat(a): بچه - بچه؛ گوساله - گوساله؛ قزاق - قزاق ها - barchonok در نام های قارچ کمتر رایج است: قارچ عسلی.
به عنوان یک وسیله اضافی در شکل گیری اشکال اعداد، تناوب صامت ها و حرکت استرس استفاده می شود: 1) دوست - دوستان (g//z)؛ 2) مکان - مکان; گوش - گوش (x//sh)، bko - bchi (k//h)، گوه - klynya (n//n’).
بنابراین، معانی یک عدد در درجه اول به صورت مصنوعی بیان می شود، یعنی با استفاده از منابع داخلی کلمه: پایان، پسوند، متناوب صامت ها، استرس. ابزارهای تحلیلی نیز استفاده می شود - اشکال هماهنگی. مقایسه کنید: یک روباه کوچک خنده دار - روباه های کوچک خنده دار، گوش من - گوش های من، یک غاز در حال پرواز - غازها پرواز می کنند.
اسم‌های غیرقابل توصیف که پایان‌های خاص خود را ندارند، مقوله عدد را منحصراً تحلیلی بیان می‌کنند. مقایسه کنید: صدا خفه کن زیبا - صدا خفه کن زیبا، کافه تعطیل است - همه کافه ها تعطیل بودند.
کلمات تکی دارای شکل های تکمیلی عدد هستند: شخص - مردم، کودک - فرزندان.

دسته بندی مورد - 1) GC (عطف مورفولوژیکی) یک نام، بیانگر رابطه شیئی که نشان می دهد با سایر اشیاء، اعمال، فرآیندها، ویژگی ها (به عنوان مثال، روند از بین رفتن مقوله مورد در زبان های تحلیلی). 2) یکی از اشکال طبقه بندی مورد، همراه با دیگران (دیگری) که مقوله مورد را در یک زبان معین تشکیل می دهد (تشکیل می دهد)، یا یکی از گونه های صرف نحوی چنین شکلی (به عنوان مثال، در زبان روسی، جنسیت). مورد در رابطه با کل پارادایم مورد)؛ 3) یکی از اشکال مقوله ای که سیستم های موردی زبان های مختلف را تشکیل می دهد (در موارد اروپایی - اسمی، تنسی، داده ای و موارد دیگر)، و همچنین معانی متفاوت بیان شده، از نظر معنایی قابل مقایسه با معانی اشکال موردی مقوله ای. 4) یک تابع نحوی معین یا نوع معینی از استفاده نحوی از یک حالت مقوله ای یا معادل معنایی- نحوی آن (مثلاً یک حالت حرف اضافه، به عنوان مثال یک صورت حالت مقوله ای که با یک حرف اضافه ترکیب نشده است - شکل جنسی و ابزاری در زبان روسی).

دسته جنس - 1) دسته واژگانی و دستوری اسامی که در توانایی آنها برای ترکیب با فرم های شناخته شدهکلمات توافق شده؛ 2) مقوله دستوری عطفی صفت ها و سایر کلمات موافق، که در اشکال گوناگونتوافقات بسته به جنسیت اسم هایی که این صفت ها و سایر صفت ها با آنها ترکیب می شوند. زنانه- 1) ویژگی های واژگانی و دستوری دسته خاصی از اسم ها که با یک پارادایم خاص از انحراف و توانایی بازتفسیر سبک در تصویر یک موجود زن مشخص می شود: نام خانوادگی، زمین، خاکستر کوه، او گرگ، آرام، یخ سوراخ، شب و غیره؛ 2) قید صفتی که با اسم مؤنث موافق است: زیبا، آبی، بی خیال، عزیز، پدری، روباه و غیره. مردانه- 1) ویژگی های واژگانی و دستوری دسته خاصی از اسم ها که با یک پارادایم خاص از انحراف و توانایی بازتفسیر سبک در تصویر موجودات مذکر مشخص می شود: مسیر، پدر، گرگ، فرماندار، اسب، سیب زمینی و غیره. 2) قید صفتی که با اسم مذکر موافق است: ترش، آبی، سرد، بی احساس، صادق و غیره. جنسیت خنثی- 1) خصوصیات واژگانی و دستوری دسته معینی از اسم ها که با پارادایم خاصی از انحطاط و معنای عدم فعالیت یا بی جانی (به استثنای چند مورد) مشخص می شود: سیب، میل، سلامت، نام، مزرعه، موجود، حشره و غیره. . 2) قید صفتی که با اسم خنثی موافق است: شیرین، دردناک، پست، ضعیف، گسترده و غیره. جنسیت مشترک - ویژگی های واژگانی و دستوری دسته خاصی از اسم ها که معنی آنها (بسته به استفاده) می تواند با یک فرد مذکر و مؤنث مرتبط باشد: مغرور، گیج کننده، یتیم، ناشناس، تحت الحمایه، vis-a-vis، Valya ، ساشا ، سدیخ ، دونسکیخ و غیره

دسته بندی زمانی - GC فعل، بیانگر رابطه عمل با لحظه گفتار است که به عنوان نقطه شروع گرفته می شود. در روسی مدرن، اشاره به یکی از برنامه های زمانی بر این اساس با معانی دستوری زمان حال (برو، صحبت کردن)، زمان گذشته (رفت، گفت)، زمان آینده (من می روم، می گویم) بیان می شود.

دسته بندی را تایپ کنید - GC (مورفولوژیکی) فعل که با تقابل معانی دستوری خاص اشکال کامل و ناقص بیان می شود. در مورد گونه های ژنتیکی، اتفاق نظری حاصل نشده است. به عنوان مثال، V.V. وینوگرادوف نوع را مقوله ای تعریف می کند که یک عمل را نسبت به حد آن نشان می دهد: ویژگی اصلی نوع کامل علامت حد عمل است و معنای اصلی نوع ناقص بیان عمل در جریان آن است. ، بدون هیچ ایده ای از محدودیت فرآیند به عنوان یک کل. A.V. بوندارکو، ال.ال. بولانین، یو.اس. ماسلوف نوع را به عنوان HA تعریف می کند که نشان دهنده تفاوت در نمایش دوره عمل است. صورت کامل یک عمل را به عنوان یک کل تقسیم ناپذیر نشان می دهد، در حالی که در معنایی شکل ناقص هیچ نشانه ای از یکپارچگی عمل وجود ندارد. با این حال این تعریف- معنای یکپارچگی غیرقابل تقسیم عمل - همه افعال شکل ناقص را در بر نمی گیرد. افعالی که از لحاظ جنبه در تقابل قرار دارند، یک جفت وجهی از افعال را تشکیل می دهند که از نظر لغوی یکسان هستند و فقط در معنای دستوری ب تفاوت دارند. تشکیل یک جفت وجهی با کمک صوری اتفاق می افتد. ابزار زبانی: پیشوندها، پسوندها، در برخی موارد تناوب و لهجه. گونه های ناقص- نوعی که نشان دهنده یک عمل (فرآیند) در جریان (رویداد) آن است، یعنی. به عنوان نامحدود، بدون محدودیت: جمع آوری، نوشتن، تصمیم گیری، آفتاب گرفتن. نمای عالی- نوعی که جنبه کامل بودن یک عمل را برجسته می کند، نشان دهنده عمل آن در حد است، نتیجه: جمع آوری، نوشتن، تصمیم گیری، آفتاب گرفتن.

دسته تعهد - GC فعل، منعکس کننده رابطه بین فاعل، عمل و مفعول است و با تقابل (تضاد) معانی دستوری خصوصی صدای مفعول و فاعل بیان می شود. حالت مجهولبه این معنی که عمل به سمت شیء بیان شده هدایت می شود مورد کاندید شدهو موضوع جمله (سخنرانی توسط استاد ارائه می شود). صدای فعال به این معنی است که عمل از موضوع می آید (استاد در حال سخنرانی است).

دسته بندی خلق و خو - GK فعل، بیانگر رابطه عمل با واقعیت. حالت عملی را نشان می دهد که فعل واقعاً امکان پذیر یا غیر واقعی است. حالت یک روش صرفی برای بیان معانی وجهی است. در زبان روسی سه حالت وجود دارد: - نشان دهنده، که عمل را واقعی نشان می دهد که با فعل در حال، گذشته و آینده نشان داده می شود (ما در حال ترسیم هستیم؛ دانش آموز نیامد؛ فردا خواهد رسید). - امری ضروری، ابراز اراده (نامه بنویسید؛ این دفترچه را نگیرید)؛ - فرعی، نشان دهنده یک عمل مورد نظر، مورد انتظار، ممکن است (اگر ممکن بود، او در خانه می ماند)، i.e. ارائه عمل غیر واقعی

دسته شخص (فعل). - این سیستمی از ردیف هایی از اشکال مخالف یکدیگر است که نسبت دادن یا عدم انتساب عمل را به شرکت کنندگان در کنش گفتاری بیان می کند. موضوعات یک کنش یا شرکت کنندگان در یک کنش گفتاری می توانند عبارتند از: خود گوینده، مخاطب و همچنین شخص یا شیئی که در سخنرانی شرکت نمی کند.

مقوله شخص فعل در تعامل نزدیک با مقوله حالت و زمان است. Galkina-Fedoruk E.M تأکید می کند که مقوله شخص مرکز سازماندهی پیش بینی است. طبق تعریف نیکیتوویچ V.M. ، پیش بینی بودن یک ویژگی دستوری محمول است که ماهیت آن بیان حالت ، زمان و شخص است.

در زبان روسی سه شخص از فعل متمایز می شوند و در هر فرد صورت مفرد و جمع مشخص می شود که نشان دهنده ارتباط نزدیک دسته شخص با مقوله عدد است.

فرم اول شخص مفرد رابطه فعل را با متکلم بیان می کند، یعنی گوینده موضوع فعل است.

