مکاتبه تمام وقت در مدرسه. آموزش جایگزین در مدرسه: تمام وقت یا پاره وقت

این در تئوری است. اما در عمل، همه مدارس آماده سازماندهی انواع آموزش پاره وقت یا نیمه وقت نیستند. چرا؟ زیرا اسناد تشکیل دهنده (منشور، مقررات و سایر قوانین محلی) اکثر سازمان های آموزشی با قانون جدید و الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مطابقت ندارند. چرا اکثر مدیران مدارس عجله ای برای ایجاد تغییرات ندارند؟ زیرا تاکنون در این مدارس تمایلی برای انتقال کودکان به فرم های پاره وقت یا نیمه حضوری وجود ندارد. بدون بیانیه - هیچ تغییری وجود نخواهد داشت. اصل بازار در آموزش عمل می کند: تقاضا عرضه را ایجاد می کند. چرا هیچ گیرنده ای وجود ندارد نیز قابل درک است. اکثریت قریب به اتفاق والدین از اشکال جدید آموزش اطلاعی ندارند و حتی از آنها اطلاعی ندارند. مفهوم "مطابقات" در ذهن اکثر روس ها فقط با به دست آوردن همراه است آموزش عالی. مؤسسات آموزشی متوسطه فرم های جدید را تبلیغ نمی کنند، چه رسد به اینکه آنها را در جلسات والدین تبلیغ کنند. همچنین مشخص است که چرا. اگر حتی یک بیانیه ظاهر شود، سیستم معمولی که سال ها ایجاد شده است باید تغییر کند. هیچ کس به سردرد اضافی نیاز ندارد - مدیر و معاونانش در حال حاضر مشکل زیادی دارند.

پیش از این، کودکانی که نمی خواستند یا به دلایلی نمی توانستند تمام وقت درس بخوانند، به سادگی به مدرسه عصر (شیفتی) فرستاده می شدند. مدارس شبانه مجوز ویژه داشتند - اجازه تحصیل از طریق مکاتبه. اکنون در ضمیمه مجوز فقط مقطع تحصیلی درج شده و در مورد شکل اخذ آن صحبتی نشده است. در بیشتر مناطق، مدارس عصر (نوبتی) بخشی از سازمان های آموزش عمومی متوسطه شد و به بخش های ساختاری آنها تبدیل شد. این مدارس متحد (که اکنون به آنها "مراکز آموزشی" می گویند) بودند که مجبور شدند اولین کسانی باشند که اسناد تشکیل دهنده خود را اصلاح کردند و به هر سه شکل شروع به فعالیت کردند.

آیا تغییر وضعیت مدارس نوبتی منجر به تغییرات مثبتی شده است؟ نه همه جا.

مشخص است که برنامه های درسی مدارس عصرگاهی همیشه کوتاه شده است، به ویژه در فرم آموزش مکاتبه ای (تقریباً تمام مدارس در سیستم FSIN بر اساس آن کار می کنند)، در حالی که ضریب تأمین مالی 0.65 استاندارد برای مدارس روزانه بود. هنگامی که مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، موضوعاتی در برنامه های درسی گنجانده شد که قبلا تدریس نمی شد: تربیت بدنی، موسیقی، هنرهای زیبا، ایمنی زندگی، مدارس باید متخصصان جدید استخدام می کردند یا حجم کاری متخصصان موجود را افزایش می دادند، اما استاندارد بودجه ثابت باقی ماند.

منطقی است که فرض کنیم اگر مدرسه نوبتی بخشی از یک مدرسه عمومی باشد، بودجه آن افزایش می یابد. اما این در تئوری است. در عمل، تامین مالی بسته به بودجه یک منطقه خاص، سازماندهی متفاوتی دارد.