فرم دوم شخص مفرد ارتباط عمل را با مخاطب بیان می کند.
فرم سوم شخص مفرد اشاره به شخص یا شیئی دارد که در سخنرانی شرکت نمی کند.

فرم اول شخص جمع بیانگر نسبت دادن یک عمل به گروهی از افراد از جمله گوینده است.

فرم دوم شخص جمع انتساب یک عمل را به گروهی از افراد از جمله مخاطب بیان می کند.

فرم سوم شخص جمع وابستگی خود را به گروهی از افراد یا اشیاء نشان می دهد که در سخنرانی شرکت نمی کنند.

فرم های اول و دوم شخص از نظر مشارکت در گفتار با فرم های سوم شخص در تقابل قرار می گیرند.

معنی پارادایمیک - پایان های شخصی. علاوه بر این، ممکن است از ابزارهای نحوی اضافی و همچنین توافق با ضمایر شخصی استفاده شود.

1. دسته دستوری;
2. دسته عطفی;
3. غیر نحوی قابل تشخیص

(به سوالات 13 و 24 مراجعه کنید)

بخش هایی از سخنرانی.

وقتی در مورد بخش هایی از گفتار صحبت می کنند، منظورشان این است گروه بندی دستوری واژگانی

واحدهای زبان, یعنی برجسته کردن گروه های خاصی در واژگان یک زبان یا

دسته هایی که با مشخصه مشخص می شوند ویژگی های گرامری، و

دسته بندی واژگانی- دستوری (کلاس ها)کلماتی که کلمات به آنها تقسیم می شوند

زبان بر اساس ویژگی ها: معنایی (اسم دارای تعمیم است

معنی - موضوع، صفت - کیفیت، خاصیت و غیره)

دستوری که به صرفی و نحوی تقسیم می شود

(نحوه ارتباط با کلمات دیگر، این کلمه چه عملکردی را انجام می دهد

پیشنهاد).

منطبق هستند یا کاملاً منطبق نیستند زبانهای مختلفاما به هر حال هستند

مشروط معنای دستوری عمومیاز این دسته از کلمات

شما باید با شناسایی کلاس‌های بزرگ‌تر از کلمات نسبت به بخش‌های جداگانه صحبت شروع کنید.

اینها اول از همه کلاس هایی هستند که ما بیش از یک بار با آنها برخورد کرده ایم قابل توجهو

رسمیکلماتی که هر کدام بخش‌های مختلفی از گفتار سنتی را پوشش می‌دهند

در کلاس کلمات معنی دار، اول از همه، کلمات-نام ها و

کلمات جایگزین نمایشی مکان خاصدر یک سری کلمات مهم

را اشغال کند الفبا - کلماتی که احساسات را بیان می کنند

(آی، اوه، با، فی، هورا، لوله)یا سیگنال های تکانه های ارادی (سلام،

سلام، جوجه، شو، بس کن).حروف الفبا با نحو مشخص می شوند

انزوا، عدم ارتباط رسمی با قبل و بعد

جریان گفتار

یک گروه جداگانه، میانی بین کلمات معنی دار و کاربردی،

"تخمین زده" یا معین کلمات بیان کننده قدردانی

قابلیت اطمینان واقعیت (البته احتمالاً ظاهراً به نظر می رسد که

شاید، بعید استو غیره، همچنین بگو، بشنو، ظاهرا

و غیره) یا ارزیابی مطلوبیت یا نامطلوب بودن آن از دیدگاه

سخنران (به خوشبختانه، متأسفانه، متأسفانهو غیره.). کلمات معین

در یک جمله به عنوان عناصر مقدماتی استفاده می شود.

اسم معنای دستوری را بیان می کند

توابع نحوی اولیه یک اسم - توابع

موضوع و ابژه اسامی نیز به عنوان استفاده می شود

محمول (در تعدادی از زبانها به صورت محمول خاص ظاهر می شوند

شکل)، به عنوان اصلاح کننده اسم دیگری، گاهی اوقات

موقعیت. دسته بندی های دستوری معمول یک اسم هستند

مورد و شماره

ابزارهای تحلیلی - حروف اضافه (یا پسوند) و ترتیب کلمات. که در

در اصل چند جمله ای است، اگرچه سیستم بیان حروف الصاق می تواند

فقط از دو عضو تشکیل شده است (مثلاً در اسامی انگلیسی: مشترک

مورد با عطف صفر - حالت ملکی با عطف -s)، و شاید اصلاً نباشد

غایب. محتوای مقوله موردی از روابط مختلفی تشکیل شده است

بین یک اسم و کلمات دیگر در یک جمله، به طور منحصر به فرد منعکس کننده است

روابط بین اشیاء واقعی، موضوع و عمل و غیره.

به معنای. محتوای دسته اعداد شامل روابط کمی است،

توسط آگاهی انسان و اشکال زبان منعکس شده است. در زبان های دنیا جز

مفرد و جمع، دوتایی و گاهی سه تایی

عدد، جمع کمیت، جمع جمعی و غیره.

از سوی دیگر، در برخی از زبان ها بیان عدد در یک اسم به طور کلی است

لازم نیست.

از دیگران دسته بندی های دستوریاسم گسترده

که می تواند یک کلمه تابع باشد، مانند انگلیسی، فرانسوی، آلمانی،

یونانی باستان و جدید، عربی، یا با الصاق - به عنوان خاص

مقاله زبان های اسکاندیناوی، رومانیایی، بلغاری، آلبانیایی).

عدم قطعیت را می توان با عدم وجود مقاله بیان کرد (مثلاً به زبان بلغاری)

یا خاص حرف نامحدود. در زبان هایی که ندارند

قطعیت/عدم قطعیت به عنوان یک مقوله دستوری توسعه یافته،

بیان معانی متناظر را می توان توسط دستور زبان های دیگر گرفته شد

دسته بندی اسامی موجود در تعدادی از زبان ها،

مانند دستور زبان جنسبه زبان های هندواروپایی و سامی یا

کلاس اسمیدر تعدادی از زبان های آفریقایی، برخی از زبان های قفقازی و غیره استفاده می شود

عمدتاً به عنوان وسیله ای برای رسمی کردن یک ارتباط نحوی (هماهنگی مختلف

کلمات با اسم

صفت بیانگر معنای دستوری کیفیت یا

دارایی که به خودی خود به صورت انتزاعی نامیده نمی شود، بلکه به عنوان نشانه ای داده شده است

چیزی، در برخی موضوعات: نه سفیدآ سفیدچیزی،

برف سفید،یا نان، یا گچ - به طور کلی چیزی که می تواند

با یک اسم مذکر مشخص شود) یا سفید(شال، دیوار و

و غیره - به طور کلی برخی از شیء که با اسم مؤنث مشخص می شود) و

و غیره همانطور که شچربا می گوید، "بدون اسم، صریح یا ضمنی،

بدون صفت." یا: وقتی بدون اسم استفاده می شود،

خود صفت به نام مفعول تبدیل می شود (با توجه به یکی از ویژگی های آن)،

یعنی یک اسم (ر.ک. پیرمرد کورو نابینا)،یا

نام دارایی به صورت انتزاعی از حامل، یعنی دوباره یک اسم،

فقط یک نوع متفاوت (جدیدبه معنای «تازه»).

تبعیت یک صفت از یک اسم در برخی از زبان ها در

توافق آن با اسم، در دیگران - در موقعیت خطی آن در

به عنوان بخشی از یک گروه اسنادی قبل از یک اسم (به عنوان مثال، در انگلیسی

زبان بین ماده و اسم) یا برعکس بعد از آن.

کارکردهای اولیه یک صفت، عملکرد صفت و محمول (its

قسمت اسمی). گاهی اوقات این توابع با استفاده از ویژه محدود می شوند

ردیف هایی از اشکال بنابراین، در آلمانیاشکال اسنادی صفت،

تفاوت (به ترتیب توافق) در جنسیت، تعداد و مورد، مخالف است

شکل اعتباری، مشترک برای همه جنسیت ها و برای هر دو عدد (به عنوان مثال،

کرانک"بیمار، بیمار" و غیره). در روسی در تابع اسنادی

فرم کامل معمولا استفاده می شود (بیمارو غیره)، و در

اعتباری، هم کامل و هم کوتاه ممکن است (بیمار است)گاهی اوقات با

تمایز معنایی: om بیمار است(اموال موقت، موقت) -

او بیمار است(ویژگی ثابت)، اهم خشمگین("تحریک") - om شریر

(اصلا). ویژگی هایی که با صفت ها مشخص می شوند، در بسیاری از موارد می توانند

از نظر شدت متفاوت است از این رو دستور زبان خاص

فعل در بیشتر زبان ها از دو ردیف تشکیلات تشکیل شده است: از

برای مثال خود فعل (lat. verbum finitum). بخوان بخوان بخوان،

می خواندمو مثلاً به اصطلاح افعال خواندن، خواندن،

خواندن، خواندن،ترکیب ویژگی های یک فعل با ویژگی های برخی

سایر بخش های گفتار

فعل واقعی است فعل محمول، اوج و مرکز سازماندهی

ارائه می دهد. خود فعل معنای دستوری عمل را بیان می کند، یعنی.

e یک علامت پویا، در زمان جاری است، و این را می نامد

علامت انتزاعی نیست، اما، همانطور که A. A. Potebnya می گوید، "در طول آن

نشات گرفته از یک بازیگر.» ادامه داد: «به مفهوم فعل».