علاوه بر مراکز آموزشی، برخی از مدارس روستایی اسناد داخلی مدرسه خود را با قانون جدید و الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مطابقت داده اند. ظاهراً آنها نیز به ضرورت حیاتی به این سمت رانده شده اند. بر کسی پوشیده نیست که حمل و نقل کودکان از سکونتگاه های دورافتاده اغلب با مشکلات فنی کاملاً همراه است: هر از گاهی مدارس با کمبود سوخت، بیماری راننده یا نقص فنی اتوبوس مواجه می شوند. و نه تنها اینطور. من موارد زیادی را می شناسم که اتوبوس مدرسه با معلم همراه در ساعت 6-30 صبح برای یک دانش آموز مجرد به روستایی در 25-28 کیلومتری مدرسه می رود. راننده مجاز به حمل یک دانش آموز بدون همراه نیست. بنابراین معلمان باید صبح زود در صف بایستند، کم خواب باشند و از تکالیف صبح خود صرف نظر کنند تا به یک دانش آموز سوار شوند. علاوه بر این، این مسئولیت که بین اعضای کادر آموزشی یک مدرسه روستایی توزیع می شود، اغلب پرداخت نمی شود. کارگردان به سادگی می گوید: «همکاران چه کار کنیم؟ اگر آنها را حمل نکنیم، یک روح و بر این اساس بودجه را از دست خواهیم داد. اعداد سقوط خواهند کرد." از آنجایی که تقریباً تمام مدارس روستایی با تهدید تعطیلی روبرو هستند و معلمان با احتمال از دست دادن شغل خود مواجه هستند، هیچ کس مخالفتی ندارد. معلمان بدون شادی زیاد تسلیم ضرورت می شوند. برای چنین مواردی، حضوری برون دیوارییادگیری نجات است کودکی که دور زندگی می کند را نمی توان هر روز رها کرد، اما فرض کنید هفته ای یک بار - برای مشاوره و کار تستو برای رویدادهای سراسر مدرسه.

علاوه بر این، کودکانی هستند که جاده را به خوبی تحمل نمی کنند، به خصوص اگر جاده ناهموار، با دست اندازها و سوراخ باشد (افسوس که در استان ها غیر معمول نیست). بچه را نیمه جان، ناتوان از یادگیری به مدرسه می آورند، تا درس سوم کم کم به خود می آید و بعد از چهارمین دوباره باید همان عذاب جاده را تحمل کند. پدر و مادر دل سنگی ندارند به هر بهانه ای فرزندشان را در خانه رها می کنند. برای خانواده هایی که با چنین مشکلی مواجه هستند، مکاتبه قابل قبول ترین راه حل است. آموزش از راه دور نیز راه حلی خواهد بود، اما سرعت اینترنت در روستاهای روسیه، حتی روستاهای بزرگ، نه تنها به ساکنان عادی، بلکه حتی مدیریت مدرسه اجازه استفاده از Skype را نمی دهد. بدون شک آموزش از راه دور آینده است، اما برای اکثر مدارس روستایی به این زودی ها نخواهد آمد.

اما به موضوع گفته شده برگردیم. برخلاف "دانش آموزان خانواده" مورد بحث ما، "دانشجویان مکاتبه ای" و "دانشجویان پاره وقت" دانش آموزان تمام عیار مدرسه با تمام عواقب ناشی از آن هستند. مدرسه مسئول عملکرد تحصیلی، پیشرفت آنها است، تمام مشاوره های لازم را ارائه می دهد، مطالب آموزشی را ارائه می دهد، تشخیص می دهد و غیره.. هم برای دانش آموزان "تمام وقت" و هم برای دانشجویان "مکاتبه ای".استاندارد آموزشی دولتی در حال اجرا است،هزینه تحصیل دانشجویان پاره وقت و همچنین دانشجویان تمام وقت توسط مؤسس تأمین می شود. تنها تفاوت این است کهآموزشی به صورت تمام وقت و پاره وقتاستاد برنامه آموزش عمومی طبق یک طرح فردی.سازماندهی آموزش به صورت تمام وقت و پاره وقتهمچنین ویژگی های خاص خود را دارد، اگرچه او نیزتوسط برنامه درسی، برنامه کلاسی، برنامه های آموزشی تنظیم می شودو برنامه های کاریمعلمان

چند نکته از آیین نامه سازماندهی آموزش به صورت تمام وقت و پاره وقت:

" در بارهدانش آموزانی که بر برنامه های آموزشی به صورت تمام وقت تسلط دارند - مکاتباتیا با مکاتبهفرم، قابل ترجمه است تمام وقتآموزش به درخواست والدین ( ساعتنمایندگان قانونی). همراه با درخواست، مدارکی که تکمیل برنامه های آموزشی را تایید می کند ارائه می شود. ممدارک ممکن است برای دوره قبل از تحصیل در قالب آموزش خانواده در موسسات آموزشی کشورهای خارجی ارائه شود. در صورت عدم وجود مدارک سطح توسعه برنامه های آموزش عمومی انجام می شود مدرسهکمیسیون بر اساس یک سند اداری که روش، فهرست اقلام، زمان بندی و فرم های گذراندن گواهی تشخیصی را تعیین می کند.

هنگام پذیرش درخواست ثبت نام یا انتقال دانش آموزان به مکاتبه یا در موردآموزش تمام وقت و پاره وقت ، یک موسسه آموزشی موظف است والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان را با روش صدور گواهینامه (متوسط ​​و دولتی (نهایی)) آشنا کند. وبرنامه های آموزشی دروس دانشگاهی

برای تسلط بر برنامه های آموزشی، ساعات آموزشی در طول روزهای مدرسه با در نظر گرفتن نیازها و قابلیت های دانش آموز بر اساس برنامه درسی توزیع می شود. اوراق تستو آزمون ها با هزینه ساعات مقرر در برنامه درسی انجام می شود. تعداد آزمون ها توسط معلم در توافق با مدیریت موسسه آموزشی تعیین می شود. شکل ارزشیابی توسط معلم تعیین می شود. برنامه کلاس ها، آزمون ها و آزمون ها با دستور رئیس مؤسسه آموزشی تأیید می شود.

این مدرسه کلاس های (گروهی) را با حداقل 9 نفر باز می کند. هنگام ثبت نام در کلاس (گروه) کمتر از 9 دانش آموز، توسعه برنامه های آموزش عمومی طبق یک طرح فردی انجام می شود، تعداد ساعات تدریس در هفته به میزان 1 ساعت تحصیلی برای هر دانش آموز تعیین می شود. پدر صورت وجود 16 نفر یا بیشتر در یک گروه، 72 ساعت آموزشی اضافی برای مشاوره فردی اختصاص داده می شود. تعداد کل ساعات آموزش به طور مساوی برای برگزاری کلاس های گواهینامه متوسط، عملی، آزمایشگاهی و مشاوره توزیع می شود.

هنگام سازماندهی فرآیند آموزشی در کل سال تحصیلی، ساعات آموزشی مشخص شده به طور مساوی در 2-3 روز مدرسه در هفته با در نظر گرفتن مقررات و مقررات بهداشتی فعلی توزیع می شود.

مدرسه در انتخاب سیستم سنجش دانش آموزان، ترتیب و دفعات گواهینامه های متوسط ​​دانش آموزان مستقل است. کیفیت تسلط بر برنامه های آموزش عمومی پایه ارائه شده به خودخوانتوسط دانش آموزان، بررسی با استفاده از انواع مختلفکنترل. اشکال و زمان سنجش دانش دانش آموز توسط شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی تعیین می شود و در برنامه درسی دانش آموز ثبت می شود.

جیصدور گواهینامه دولتی (نهایی) دانشجویان در موضوعات مورد مطالعه در فرم های تمام وقت و پاره وقت مطابق با آیین نامه صدور گواهینامه دولتی (نهایی) فارغ التحصیلان انجام می شود. موسسات آموزشی فدراسیون روسیه.

شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی درستe kOفرم های سازماندهی آموزش دانش آموز را تنظیم کنید و راحت ترین را برای تسلط موفقیت آمیز دانش آموز انتخاب کنید برنامه آموزشی(از راه دور، گروهی، فردی).

دانش آموزی که به صورت تمام وقت یا پاره وقت تحصیل می کند ممکن است اضافی دریافت کند خدمات آموزشی(از جمله به صورت قراردادی) خارج از برنامه آموزشی اصلی با در نظر گرفتن علایق و ویژگی های فردی دانش آموز. روش تسلط بر برنامه های آموزشی اضافی و اشتغال فوق برنامه در طرح فردی دانش آموز منعکس می شود.