پوتبنیا، - نگرش نسبت به شخص مطمئناً وارد می شود، هر چه که باشد:

معلوم یا نه، واقعی یا ساختگی.» نگرش به "ناشناخته"

صورت" در کاربرد مجهول-شخصی از فعل داریم (میگویند،

آلمانی مرد غمگین شد، fr. در مورد.: به همین معنی) نیز در

استفاده عمومی-شخصی (آنچه در اطراف می گذرد می آید)نگرش به

"شخص ساختگی"، به ویژه در افعال غیر شخصی (سپیده دم، غروب،

آلمانی اس دامرتانگلیسی: "it's getting dark" داره بارون میاد"هوا بارانی است" -

نامه ها "باران خواهد آمد"). البته در مفهوم دستوری "بازیگر"

هم شامل «شیء فاعل» و هم شخص یا شیء «در رنج» و غیره می شود.

به طور خلاصه، هر چیزی که می تواند با فاعل یک فعل معین مشخص شود.

تنش، حالت و صدا.

که با فعل مشخص می شود; گرم از این دسته اکسپرس انواع مختلف

روابط بین زمان عمل و لحظه گفتار و گاهی اوقات بین زمان

عمل و لحظه ای دیگر، علاوه بر لحظه گفتار. در مورد دوم ما

ما با «زمان‌های نسبی» خاص سر و کار داریم (مانند

plusquaperfect - گذشته، قبل از گذشته دیگر، آینده

مقدماتی»، «آینده در گذشته» و غیره) یا با نسبی

استفاده از زمان های "اساسی". (به نظرش رسید که کسی در خانه راه می رود،

جایی که شکل زمان حال بیانگر همزمانی عمل اصلی است

ارائه می دهد به نظر می رسید).تاکید ویژه ای بر استفاده مجازی از زمان ها است،

به عنوان مثال، "تاریخی حاضر" رایج در بسیاری از زبان ها در یک داستان

در مورد گذشته ( دیروز داشتم تو خیابون راه میرفتم...).

فعل، به واقعیت، و در برخی موارد - به اراده و میل، گاهی اوقات به

تجربه شخصی گوینده بر این اساس، تمایل واقعیت متمایز می شود -

نشانگر (نشان دهنده) و دستورهای معین مخالف آن،

نمایش عمل کلامی تا حد امکان کاملا غیر واقعی،

قبلی مفروض، قابل قبول، مشروط در اجرای آن توسط دیگری

عمل؛ به عنوان مطلوب و حتی مستقیماً از مخاطب گفتار خواسته می شود، یا به عنوان

ممنوع است، و غیره. تشویق مستقیم به عمل در بسیاری از زبان ها بیان می شود

اشکال امری (حال امری). ترکیب متنوع تر

کارکردها و نامگذاری سایر «تمایلات واقعیت ناقص».

حالات شامل اشکال خاص استفهامی و منفی است

فعل، برای مثال در زبان انگلیسی- بازجویی های تحلیلی و

اشکال منفی با فعل کمکی انجام دادن (آیا صحبت می کنی

انگلیسی؟"آیا شما انگلیسی صحبت می کنید؟").

سیستمی از دو صدای مخالف وجود دارد - فعال و منفعل. دارایی

یا صدای فعال، یک شکل فعل است که در آن

موضوع با بازیگر مطابقت دارد ("کارگرانساختن خانه")، و

صدای منفعل یا منفعل - صدایی که در آن سوژه، برعکس،

با شی اکشن مطابقت دارد ("خانهساخته شده توسط کارگران" "خانه

در دست ساخت"، "خانهساخته شد» و غیره) یا - در برخی از زبان ها - نیز

به مخاطب (انگلیسی) "نهکتابی داده می شود» «کتابی به او داده شد»).

جایگاه ویژه ای در بین دسته بندی افعال به دسته دستوری اختصاص دارد

نوع،مخالفت با یکدیگر انواع متفاوتجریان و توزیع

اقدامات به موقع بنابراین، در روسی و در دیگران زبان های اسلاوی

نمای کامل متضاد (تصمیم گرفت، صعود کرد)بیان کننده

عمل به عنوان یک کل تقسیم ناپذیر (معمولاً یک عمل به حد خود می رسد)، و

گونه های ناقص (تصمیم گرفت، صعود کرد)بیان عمل بدون

با تأکید بر یکپارچگی آن، به ویژه تا حد نهایی، اما نه

رسیدن به آن، عملی در جریان یا تکرار، بی نهایت

(داشته است) مفهوم کلیدر مورد عمل و غیره در انگلیسی

برای مثال با دیدگاه فرآیند بتن (پیشرو) مخالف هستند او هست

نوشتن"او در حال نوشتن است" و دیدگاه کلی این است او می نویسد 'او در حال نوشتن است

فعل همیشه، همانطور که اشاره شد، به عنوان یک محمول، با «عمل کردن» همبستگی دارد

شخص" و در موارد خاص - با "افراد" دیگر در جمله. اگر

همبستگی با افراد مختلف در خود فعل به نوعی بیان می شود

با تمایز صوری، می گوییم که یک فعل یک دسته دارد چهره ها(V

به طور گسترده، از جمله تعداد و همچنین جنسیت و کلاس دستوری). دسترسی

آیا می رویو معلوم است چه کسی این عمل را انجام می دهد). هنگام استفاده از همان

فعل فاعل که دارای مقوله شخص است با فاعل در شخص موافق است و

شرکت کننده ترکیبی از خواص یک فعل و یک صفت،

یک عمل را به عنوان ویژگی یک شی یا شخص نشان می دهد. شرکت کننده

ترکیبی از خواص یک فعل و یک قید. جیروند عمل را به عنوان نامگذاری می کند

علامتی که مشخص کننده عمل دیگری است (گفت خندیدن""نشست

خمیده").

قید با معنای دستوری آن به عنوان "یک نشانه

امضا کردن." همانطور که پوتبنیا اشاره کرد، یک قید "یک علامت ... مرتبط با دیگری را نام می برد

نشانه ای داده شده یا پدید آمده و تنها از طریق آن قابل انتساب است

موضوع" 2. بنابراین، در انگور بسیار شیرین، بیرون زیبا

خانه، قطار به سرعت حرکت می کرد، آهن قرمز داغ می درخشیداسم ها تماس می گیرند

اشیاء، صفت ها و افعال - ویژگی های اشیاء (داده ها - شیرین،

زیبایا در حال ظهور - راه رفت، گرم شد)و قیدها نشانه هستند

این نشانه ها قیدها در جمله به عنوان قید عمل می کنند،

مربوط به فعل، به صفت، به محمولات غیر لفظی (او

زود مراقب باشید).فقط به ندرت یک قید مستقیماً به یک اسم اشاره می کند

(تخم مرغ آب پز، فقط یک بچه).یک قید با غیبت مشخص می شود

هر دسته بندی دستوری (و شکل گیری مربوط به آنها)،

به جز دسته درجات مقایسه (برای قیدهای کیفی).

معنی گرامری نام عددی - ارزش

کمیت به عنوان کمیت چیزی نشان داده شده است (پنج میز، پنج

احساسات)یا به عنوان یک عدد انتزاعی (پنج پنج - بیست و پنج)؛

به عنوان یک کمیت دقیقاً قابل تعیین یا به عنوان یک کمیت نامعین (بسیاری از،

چند جدول).

کلمات تابعی یک زیرسیستم جداگانه از قطعات سرویس را تشکیل می دهند

گفتار، که از زبانی به زبان دیگر بسیار متفاوت است. قابل تخصیص است

واژه های تابعی "مورفولوژیکی" و " نحوی". اولین نفری که شرکت کرد

شکل گیری فرم های تحلیلی اینها حروف اضافه (یا پسوند)، مقالات،

افعال کمکی، کلمات درجه بیشتر، بیشتر fr. به علاوه

و غیره)، ذراتی مانند روسی. خواهد شدو غیره خدمات را نیز شامل می شوند

کلماتی که واژگان تحلیلی را تشکیل می دهند، به عنوان مثال، ضمیر بازتابی یک سری

زبان ها به عنوان جزءبرخی از افعال کلمات تابع نحوی

عبارات و جملات را ارائه دهید.

معنی گرامری- این یک معنای زبانی تعمیم یافته و انتزاعی است که در تعدادی از کلمات، فرم های کلمه، ساختارهای نحوی ذاتی است و بیان منظم (استاندارد) آن را در اشکال دستوری می یابد. در زمینه مورفولوژی است ارزش های عمومیکلمات به عنوان بخش های گفتار (مثلاً معنای عینیت در اسم ها، رویه در افعال) و همچنین معانی خاص اشکال و کلمات به طور کلی. معنای دستوری یک کلمه با معنای لغوی آن تعیین نمی شود.

بر خلاف معنای لغوی مشخصه یک کلمه خاص، معنای دستوری در یک کلمه متمرکز نیست، بلکه برعکس، مشخصه بسیاری از کلمات زبان است. علاوه بر این، یک کلمه می تواند معانی دستوری متعددی داشته باشد، که وقتی کلمه ای شکل دستوری خود را تغییر می دهد و در عین حال معنای لغوی خود را حفظ می کند، پیدا می شود. به عنوان مثال کلمه استول دارای تعدادی شکل (استولا، استولا، جداول و ...) است که معانی دستوری عدد و مورد را بیان می کند.

اگر معنای لغوی با تعمیم خصوصیات اشیاء و پدیده های واقعیت عینی، نام آنها و بیان مفاهیم در مورد آنها همراه باشد، معنای دستوری به عنوان تعمیم ویژگی های کلمات، به عنوان انتزاعی از معانی لغوی کلمات پدید می آید. .

به عنوان مثال، کلمات گاو و گاو نر برای تمایز بین حیوانات بر اساس جنسیت بیولوژیکی آنها وجود دارد. جنسیت اسم ها را با توجه به ویژگی های دستوری آنها گروه بندی می کند. اشکال جدول، دیوار، پنجره کلمات (و نه اشیاء، پدیده ها و مفاهیم مربوط به آنها) را گروه می کنند.