روی کاغذ همه چیز خیلی خوب به نظر می رسد. همه چیز "به درخواست والدین" است، "با در نظر گرفتن نظر کودک"، مطابق با قانون و الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال ... زیبا - بدون حرف ... اما چه کسی هزینه می کند "ضیافت"؟ موسس. به این معنی که دستور انتقال یا ثبت نام فرزند به صورت پاره وقت یا نیمه وقت باید با موسس توافق شود. اگر درخواست توسط والدین قبل از شروع سال تحصیلی نوشته شود خوب است، اما اگر آنها تصمیم به انتقال کودک در اواسط سه ماهه، پس از تصویب بودجه موسسه آموزشی بگیرند، چه؟ بودجه ساعات اضافی از کجا تامین می شود؟ از بودجه مدرسه به احتمال زیاد از صندوق دستمزد پول برداشت خواهد شد. آیا این برای مدارس مفید است؟ خیر، این برای اکثر مدارس سودآور نیست. بسیار سودآورتر از "دانشجویان مکاتبه ای" "دانشجویان خانواده" هستند که طبق قانون، مدرسه موظف است فقط گواهینامه او را سازماندهی کند - متوسط ​​​​و نهایی. موافق باشید که اینها هزینه های کاملاً متفاوتی هستند.

من یک نظر دارم!

سوتلانا ویکتورونا ساویتسکایا، مدیر لیسه شماره 40، پتروزاوودسک:

موسسه ما در 10 سال گذشته به کودکانی که والدین آنها را به آموزش خانواده منتقل کرده اند و اکنون به آموزش مکاتبه ای آموزش می دهد. اما اینها همیشه موارد خاص و مجزا بودند.
من فکر می کنم که این عمل گسترش خواهد یافت و والدین در انتخاب فرم های آموزشی مکاتبه ای برای فرزندان خود اطمینان بیشتری پیدا می کنند. رایج ترین استدلال ها علیه دوره های مکاتبه ای و آموزش خانواده - فقدان فرصت برای اجتماعی شدن کودک، کم بودن ارتباطات او با همسالان - به نظر من غیرقابل دفاع است. آیا والدینی که آماده اند مسئولیت کامل آموزش فرزندان خود را بر عهده بگیرند، واقعاً نمی توانند ارتباط کافی با سایر کودکان را برای فرزند خود فراهم کنند؟ امروز فرصت های زیادی برای این کار وجود دارد. اما آنچه که مدرسه با آن "پیگیری نمی کند". توسعه مدرنجامعه و فناوری، همیشه واقعاً ساخته نمی شود فرآیند آموزشیبا در نظر گرفتن ویژگی های فردی هر کودک، برای من شکی نیست. اما این دقیقا همان چیزی است که هر والدینی از ما انتظار دارد. اگر ما به درخواست پاسخ دهیم، بچه ها به مدرسه می آیند، اگر ما جواب ندهیم، والدین دنبال می شوند گزینه های جایگزینبرای آموزش فرزندانتان

عکس از ورا کوستروا

صفات دوران کودکی به صورت زنگ اول و آخر، میز، معلمان سختگیر و منصف و همکلاسی ها همه را جذب نمی کند. علاوه بر این، والدینی که تا همین اواخر هیچ جایگزینی برای آموزش اجباری مدرسه وجود نداشت و مجبور بودند در کلاس ها شرکت کنند، تصمیم می گیرند. برنامه خود را برای گروه کوچکی از کودکان تنظیم شده بود - بازیگران و ورزشکاران جوان سیرک، بازیگران، نوازندگان یا والدین آنها دیپلمات بودند. بقیه باید بنشینند مقدار معینی اززمان در کلاس

24 سال پیش بوریس یلتسین با قدرت خود به کودکان روسی این فرصت را داد که در خانه درس بخوانند و امتحان بدهند. خیلی سریع، آموزش خانواده (که به آن آموزش خانگی نیز می گویند) در جامعه ما خانه پیدا کرد. چه کسی آن را انتخاب می کند؟ عمدتاً کسانی که به دلایل مختلف نمی توانند فرزندان خود را به مدرسه بفرستند. در اینجا فقط چند دسته وجود دارد:

1. یوگی،
2. گیاهخواران،
3. طرفداران تحصیلات مختلط یا سکولار به دلایل مذهبی،
4. فریلنسرها، یعنی افرادی که در اینترنت کار می کنند،
5. کسانی که مدام سفر می کنند
6. افرادی که فرزندانشان دارای معلولیت عمیق هستند. فقط والدینی که از دوران مدرسه به مدرسه سنتی علاقه نداشتند.

سوال دیگر این است که آیا این خوب است یا بد و خوب یا بد کیست؟

هورا، نیازی به کلاس رفتن نیست!

بنابراین، کسانی که تمام لذت های یک مدرسه سنتی را تجربه کرده اند، می توانند خوشحال شوند. چون خودشان یاد نگرفته اند و حالا بچه هایشان سراغ درس های منفور نمی روند. معلوم می شود که می توان این کار را انجام داد. و هیچ کس به کودک غیبت نمی دهد. زیرا شکل خاصآموزش به درستی طراحی شده است.

پیش از این، حتی قبل از قانون فعلی آموزش و پرورش، بسیاری این شکل از آموزش را به عنوان مطالعه خارجی انتخاب می کردند. یعنی این برنامه در مدارس و مراکز آموزشی وجود داشت. بچه ها هفته ای یکبار به مدرسه می روند، در مورد موضوعات انتخاب شده مشاوره دریافت می کنند و سپس امتحان می دهند. علاوه بر این، کودک حتی ممکن است چنین مشاوره هایی را دریافت نکرده باشد. تازه داشتم امتحان میدادم آموزش خارجی در نسخه امروزی قانون آموزش بیرونی فقط به صورت قبولی در امتحانات پیش بینی شده است.

کودکان می توانند به صورت نیمه وقت یا نیمه وقت در مدرسه ثبت نام کنند. اینجا چگونه و چه خبر است؟

دانشجویان مکاتبه ای

این چه دسته ای از دانش آموزان است؟ اینها کودکانی هستند که طبق برنامه دولتی در خانه در آموزش خانواده تحصیل می کنند، زمانی که نیاز به مشاوره تخصصی دارند. آنها، در حال حاضر در هر نقطه از این سیاره، یکی از آنها در نظر گرفته می شوند مدارس روسی. این برای خانواده هایی که در خارج از کشور زندگی می کنند و می خواهند فرزندشان گواهی مدرسه روسی دریافت کند بسیار راحت است.

مدارسی وجود دارند که فعالانه با دانش آموزان به اصطلاح مکاتبه ای کار می کنند. مراکز ویژه ای برای ارائه کمک به کسانی که به فرزندان خود در خانه آموزش می دهند افتتاح می شود. به عنوان مثال، پسری از منطقه مسکو در یک دفتر خارجی در نووسیبیرسک تحصیل کرد. کودک که به یک مدرسه محلی، به اصطلاح سنتی وابسته بود، از طریق اینترنت تکالیف دریافت کرد و از طریق اسکایپ در امتحانات و تست‌ها شرکت کرد. دیگری در مرکز آموزش خانواده تحصیل کرد، اما همچنان در مدرسه مسکو خود ثبت نام کرد. این دانش آموز هفته ای یک بار به مرکز مراجعه می کرد و فقط در برخی کلاس ها شرکت می کرد. همه چیز دیگر توسط او در خانه مطالعه می شد.

چرا این خانواده ها این نوع آموزش را انتخاب کردند؟ زیرا فرزندان آنها نمی توانستند از نظر جسمی در مدت زمان لازم در مدرسه بنشینند. پس از ساعت های طولانی نشستن، نه تنها خسته می شوند، بلکه نمی توانند کل اطلاعات را نیز جذب کنند. در نهایت، مشق شبآنها به تنهایی نمی توانند این کار را انجام دهند.

دانشجویان پاره وقت

این شکل از آموزش شامل تهیه یک برنامه درسی فردی است. این نشان می دهد که او برای مطالعه چه دروسی در کلاس می رود و چه چیزی را خودش یاد می دهد و همچنین نشان می دهد که چگونه و در چه ساعتی از آنها تست می گیرد. به لطف چنین طرحی، امکان مطالعه عمیق و تسریع وجود دارد. اگر با مدیریت مدرسه موافق باشید، بچه‌ها می‌توانند فقط در درس‌های خاصی شرکت کنند، یک یا دو روز را در اینجا بگذرانند و بقیه روزها را در خانه، در مرکز آموزشی، در باشگاه خانواده، و ملاقات با معلم خصوصی کار کنند. یعنی همانطور که والدین تصمیم می گیرند.