1) معانی دستوری جهانی نیستند، تعدادشان کمتر است و یک کلاس بسته و ساختار یافته تر را تشکیل می دهند.

2) معانی دستوری، بر خلاف معانی واژگانی، به ترتیب اجباری و "اجباری" بیان می شوند. به عنوان مثال، یک روسی زبان نمی تواند از بیان دسته بندی تعداد یک فعل "فرار" کند، یک انگلیسی زبان نمی تواند از مقوله قطعیت یک اسم "فرار" کند و غیره.

3) معانی واژگانی و دستوری از نظر روش ها و وسایل بیان رسمی آنها متفاوت است.

4) معانی دستوری ممکن است در حوزه برون زبانی مطابقت کامل نداشته باشند (به عنوان مثال، مقوله های عدد و زمان معمولاً به یک شکل با واقعیت مطابقت دارند، در حالی که جنسیت مونث یک اسم مدفوعو اسم مذکر صندلیانگیزه فقط پایان آنها).

معانی دستوری کلمات با استفاده از ابزارهای دستوری مختلف بیان می شود. معنای دستوری که با استفاده از ابزار دستوری زبان بیان می شود، مقوله دستوری نامیده می شود.

تمام کلمات زبان روسی به دسته های واژگانی و دستوری خاصی تقسیم می شوند که به آنها بخش های گفتار می گویند. بخش هایی از سخنرانی- مقوله های اصلی واژگانی و دستوری که کلمات یک زبان بر اساس ویژگی های زیر در آنها توزیع می شود: الف) معنایی (معنای کلی یک شیء، عمل یا حالت، کیفیت و غیره)، ب) صرفی ( دسته بندی های مورفولوژیکیکلمات) و ج) نحو (عملکردهای نحوی کلمات)

. طبقه بندی آکادمیک ویکتور ولادیمیرویچ وینوگرادوف یکی از مستدل ترین و قانع کننده ترین طبقه بندی است. همه کلمات را به چهار دسته دستوری - معنایی (ساختاری - معنایی) کلمات تقسیم می کند:

1. نام کلمات، یا بخش هایی از گفتار.

2. اتصالات، کلمات تابع، یا ذرات گفتار.

3. کلمات معین;

4. الفبا.

1. واژه های نام (بخش های گفتار) به اشیاء، فرآیندها، کیفیت ها، ویژگی ها، پیوندهای عددی و روابط دلالت می کنند، اعضای یک جمله هستند و می توانند جدا از سایر کلمات به عنوان کلمات جمله استفاده شوند. به بخش های گفتار V.V. وینوگرادوف اسامی، صفت ها، اعداد، افعال، قیدها، کلمات را در دسته حالت طبقه بندی می کند. آنها همچنین با ضمایر همراه هستند.

2. کلمات تابعی از یک تابع اسمی (اسمی) محروم هستند. اینها شامل کلمات پیوندی و تابعی (حروف اضافه، حروف ربط، ذرات واقعی، ربط ها) است.

3. واژه‌ها و ذرات معین نیز کارکردی انجام نمی‌دهند، بلکه بیشتر از واژه‌های تابعی «واژگانی» هستند. آنها نگرش گوینده را نسبت به محتوای گفته بیان می کنند.

4. استیضاح بیانگر احساسات، حالات و تکانه های ارادی است، اما نام و. حروف الفاظ با سایر انواع کلمات به دلیل فقدان ارزش شناختی، ویژگی های لحنی، بی نظمی نحوی و ارتباط مستقیم با حالات چهره و آزمون های بیانی متفاوت است.

در روسی مدرن 10 بخش گفتار وجود دارد: 1) اسم,

2) صفت، 3) عدد، 4) ضمیر، 5) رده حالت، 6) قید، 7) حرف اضافه، 8) ربط، 9) ذرات، 10) فعل (گاهی اوقات مضارع و حروف نیز به عنوان اجزای مستقل گفتار متمایز می شوند). [من]. شش قسمت اول گفتار عبارتند از قابل توجهانجام یک کار اسمی و عمل به عنوان اعضای یک جمله. در میان آنها ضمایر، از جمله کلماتی که فاقد کارکرد مخرج هستند، جایگاه ویژه ای دارند. حروف اضافه، حروف ربط، ذرات - رسمیبخش هایی از گفتار که کارکرد فرقه ندارند و به عنوان اعضای مستقل یک جمله عمل نمی کنند. علاوه بر طبقات نامگذاری شده کلمات، در زبان روسی مدرن گروه های خاصی از کلمات متمایز می شوند: 1) کلمات معین، بیانگر نگرش بیانیه به واقعیت از دیدگاه گوینده ( احتمالا، بدیهی است، البته) 2) استیضاح که در خدمت بیان احساسات و ابراز اراده است ( اوه اوه جوجه) 3) واژه های مربوط به علم ( کواک-کواک، میو میو

بخش های مستقل (اسمی) گفتارشامل کلمات نامگذاری اشیا، اعمال و نشانه های آنها می شود. شما می توانید در مورد کلمات مستقل سوال بپرسید و در یک جمله کلمات قابل توجه اعضای جمله هستند.

بخش های مستقل گفتار در زبان روسی شامل موارد زیر است:

	رده جزء کلام	سوالات	مثال ها
	اسم	سازمان بهداشت جهانی؟ چی؟	پسر، عمو، میز، دیوار، پنجره.
	فعل	چه باید کرد چه باید کرد	دیدن، دیدن، دانستن، کشف کردن.
	صفت	کدام؟ چه کسی؟	زیبا، آبی، مادر، در.
	عددی	چند تا؟ کدام	پنج، پنج، پنج.
	قید	چگونه؟ چه زمانی؟ جایی که؟ و غیره.	سرگرم کننده، دیروز، نزدیک.
	ضمیر	سازمان بهداشت جهانی؟ کدام؟ چند تا؟ چگونه؟ و غیره.	من، او، پس، من، خیلی، خیلی، آنجا.
	مشاركت كننده	کدام؟ (او چه می کند؟ چه کرده است؟ و غیره)	خواب دیدن، رویا دیدن
	مشاركت كننده	چگونه؟ (چه کاری انجام می دهم؟ چه کاری انجام می دهم؟)	رویاپردازی، تصمیم گیری

یادداشت

1) همانطور که قبلاً اشاره شد ، در زبان شناسی دیدگاه واحدی در مورد جایگاه مضارع و حروف در سیستم اجزای گفتار وجود ندارد. برخی از محققان آنها را به عنوان بخش های مستقل گفتار طبقه بندی می کنند، برخی دیگر آنها را اشکال خاصی از فعل می دانند. فاعل و جیروند واقعاً یک موقعیت میانی بین بخشهای مستقل گفتار و اشکال فعل دارند.

بخش های کاربردی گفتار- اینها کلماتی هستند که اشیا، اعمال یا نشانه ها را نام نمی برند، بلکه فقط روابط بین آنها را بیان می کنند.

• کلمات کاربردی را نمی توان زیر سوال برد.
• کلمات تابعی جزء جمله نیستند.
• کلمات تابعی به کلمات مستقل خدمت می کنند و به آنها کمک می کند تا به عنوان بخشی از عبارات و جملات با یکدیگر ارتباط برقرار کنند.
• بخش های کمکی گفتار به زبان روسی شامل موارد زیر است:

• بهانه، مستمسک (در، در، در مورد، از، به دلیل);
• اتحاد. اتصال (و، اما، با این حال، زیرا، به طوری که، اگر);
• ذره (آیا، نه، حتی، دقیقا، فقط).

6. الفباجایگاه ویژه ای در میان بخش های گفتار دارد.

• حروف الفبا از اشیا، اعمال یا نشانه ها نام نمی برند (به عنوان بخش های مستقل گفتار)، روابط بین کلمات مستقل را بیان نمی کنند و برای اتصال کلمات (به عنوان بخش های کمکی گفتار) به کار نمی روند.
• الفاظ احساسات ما را منتقل می کند. برای بیان حیرت، لذت، ترس و ... از الفاظی مانند آه، اوه، اوه; برای بیان احساس سرما - br-rبرای بیان ترس یا درد - آخو غیره.

بخش‌های مستقل گفتار دارای عملکرد اسمی هستند (اشیاء، ویژگی‌های آنها، اعمال، حالات، کمیت، علائم سایر ویژگی‌ها را نام می‌برند یا آنها را نشان می‌دهند)، دارای سیستم اشکال هستند و اعضای جمله در یک جمله هستند.

بخش های کارکردی گفتار کارکرد اسمی ندارند، تغییر ناپذیرند و نمی توانند عضو جمله باشند. آنها در خدمت اتصال کلمات و جملات و بیان نگرش گوینده نسبت به پیام هستند.

بلیط شماره 8

اسم

بخش مهمیگفتار که شامل کلماتی با معنای عینی است که دارای دسته بندی جنسیت هستند، بر حسب موارد و اعداد تغییر می کنند و مانند هر عضوی در جمله عمل می کنند.

T.S. چلنوکوا،
مسکو

معنای لغوی و دستوری

(دو درس)

کلاس پنجم

دانش آموزان کلاس پنجم با تسلط بر درس زبان روسی با تعاریف زیادی آشنا می شوند. در مواجهه با انبوهی از اصطلاحات، کودکان اغلب ماهیت آنها را درک نمی کنند. یک دانش آموز کلاس پنجمی هوشمندانه تعریفی را ارائه می دهد، اما اگر مجبور شود آن را به قول خودش بازتولید کند، گم می شود. این اتفاق نمی افتد زیرا دانش آموز در ارائه تعاریف ضعیف است. کودک به سادگی محتوای درونی پدیده، ماهیت آن را درک نمی کند، اما عبارت به راحتی حفظ می شود، مانند شعر یا بیانی در یک زبان خارجی - به طور خودکار.

هر کتاب درسی کلاس پنجم به دانش آموز و معلم پیشنهاد می کند که بر دستگاه مفهومی تسلط پیدا کنند، که از یک طرف کمی از دوره ابتدایی آشناست، اما از طرف دیگر هنوز کاملاً روشن نیست، زیرا در دبستانهمیشه تعاریفی از پدیده های زبانی ارائه نمی شود. در عین حال، چیزهای از قبل شناخته شده دوباره مورد توجه قرار می گیرند، و، البته، این باید نه تنها در یک سطح علمی جدید، بلکه به گونه ای انجام شود که دانش آموز را علاقه مند کند، غیر معمول را در آشنا نشان دهد.

با اتخاذ این رویکرد برای کار با اصطلاحات، می‌توانیم یک پدیده آشنا را به روشی جدید آشکار کنیم، علاقه به آن را برانگیختیم، به ما در درک آن و درک عمیق‌تر آن کمک کنیم.

مفاهیمی که هر دانش آموز کلاس پنجمی باید به آن مسلط باشد شامل اصطلاحات است معنای لغوی و دستوری.

بریم سراغ کتاب های درسی. به عنوان مثال، بیایید یک کتاب درسی را در نظر بگیریم که به طور سنتی در بسیاری از مدارس استفاده می‌شود و توسط T.A. Ladyzhenskaya، M.T. بارانووا، ال.تی. گریگوریان (1) و "زبان روسی" ویرایش شده توسط M.V. Panov (2)، که یا به عنوان مواد اضافی استفاده می شود یا به عنوان کتاب درسی اصلی در تعدادی از سالن های ورزشی و مدارس با کلاس های علوم انسانی استفاده می شود. اصطلاحات در نظر گرفته شده در آنها هنگام مطالعه موضوعات یافت می شود: 1) "واژگان"، "تشکیل واژه". مورفمیک"؛ 2) "واژگان"، "مورفولوژی".
بیایید ببینیم آنها چه تعاریفی از معنای لغوی و دستوری ارائه می دهند.
در کتاب درسی، ویرایش. T.A. Ladyzhenskaya می خوانیم:

«هر کلمه به معنای چیزی است. مثلا کلمه جنگل صنوبربه معنای "جنگلی که فقط از درختان صنوبر تشکیل شده است." مال اوست واژگانیمعنی این کلمه علاوه بر واژگانی نیز دارددستوری

معنی به عنوان مثال، برای اسم ها می توانید جنسیت، مورد، تعداد را تعیین کنید، برای افعال - زمان، شخص و عدد.

ویرایش "زبان روسی". M.V. Panova گزینه زیر را ارائه می دهد:درخت کریسمس درختی است همیشه سبز با سوزن های مخروطی شکل و مخروط های فلس دار بلند. این معنای اصلی کلمه استدرخت کریسمس . به این معنیدر یک کلام، وقتی آن را تلفظ می کنیم به چه فکر می کنیم. به این معنی کلمه می گویند واژگانیمعنی

ویرایش "زبان روسی". M.V. Panova گزینه زیر را ارائه می دهد: در آنها یک اسم مؤنث است. پد واحدها h چنین مقادیری نامیده می شوند دستوریارزش های.

موافقم، ارائه تعریف از طریق مثال چندان موفق نیست، اما ماهیت آن به وضوح آشکار می شود.

بیایید به دایره المعارف "زبان روسی" بپردازیم، جایی که تعاریف کلی ارائه شده است.

معنای لغوی- محتوای یک کلمه، انعکاس در ذهن و تثبیت ایده یک شی، ویژگی، فرآیند، پدیده و غیره در آن.

معنی گرامری- معنای زبانی تعمیم یافته و انتزاعی ذاتی در تعدادی از کلمات، فرم های کلمه، ساختارهای نحوی و یافتن بیان منظم آن در اشکال دستوری.

البته هیچکس چنین تعاریفی را در کلاس پنجم ارائه نخواهد کرد.

داشتن هدف برای ترکیب اصل رویکرد علمیبا ارائه جذاب مطالب، برای کمک به دانش آموزان در تسلط عمیق تر، هنگام مطالعه اصطلاحات استفاده کردم واژگانیو این کلمه علاوه بر واژگانی نیز داردمعنیعبارت معروف لو ولادیمیرویچ شچربا.

دروس با توجه به کتاب درسی ویرایش شده توسط مبحث "واژگان" مقدماتی است. T.A. لادیژنسکایا.

در مورد بوش گلاک

درس 1

هدف :

1) مفهوم را معرفی کنید معنای لغوی و دستوری;
2) ادغام دانش در مورد بخش هایی از گفتار.
3) مهارت تعریف پدیده های زبانی را با کلمات خود تقویت کنید.

در طول کلاس ها

I. گفتگوی مقدماتی.

به یاد داشته باشید که کدام بخش از علم زبان را قبلاً می دانید، چه چیزی قبلاً مطالعه کرده اید.
اغلب هدف اصلی مطالعه ما کلمه بود. ما نحوه عملکرد آن را در یک جمله، عبارت مشاهده کردیم و متون را از کلمات ساختیم.
چگونه همه کلمات یک زبان را نامگذاری کنیم؟ (واژگان.)
نام شاخه های زبان شناسی را به خاطر بسپارید و فکر کنید: آیا کلمه دارد واژگانمعانی بیشتر؟

II. کار با دیکشنری

کلمات روی تابلو نوشته شده است:

رنگ آمیزی
نامزد شود
چاپ محبوب

آیا معنی این کلمات را می دانید؟
اگر معنای یک کلمه مشخص نیست، چگونه می توانید بفهمید که چیست؟ (از یک دیکشنری استفاده کن.)
آیا هر فرهنگ لغتی می تواند به ما کمک کند معنی کلمات را بفهمیم؟ چرا به فرهنگ لغت توضیحی نیاز داریم؟ (در آنجا تعریف و تفسیر کلمات داده می شود.)
قبل از پرداختن به فرهنگ لغت S.I. اوژگووا، ن.یو. شودووا، به این فکر کنید که آیا می توانید در مورد هر یک از کلمات داده شده چیزی بگویید. بیایید آنها را به عنوان بخشی از گفتار در نظر بگیریم و نتیجه گیری را بنویسیم.

رنگ آمیزی– اسم، m.r.، واحد. به او. p./v. پ.
نامزد شود- فعل، nesov. ج.، ارجاع می دهم
چاپ محبوب– adj., m.r., unit. به او. p./v. پ.

در زیر تعریف این کلمات را از فرهنگ لغت توضیحی بنویسید.
به من بگویید، آیا کلمات دیگری به معنای "چاپ شده از چاپ های رایج" وجود دارد؟
این به این معنی است که کلمه چاپ محبوبمعنای منحصر به فرد، یعنی معنایی که فقط آن دارد.
سعی کنید کلماتی با ویژگی های مشابه صفت پیدا کنید چاپ محبوب(به ورودی بالا مراجعه کنید). آیا چنین کلماتی زیاد است؟

III. تدوین مفاهیم.

بنابراین، دیدیم که هر یک از کلمات مورد نظر ما دو معنی دارد. اونها چجوری متفاوت هستن؟ (یکی با بسیاری از موارد مشابه مطابقت دارد، دیگری فقط با یک کلمه خاص مطابقت دارد.)
اگر واژگان معنای کلمات را در نظر بگیرد کدام یک از این دو معنی را لغوی می نامیم؟ سعی کنید آن را تعریف کنید.
معنای لغوی معنای یک کلمه است، معنایی که فقط مختص یک کلمه معین است، یا یک معنای منحصر به فرد. معنای دستوری با آن چه تفاوتی خواهد داشت؟ (بی نظیر نیست.)
اکنون که می دانید معنای دستوری به یک کلمه از نظر قسمت گفتار آن نگاه می کند، سعی کنید آن را تعریف کنید.
معنای دستوری - معنای یک کلمه به عنوان بخشی از گفتار. ویژگی هایی که یک کلمه دارد را می توان در بسیاری از کلمات دیگر یافت.

IV. تعمیر مواد.

1) معنای لغوی کلمات را بنویسید:

کافتان، مبتنی بر، فهیم.

2) معنای دستوری این کلمات را مشخص کنید و چندین (4-5) کلمه با معنای دستوری مشابه بیاورید.

3) عبارت glokaya kuzdra را در نظر بگیرید. معنای لغوی و دستوری آن را بنویسید. چه معنی - واژگانی یا دستوری - را توانستید بنویسید؟ انجام کدام ساده تر است؟ چرا؟
آیا فکر می کنید این کلمات در دیکشنری های دیگر وجود داشته باشد؟
به من بگویید: کدام قسمت از کلمه به شما کمک کرد تا معنای دستوری کلمات را پیدا کنید؟

V. آزمون دانش کسب شده.

1) به ما بگویید که چگونه آن را فهمیدید این کلمه علاوه بر واژگانی نیز داردو واژگانیمعنی
2) تفاوت آنها چگونه است؟
3) کدام تکواژ معنای دستوری را نشان می دهد؟
4) کلمات را با توجه به معنای لغوی آنها نام ببرید:

– مطالبه گر، سختگیر...;
– لباس مردانه لبه بلند قدیمی...

VI. مشق شب.

1. داستانی در مورد معنای لغوی و دستوری تهیه کنید.

2. معنای لغوی کلمات را مشخص کنید: راحت، نوار نقاله، حمام کردن، شبه نظامیان، اسلحه به دست گرفتن، تناقض، کوتاه.

3. عبارات (3-4) خود را از کلماتی که معنای لغوی خاصی ندارند، اما دارای معنای دستوری هستند، بیاورید.