در اینجا یک مثال است. مامان دوره های مکاتبه ای تدریس می کند. نمرات بر اساس کار انجام شده در خانه، توسط معلم تعیین می شود (مادر دفترچه ها را به مدرسه می آورد). در مدرسه کودک دیکته و تست می نویسد. وقتی همکلاسی ها به تربیت بدنی یا ORKSE می روند یا در زمان استراحت، کودک تست های کوتاه و دیکته می نویسد. چه فایده ای دارد؟ واقعیت این است که بچه ها درس می خوانند و سر کلاس نمی نشینند و کاری انجام نمی دهند. و در اینجا برای کودک بسیار دشوار است.

یا مثال دیگری. والدین کودک را به آموزش تمام وقت و نیمه وقت منتقل کردند زیرا فرزندشان اغلب مریض بود و بچه ها او را دوست نداشتند. مامان و بابا با دیدن اینکه علاقه اش به درس خوندن از دست رفته بود لباس رو عوض کردند. در نتیجه، کودک به اندازه کافی می خوابد، از قلدری همکلاسی ها رنج نمی برد، عصبی نمی شود، که بسیار زیاد است. مشق شبانجام نشده. این روش آموزشی بیشتر برای کودکانی که خسته می شوند و اغلب بیمار می شوند مناسب است.

با این حال، در اینجا باید برای ایجاد یک برنامه روزانه روشن، یک برنامه منعطف آماده شوید (درس های روزانه، اما اگر ناگهان هوا مناسب نباشد یا کودک خسته شود، همه این کارها را می توان فردا انجام داد).

در اینجا والدین باید این اطلاعات را به کودک منتقل کنند که او «آموزش خانگی» است، و نه فقط به خاطر اینکه او می‌خواهد در خانه استراحت کند.

کارمندان خانه

آموزش در خانه برای کودکانی که به دلایل بهداشتی نمی توانند به مدرسه بروند مناسب است. این باید با گواهی پزشک تایید شود. معلم اگر کودک نتواند در کلاس حاضر شود در خانه به او آموزش می دهد. هر کلاس استاندارد ساعت خود را دارد - 8-12، بسته به کلاس.

افسوس که هر معلمی نمی تواند به خانه بیاید. و سپس کودکان دانشی در مورد این موضوع دریافت نمی کنند. این دانش آموزان بدون شنیدن پاسخ بچه هایی که می توانستند با آنها درس بخوانند، فرصت درس گرفتن از اشتباهات دیگران را ندارند. علاوه بر این، آنها به سطح حرفه ای بودن معلم و رابطه شخصی با او بستگی دارند. اما در اصل، والدین سیستم را انعطاف پذیر می دانند و به آن اجازه می دهند توانایی های کودکان و غیره را در نظر بگیرند.

فاصله گیران

با آموزش از راه دور، کودکان به مدرسه نمی روند، تکالیف دریافت می کنند و آنها را از طریق ارسال می کنند پست الکترونیک، ملاقات با معلمان از طریق اسکایپ. چه کسانی از این فرم سود می برند؟ کودکان ناتوان، به ویژه از مناطق دورافتاده، جایی که نمی توانند به دنبال کمک واجد شرایط از جمله روانشناس، گفتار درمانگر و آسیب شناس گفتار باشند.

خیلی خوشایند نیست که کودکان کاملاً از همسالان خود منزوی شوند.

خلاصه

خب، دامنه قانون به اشکال مختلف گسترش یافته است آموزش جایگزین. کدام را انتخاب کنیم؟ بستگی به ویژگی های هر کودک و خانواده دارد. با انتخاب رویکرد درست، قطعاً منفعتی خواهید داشت. کودک بدون رفتن به مدرسه می آموزد، در حالی که دانش کسب می کند و خود را به طور گسترده تری درک می کند!

تقریباً هیچ یک از والدین نمی دانند که قانون "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" که سه سال پیش تصویب شد، نه تنها تمام وقت، بلکه پاره وقت، و همچنین فرم های نیمه وقت و پاره وقت متوسطه را ارائه می کند. تحصیلات. در عین حال، حق انتخاب با توجه به خواسته های دانش آموز متعلق به والدین دانش آموز است و مدیریت مدرسه حق امتناع از آن را ندارد.

تقریباً هیچ یک از والدین نمی دانند که قانون "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" که سه سال پیش تصویب شد، نه تنها تمام وقت، بلکه پاره وقت و همچنین فرم های نیمه وقت و نیمه وقت را در نظر گرفته است. تحصیلات. در عین حال، حق انتخاب با توجه به خواسته های دانش آموز متعلق به والدین دانش آموز است و مدیریت مدرسه حق امتناع از آن را ندارد.

با این حال، در واقعیت همه چیز نیست سازمان های آموزشیآماده اجرای هر دو شکل آموزش است. دلیل آن در اسناد تشکیل دهنده نهفته است که در اکثر مدارس هنوز با قانون جدید و الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مطابقت ندارند.

چرا این روند به کندی پیش می رود؟ همه چیز بسیار ساده است: به دلیل عدم وجود برنامه های کاربردی از جانب کسانی که مایل به انتخاب فرم آموزش نیمه وقت یا نیمه وقت هستند، زیرا اکثر والدین اطلاعاتی در مورد چنین فرصتی ندارند. علاوه بر این، آموزش مکاتبه ای در ذهن روس ها، به عنوان یک قاعده، با دانشگاه ها مرتبط است، نه با مدارس. مدارس نیز عجله ای برای اعلام چنین حقوقی ندارند تا دچار سردردهای بی مورد نشوند.

پیش از این دانش آموزانی که نمی خواستند یا نمی توانستند به صورت تمام وقت درس بخوانند به مدارس عصرگاهی اعزام می شدند که مجوز آموزش مکاتبه ای داشتند. با این حال ، اکنون ضمیمه مجوز فقط سطح تحصیلات را نشان می دهد و نه شکل آن. اصولاً مدارس نوبتی یا نوبتی امروزه به بخشی از (واحد ساختاری) سازمان‌های آموزش عمومی تبدیل شده‌اند و به مراکز آموزشی تبدیل شده‌اند که برای اولین بار اسناد تشکیل دهنده خود را اصلاح کردند و به سه شکل شروع به ارائه آموزش کردند.

اما چنین تغییری در وضعیت مدارس شبانه در همه جا به موفقیت منجر نشد. به ویژه با توجه به کاهش برنامه درسی و بودجه با ضریب 0.65 از هنجار برای مدارس روزانه.

علاوه بر مراکز آموزشی، اسناد داخلی مدارس مطابق با قوانین جدید و استاندارد آموزشی ایالتی فدرال و در برخی مدارس تغییر کرد. مناطق روستایی، جایی که فرم مکاتبه دارد ارزش بالاتر، از آنجایی که کودکان اغلب باید به مسافت های طولانی منتقل شوند، که زمان زیادی می برد و دانش آموزان را خسته می کند.

برای کلاس های پاره وقت و پاره وقت، یک مدرسه باید یک گروه باز کند که حداقل 9 نفر باشد. در صورت وجود 16 نفر در یک گروه، 72 ساعت برای مشاوره فردی اختصاص داده می شود که شامل آزمایشگاه و درس های عملیو همچنین گواهینامه متوسط. هنگام سازماندهی فرآیند یادگیری برای کل سال تحصیلیساعات به طور مساوی توزیع می شود - 2-3 روز مدرسه در هفته، مطابق با استانداردهای بهداشتی و هنجارهای فعلی.

کل فرآیند ساماندهی آموزش تمام وقت و پاره وقت با دستور رئیس مؤسسه آموزشی بر اساس برنامه درسی و با در نظر گرفتن توانایی ها و نیازهای دانش آموزان متقاضی آموزش مشابه تصویب می شود.

گواهینامه نهایی دولتی، مانند تمام فارغ التحصیلان موسسات آموزشی فدراسیون روسیه، بر اساس مقررات جاری در مورد آن انجام می شود. اما اشکال سازماندهی آموزش (از راه دور، گروهی یا فردی) ممکن است بسته به رضایت متقابل شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی متفاوت باشد.

به طور کلی مدیریت مدرسه به استثنای موارد منفرد به دنبال ارائه فرم های آموزشی ذکر شده نیست، زیرا تلاش برای اجرای فرم مکاتبه در مقیاس انبوه می تواند منجر به مشکلات جدی در سیستم آموزشی شود.

عکس از http://lh4.googleusercontent.com گرفته شده است.

برگشت