هنگام بررسی این کار، معلوم شد که بزرگترین مشکلات ناشی از توضیح (نه از فرهنگ لغت، بلکه خود شخص) معنای لغوی کلمات است. بدون شک، مثال‌های پیشنهادی پیچیده هستند و به واژگانی منفعل تعلق دارند، اما یکی از دلایل ارائه چنین کلماتی، نیاز به درک چگونگی کارکردن (با موفقیت یا عدم موفقیت) با کلمات دشوار بود. مشکلات عمدتاً با اسم ها به وجود آمد. من معتقدم این به دلیل این واقعیت است که برای کلمات تسمه نقاله، میلیشیایافتن مترادف غیرممکن است، فقط توضیح دقیق امکان پذیر است. کلمه کوتاه، که یک مترادف دارد تعظیم، مشکلات کمتری ایجاد کرد. این وضعیت در مورد افعال است. با انتخاب مترادف ها، دانش آموزان کلاس پنجمی برای خود جایگاه یک فعل خاص را در یک سری مفاهیم مرتبط تعیین کردند.

درس 2

هدف :

1) مفهوم را تثبیت کنید واژگانیو دستوریمعنی؛
2) تعیین کنید که چگونه دانش معنای واژگانی و دستوری به مطالعه تکواژها کمک می کند.

I. بررسی تکالیف.

بخوانید این کلمات چه معنای لغوی دارند. آیا در میان آنها کلماتی وجود داشت که در تعاریف آنها علائمی در داخل پرانتز آمده باشد؟
این افعال چه معنای دستوری دارند؟
در کلماتی که برای تجزیه و تحلیل داده شد، کدام بخش از گفتار بیشتر بود؟
آیا کلمات مرتبط با واژگان عالی وجود داشت؟ در یک زمینه خاص استفاده می شود؟

II. تقویت مفاهیم واژگانیو معنای دستوری.

توضیح دهید که چه معنای لغوی و چه معنای دستوری با استفاده از کلمات به عنوان مثال استفاده می شود: بدو، دونده، رشد کند، جوانه بزند.
به ما بگویید چه معنایی منحصر به این کلمه است.
چه معنایی را می توان برای گروهی از کلمات به کار برد؟
به متن گوش کن

چاراده معمای خاصی است که در آن باید کلمه را از قسمت های آن حدس بزنید.

مثلا:

اولین - پیشانی.
دومین - صد سال.
کل موجودی عقلانی است.

پاسخ:انسان.

اولین چارادها در ادبیات روم باستان ظاهر شد، اما آنها به ویژه در قرن 18 مورد علاقه قرار گرفتند.
حالا به من بگو: متن از کجا شروع می شود؟ (از آنجایی که معنای لغوی کلمه داده شده است.)
این یک تکنیک رایج برای ساختن یک متن علمی است که در مورد موضوع یا پدیده ای ناشناخته برای خواننده صحبت می کند.
بیایید جمله اول را با توضیح علائم نگارشی یادداشت کنیم.
معنای دستوری کلمه را مشخص کنید حرام. آیا در جمله کلماتی با همان معنای دستوری وجود دارد؟ (راز.)

III. تسلط بر مواد جدید

با دقت گوش کنید و در مورد چیست فکر کنید.

گلوک کوزدرا استکو بودلانولا بوکرا و بوکرنکا را فر می کند.

آیا این را می توان فهمید؟ چرا؟
این عبارت توسط زبانشناس معروف L.V. برای شاگردانش ابداع شد. شچربا.
(بروشورهایی با این عبارت توزیع می شود.)
آیا می توان فهمید که شچربا از کدام قسمت های گفتار و کدام قسمت های جمله استفاده می کند؟
چرا ما این را درک می کنیم؟
اگر به دقت تجزیه و تحلیل کنیم که با چه بخشی از کلمه آن را تشخیص می دهیم، خواهیم دید که این پایان است. آیا می توانید بگویید کدام تکواژ با معنای دستوری مرتبط است؟ می بینیم که پایان معنای دستوری کلمه را حمل می کند.
سعی کنید پایان ها را کنار بگذارید، آیا در این مورد قادر به تشخیص قسمت های گفتار خواهیم بود؟
عبارت را مطالعه کنید؛ آیا همزادی در آن وجود دارد؟ چگونه متوجه شویم؟ اگر به یاد داشته باشیم که معنای اصلی، معنای کلمه، در ریشه نهفته است، پس این تکواژ حامل معنای لغوی است.
چگونه و از چه کلمه ای تشکیل می شود بوکرنوک?

بکر<-- бокренок

چه عنصر ارزشی را اضافه می کند؟ -enok- ? به این فکر کنید که این پسوند چه معنایی - لغوی یا دستوری - را بیان می کند.

برای کلاس هایی که ترکیب مورفمی را به خوبی می شناسند، می توان به این نکته اشاره کرد -l- ، بر خلاف -enok- ، ذره ای از معنای دستوری را می رساند که زمان فعل را نشان می دهد.

IV. نتیجه.

ما سعی کردیم عناصری از معنای دستوری و معنای واژگانی را در متنی ناآشنا و مصنوعی جستجو کنیم. آیا تکواژهایی در کلمات وجود دارد که به تعیین اینکه آیا یک کلمه به بخش خاصی از گفتار تعلق دارد یا خیر و ویژگی های دستوری آن را مشخص می کند؟ چه تکواژهایی حامل معنای واژگانی هستند؟

V. تکالیف.

سعی کنید جملات، متن خود را بنویسید، جایی که انتهای آن به آشکار کردن معنای دستوری کلمه کمک می کند و ریشه ها معنای لغوی نامشخصی دارند.

اسم ها را با معنی تشکیل دهید:

- بچه حیوان؛
- ساکن یک محل؛
- فرد بر اساس شغل -
از ریشه:

-رسن-،
-بورل-،
-omkr-.

سعی کنید قسمت های دیگر گفتار را شکل دهید.

نمونه هایی از کارهای خلاقانه دانش آموزان کلاس پنجم در مدرسه پیروگوف در مسکو

1. تموچکا از خستگی خسته شده بود، اما طوفان شروع به طلوع کرد. و او باید به خود می آمد. اتاق درخشان!

هانا برنر

2. سورکالو. همراه در کنار جاده غرغر می کرد. "بیا ببینیم قرار است چه کار کنیم؟" - او rvubatnik را که با او راه می رفت هدایت کرد. روباتنیک پاسخی نداد. Svoblo 2 30 و همراه به سنجد اشاره کرد و گفت ساکت شود. روفیان کوچولو را دیوانه کرد و آنها کمی آواز خواندند.

دیمیتری لئونکین

3. وومیل تورلوت فورکلو: «بدون درابوس اطراف مابرک عرق نکنید. در مبرک میخانه ها رو به اتمام است. آن را پنهان می کنند. پرالومی دعوا نکرد.»
اما فرکل تورلوت را پوزه نبست. پوتلال فورکل به مبرک بدون درابروس. Furkle را دود کرد و آن را خراش داد. اما dud szizmal در مورد اودراملا Furklya Turlyut. ترکلیوت توکالکا را زد و به مابرک رفت، به خاطر پابلی ریختن و تیک توکالکا را در برابر احمق زد. پابل مردد شد و سقوط کرد و فورکل پابلا را از دست احمق بیرون کرد.

«کلمه ماده صوتی و معنای آن – لغوی و دستوری – را ترکیب می کند. معنای دستوری کلمه عبارت است از: معنای آن به عنوان بخشی از گفتار، یعنی. به عنوان واحدی متعلق به یک طبقه واژگانی- دستوری خاص، معنای مشتق آن (در یک کلمه مشتق شده) و تمام معانی دستوری عام و خاص (برای یک نام - معنی جنسیت، عدد، مورد، برای یک فعل - معنای جنبه ، صدا، زمان، شخص، عدد، حالات، در برخی از اشکال نیز به معنای جنسیت است). علاوه بر این، بسیاری از کلمات مهم دارای معانی دستوری خصوصی تری هستند که به گروه های فردی آنها تعلق دارند (به عنوان مثال، اسم های روسی به معنای جاندار یا بی جان بودن هستند)، و همچنین به اصطلاح معانی لغوی- دستوری (مثلاً، اسم های روسی دارای معنای مادیت، از بسیاری از افعال مشتق شده به معنای راه های عمل).

بنابراین، یک کلمه واحدی از هر دو سطح واژگانی و دستوری زبان است و ویژگی های مشخصه واحدهای هر دو سطح را نشان می دهد.

واژگانیو این کلمه علاوه بر واژگانی نیز داردمعانی در یک کلمه تفکیک ناپذیرند و با یکدیگر تعامل دارند. بله، کلمه "پنجره"بدون عطف -O، که در آن سه معنای دستوری بیان شده است (sr.r، مفرد، im.pad.)، مبنا خواهد بود، اما کلمه نیست. و در کلماتی مانند میز، صندلیلازم است پایان صفر را نیز در نظر گرفت که معنای دستوری عدد، جنسیت و مورد را نیز بیان می کند. بدون  - این اساس یک کلمه بدون معنای دستوری است.

با این اوصاف واژگانیو این کلمه علاوه بر واژگانی نیز داردمعنا را باید از یکدیگر متمایز کرد. تفاوت آنها به شرح زیر است:

1) معنای لغویواقعی، زیرا فکر ما را به یک چیز خاص، شی و غیره هدایت می کند. واقعیت واقعی معنی گرامریرسمی، نه مادی، p.ch. با کمک آن، هر کلمه از هر زبانی تحت یک کلاس کلی تر و گسترده تر از کلمات به نام بخش های گفتار قرار می گیرد: اسم ها. و غیره.؛

2) معنای لغویواقعی بودن کلمه اصلی در کلمه است به همین دلیل به عنوان اساس کلمه بیان می شود. معنی گرامریعلاوه بر این، زیرا با لایه‌بندی معنای لغوی، آن را روشن و مشخص می‌کند: دانش آموزان فیلولوژی می خوانند(معنای شخص، عدد و زمان فعل "در حال مطالعه"- اینها مشخص کننده معنای لغوی آن هستند).

3) معنای لغویبا ریشه کلمه بیان می شود. معنای دستوری دارای شاخص های مختلفی است:

الف) الحاقات (پیشوندها، پسوندها، پسوندها، پسوندها)؛

ب) کلمات تابع (مقالات، پیوندها، حروف اضافه)؛

ج) ترتیب کلمات؛

د) انتقال استرس: ز آموک - معاون Oبه؛

ه) تناوب صداهای پایه یک کلمه: التماس بهدر - التماس کردن ساعتدر

و) تسخیرگرایی، یعنی. تغییر مبانی: گرفتن - گرفتن (مشاهده).

ز) لحن.

بدین ترتیب، معنای دستوری- این یک معنای ماهیت تعمیم یافته است، روی معنای لغوی لایه بندی شده و آن را روشن می کند و همیشه به طور رسمی بیان می شود.

معنی گرامریدر مقایسه با واژگانی، سطح دوم انتزاع است. هر کلمه قبلاً تعمیم می یابد، زیرا مفهوم یک کلاس کامل از اشیاء را بیان می کند و نه یک شی را: کتاب. این اولین مرحله انتزاع مرتبط با محتوای معنایی کلمه است. معنای دستوری- این نتیجه انتزاع از همه معانی لغوی است. این مرحله دوم انتزاع است.

واژگانیو این کلمه علاوه بر واژگانی نیز داردمعانی با یکدیگر تعامل دارند اغلب ماهیت معنای دستوری با ویژگی های معنای لغوی تعیین می شود: رویا 1) "حالت" (شکل جمع وجود ندارد؛ 2) "رویا" (هر دو شکل اعداد موجود است.

پایان کار -

این موضوع متعلق به بخش:

کتاب راهنمای آموزشی و روش شناختی مقدمه ای بر زبان شناسی

موسسه آموزشی خودمختار ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای دانشگاه فدرال جنوبی.. موسسه آموزشی.. دانشکده زبان شناسی و ادبیات..

اگر به مطالب اضافی در مورد این موضوع نیاز دارید یا آنچه را که به دنبال آن بودید پیدا نکردید، توصیه می کنیم از جستجو در پایگاه داده آثار ما استفاده کنید:

با مطالب دریافتی چه خواهیم کرد:

اگر این مطالب برای شما مفید بود، می توانید آن را در صفحه خود در شبکه های اجتماعی ذخیره کنید:

توییت

تمامی موضوعات این بخش:

اهداف تسلط بر این رشته
اهداف تسلط بر رشته "مقدمه ای به زبان شناسی" شکل گیری دانش در زمینه زبان شناسی، توسعه ویژگی های شخصی در دانش آموزان و همچنین شکل گیری فرهنگ عمومی، جهانی (

جایگاه رشته در ساختار آموزش کارشناسی.
رشته "مقدمه ای بر زبان شناسی" (B3.B.5.) به بخش اصلی چرخه حرفه ای رشته ها تعلق دارد. تسلط بر رشته "مقدمه ای بر زبان شناسی"

شایستگی های دانش آموز در نتیجه تسلط بر این رشته شکل گرفت.
فارغ التحصیل باید شایستگی های فرهنگی عمومی زیر را داشته باشد: · دارای فرهنگ تفکر، قادر به تعمیم، تجزیه و تحلیل، درک اطلاعات، تعیین اهداف است.

برنامه درسی
p/p موضوعات سخنرانی سمینارها خود. کار 1. زبان شناسی به عنوان یک علم. "مقدمه ای بر زبان

ماژول 1. زبان شناسی خارجی.
À زمان استاندارد برای مطالعه ماژول: سخنرانی - 12 ساعت، کلاسهای عملی - 14 ساعت، کار مستقل دانشجو - 14 ساعت ¤ اهداف

عنصر یادگیری 1.3. زبان به عنوان یک پدیده اجتماعی
زبان وقایع نگار زندگی یک مردم است. طرح پرسش از ماهیت زبان در تاریخ زبان شناسی. کارکردهای زبان ارتباط دو سویه (دیالکتیکی) زبان و جامعه. زبان شناسی اجتماعی به عنوان شاخه ای از زبان شناسی

کتاب های درسی: الف) ادبیات پایه: Barannikova L.I. مقدمه ای بر زبان شناسی. ساراتوف، 1973. بوداگوف R.I. مقدمه ای بر علم زبان.

II. موضوع، موضوع و اهداف زبان شناسی به عنوان یک علم.
علم زبان را زبان شناسی، زبان شناسی یا زبان شناسی می گویند. اولین اصطلاح رایج ترین مورد استفاده است، دومی بین المللی است. کلمه زبان شناسی

V. مسائل و وظایف اصلی زبان شناسی عمومی.
زبان شناسی عمومی مشکلات خاص خود را دارد که با مسائل خاص متفاوت است. وظایف زبان شناسی عمومی شامل موارد زیر است: تعریف یک شی

VII. روش های زبان شناسی.
"روش (از روش یونانی - "مسیر تحقیق") در زبان شناسی: الف) مجموعه های تعمیم یافته نگرش های نظری، تکنیک ها، روش های تحقیق زبان،

IX جایگاه زبان شناسی در نظام علوم و پیوند آن با سایر علوم.
همانطور که می دانید علم مدرن از سه بخش اصلی تشکیل شده است: علوم طبیعی (یا علوم طبیعی که به مطالعه پدیده ها و قوانین توسعه و وجود طبیعت می پردازند)، علوم اجتماعی.

II. مفهوم و انواع پویایی زبان. شرایط برون زبانی و درونی (داخلی) رشد زبان.
شرط اصلی وجود زبان، تغییر مستمر آن (خود به خودی و آگاهانه) است. این تغییر فرآیندی پیچیده و چند بعدی است و با مفهوم دینامیک همراه است

III. نظریه های منشأ زبان.
این پرسش که چه زمانی و چگونه زبان به وجود آمده است، از زمان های قدیم به مردم علاقه مند بوده است. زبان قبل از تولد علم در مورد آن پدید آمده است، بنابراین علم تصور خود را از زمان و ماهیت این پدیده از غیر مستقیم و

V. ماهیت فرضی گفتار صوتی اولیه.
هنگام بررسی سؤال مراحل رشد یک انسان، تعدادی سؤال در مورد مشکل منشأ زبان به عنوان مکانیزم ارتباط انسانی مطرح می شود: 1) در مورد زرادخانه صدا.

زبان وقایع نگار زندگی یک مردم است.
2. طرح پرسش از ماهیت زبان در تاریخ زبان شناسی. 3. کارکردهای زبان. 4. ارتباط دو سویه (دیالکتیکی) زبان و جامعه. 5. زبان شناسی اجتماعی به عنوان شاخه ای از زبان

طرح پرسش از ماهیت زبان در تاریخ زبان شناسی.
این پرسش که زبان چیست، کارکردها و ماهیت آن چیست، مدتهاست که مردم را به خود مشغول کرده است. حتی در دوران باستان نیز دو دیدگاه اصلی در مورد زبان شکل گرفت: 1) زبان یک پدیده طبیعی است

کارکردهای زبان
طبقه بندی های مختلفی از توابع زبان وجود دارد. رایج ترین طبقه بندی حقایق زبانی زیر را به عنوان کارکردهای اصلی طبقه بندی می کند: ارتباطی (تماسی)

ارتباط دو سویه (دیالکتیکی) زبان و جامعه.
ماهیت زبان تنها در راستای تئوری ماتریالیسم دیالکتیکی به درستی تعریف شده است که مدعی است زبان ماهیت اجتماعی دارد، منحصراً در جامعه پدید می آید و توسعه می یابد.

تمایز سرزمینی و اجتماعی زبان. مفهوم زبان عامه و ملی. زبان ادبی.
2. تمایز سبکی زبان. 3. مفهوم هنجار. هنجار ادبی 4. مشکل تدوین هنجارهای زبان. 5. زبان های کمکی: Koine، pidgins، creoles،

II. تمایز سبکی زبان.
«سبک همیشه با اصل انتخاب و ترکیب ابزارهای زبانی موجود مشخص می شود...؛ تفاوت در سبک ها با تفاوت در این اصول مشخص می شود». Otb

III. مفهوم هنجار. هنجار ادبی
هنجار زبانی مجموعه ای از پایدارترین پیاده سازی های سنتی سیستم زبان است که در فرآیند ارتباطات عمومی انتخاب و تثبیت می شود. "نه

IV. مشکل تدوین هنجارهای زبانی.
هنجارها به طور خود به خود در تمرین زندگی اجتماعی توسعه می یابند. در زبان ادبی، در سطح معینی از توسعه جامعه، می توان این هنجارها را آگاهانه تنظیم کرد، در غیر این صورت، مدون.

عنصر آموزشی 1.5. زبان داستان.
ادبیات: 1.Vinogradov V.V. درباره زبان داستان. M., 1959. 2. Vinogradov V.V. درباره نظریه گفتار هنری. M., 1971. 3. Stepanov Yu.S. یاز

ماژول 2. زبان شناسی داخلی.
À زمان استاندارد برای مطالعه ماژول: سخنرانی - 12 ساعت، کلاسهای عملی - 16 ساعت، کار مستقل دانشجویی - 13 ساعت ¤ اهداف معین

II. مفهوم نشانه.
نشانه در معنای وسیع هر حامل مادی اطلاعات اجتماعی است. یک علامت جایگزین است. پروفسور P.V. چسنوکف تعریف زیر را از علامت ارائه می دهد

IV. نشانه زبانی به عنوان یک مقوله زبانی.
زبان شامل واحدهایی است که نشانه هایی برای انتقال اطلاعات برون زبانی هستند. نشانه زبانی چیزی است (گفتاری یا نوشتاری) که

ساختار زبان
در زبان، هر اثر گفتاری به بخش‌های مهم کوچک‌تری تقسیم می‌شود که دارای جدایی، تنوع و قابلیت استفاده بی‌پایان در ترکیب‌های مشابه یا دیگر هستند.

مفهوم زبان سیستماتیک
بر خلاف ساختار ساده مبتنی بر موقعیت نسبی و اتصال اجزای سازنده آن، سیستم مبتنی بر وحدت پیچیده عناصر ناهمگون وابسته به یکدیگر است. دیگر آسان نیست

I. آواشناسی به عنوان یک علم.
آواشناسی جنبه صوتی زبان را که بیان بیرونی اندیشه ماست، شکل و ماده آن و اینکه چگونه صورت مادی را باید مستقل و جدا از طرف دیگر خود مطالعه کرد، مطالعه می کند.

III. واحدهای پایه آواشناسی
واحدهای اساسی ساختار صوتی یک زبان عبارتند از: صدا، هجا، کلمه آوایی، ضربان گفتار، عبارت، تاکید، لحن. صدا کوچکترین واحد است

IV. مفهوم واج.
واج (از واج یونانی - صدا، صدا) واحدی از ساختار صوتی یک زبان است که برای شناسایی و تمایز واحدهای مهم زبان - تکواژها، که شامل آن می شود.

V. مفهوم قوانین آوایی.
قوانین آوایی (قوانین صدا) قوانین عملکرد و توسعه ماده صوتی یک زبان هستند که هم بر حفظ پایدار و هم تغییرات منظم صدای آن حاکم است.

VI. فرآیندهای آوایی اساسی
فرآیندهای آوایی اصلی زبان به شرح زیر است. جذب فرآیند جذب صداهای همخوان با یک ارزش است. پدیده همسان سازی است

VII. سایر فرآیندهای آوایی
Epenthesis درج صدا در ترکیبات معین است: zemya (بلغاری) - زمین، دیسیشن - ndrav. پروتز - اضافه کردن صدا در ابتدای کلمه: osm (روسی قدیم) - vos

عنصر یادگیری 2.7. ساختار دستوری زبان.
طرح. I. تاریخچه موضوع. II. مفهوم ساختار دستوری زبان به عنوان موضوع و موضوع مطالعه دستور زبان. III. معنای لغوی و دستوری کلمه. تفاوت

I. تاریخچه موضوع.
گرامر به عنوان یک علم به مطالعه ساختار دستوری یک زبان می پردازد. این علم دارای سنت های طولانی است. خاستگاه تفکر دستوری مدرن اروپایی و بر این اساس اصطلاحات را باید در آثار جستجو کرد.

II. مفهوم ساختار دستوری زبان به عنوان موضوع و موضوع مطالعه دستور زبان.
گرامر (یونانی grammatike - هنر نوشتن حروف، از gramma - حرف، نوشتن) - 1) ساختار زبان، یعنی. سیستم مقولات صرفی و اشکال، مقولات نحوی و con

IV. مفهوم شکل دستوری یک کلمه.
ارتباط نزدیک با مفهوم معنای دستوری، مفهوم شکل دستوری است. مفهوم فرم را می توان از منظر فلسفی و زبانی تعریف کرد. از دیدگاه فلسفی

V. مفهوم مقوله دستوری.
مفهوم مقوله دستوری ارتباط تنگاتنگی با مفهوم شکل دستوری دارد. این اصطلاح از منطق وام گرفته شده است. حتی در قدیم، مفهوم مقوله منطقی

VI. گرامرهای رسمی و کاربردی
مطابق با ویژگی های اصلی ساختار دستوری یک زبان - سازماندهی رسمی و عملکرد آن - در علم روسیه با بیشترین قطعیت، با شروع کارهای L.V

زبان های زنده و مرده
«زبان فقط تا جایی وجود دارد که استفاده شود، در آن صحبت شود، در آن درک شود، در آن نوشته شود و در آن خوانده شود». (Sapir. E. Language // برگزیده آثار زبانشناسی و مطالعات فرهنگی. م

زبان های مصنوعی
کار بر روی ایجاد زبان های مصنوعی در دوران باستان آغاز شد. اولین پروژه هایی از این نوع که به ما رسیده اند دیرتر از قرون 4-3 ظاهر شدند. قبل از میلاد و در قرن هفدهم. R. Descartes، سپس G.V. لایب نیتس

کار مستقل دانش آموزان
هدف این سمینارها توسعه مهارت های دانش آموزان برای کار مستقل با منابع زبانی در انواع مختلف، آموزش نحوه استفاده از طیف وسیعی از منابع است.

موضوعات انتزاعی
1. مشکلات زبان و گفتار در تحقیقات مدرن. 2. هویت و تفاوت در زبان و گفتار. 3. کلمه در زبان و گفتار. 4. عملکرد سیستم زبان در گفتار.

I. زبان وقایع نگار زندگی مردم است.
II. طرح پرسش از ماهیت زبان در تاریخ زبان شناسی. III. کارکردهای زبان IV. ارتباط دو سویه (دیالکتیکی) زبان و جامعه. V. زبان شناسی اجتماعی به عنوان یک بخش

I. تمایز سرزمینی و اجتماعی زبان. مفهوم زبان عامه و ملی. زبان ادبی.
II. تمایز سبکی زبان. III. مفهوم هنجار. هنجار ادبی IV. زبان های کمکی: کوئین، پیجین، کریول، لینگوا فرانکا. ادبیات:

مبحث 13. نامه
طرح. 1. مفهوم کلی نوشتن و پیش نیازهای نوشتن. 2. مراحل و اشکال توسعه نگارش توصیفی. 3. گرافیک. 4. الفبا. 5. املا.

سوالات کنترلی
موضوع: زبان های جهان 1. تفاوت زبان، گویش و اصطلاحات تخصصی را توضیح دهید. 2. میزان شیوع یک زبان چگونه تعیین می شود؟ 3. آنچه زیربنای طبقه شجره نامه است

دانش آموزان
1. زبان های زیر را به خانواده ها و گروه ها مطابق با طبقه بندی تبارشناسی زبان ها توزیع کنید: سانسکریت، آبخازی، باسکی، اوکراینی، ترکمنی، آلت

موضوعات دوره و آثار دیپلم
1. طرح های عبارتی- نحوی در روسی مدرن. 2. جملات بیان شده و نامفهوم در نظام زبان. 3. جایگاه یک جمله غیر قابل تقسیم در نظام زبان.

سوالات برای امتحان
1. زبان شناسی به عنوان یک علم، موضوع، موضوع، هدف، اهداف و ساختار آن. محل برگزاری دوره "نظریه زبان". مبانی آموزه های زبانی» در نظام رشته های زبانی. 2. پیوند زبان شناسی

درون دانشگاهی
1. صفحه گروه زبان روسی و تئوری زبان در وب سایت PI SFU: http://pi.sfedu.ru/pageloader.php?pagename=structure/university_departments/chairs/russian_language 2. دانشگاه: http://w

پورتال های فلسفی
1. پورتال زبانشناسی دونتسک http://mova.dn.ua/index.php 2. پورتال زبانشناسی اوکراینی http://litopys.org.ua/ 3. موتور جستجوی فیلولوژیکی http://philology.flexum.ru

سایت های دانشکده ها و گروه های فلسفه
1. موسسه دولتی زبان روسی به نام A.S. پوشکین http://pushkin.edu.ru 2. موسسه تحقیقات زبانشناسی RAS http://iling.spb.ru/ 3. موسسه زبان روسی

جوامع فلسفی
1. انجمن کارشناسان زبانشناسی جنوب روسیه http://ling-expert.ru 2. انجمن بین المللی معلمان زبان و ادبیات روسی (MAPRYAL) http://www.mapryal.org 3. انجمن

کتابخانه ها
1. «از آرشیو انقلاب روسیه»: http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm 2. فلسفه در روسیه: http://www.philosophy.ru/ 3. تورنتو فصلنامه اسلاویک، ویرایش. زاخار

فرهنگ لغت
1. Vishnyakova O. V.. فرهنگ لغت متضاد زبان روسی http://www.classes.ru/grammar/122.Vishnyakova/ 2. فرهنگ لغت های تعاملی زبان روسی در وب سایت IRYa. V.V. وینوگرادوا: www.slovari.r

سایت های زبان شناسی
1. آرشیو مطالعات روسی سن پترزبورگ www.ruthenia.ru/apr/index.htm 2. برج بابل. پایگاه زبانشناسی تطبیقی. http://starling.rinet.ru/index2ru.htm 3. Geneal

مجلات
1. "مکتب زبانی کازان": آثار مکتب ارائه شده است، اطلاعاتی در مورد تاریخچه، زندگی علمی و اولویت های آن: http://www.kls.ksu.ru 2. HumLang (زبان انسانی)، ویرایش. A.A. Polikarpov:

انتشارات الکترونیکی خارجی
1. Alsic: Apprentissage des Langues et Systemes d"Information et de Communication. این مجله فرصتی برای تبادل آخرین تحولات نظری و عملی در زمینه های زیر فراهم می کند.

واژه نامه
Adstrate – (لاتین – لایه، لایه) نوعی تماس زبانها که در آن زبان بیگانه بر زبان بومیان تأثیر می گذارد و به عنوان همسایه با آن حفظ می شود. اکسنتول

برگشت