Atgal į priekį
Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.
Pamokos tikslai:
- plėsti ir patikslinti vaikų idėjas apie rudens pokyčius augalų gyvenime;
- sudaryti sąlygas mokinių kalbai vystytis, vystytis savanoriškas dėmesys;
- sudaryti sąlygas emociniam rudens gamtos suvokimui.
Užduotys
tema:
1) formuoti vaikų idėjas apie rudens pokyčius augalų gyvenime.
2) parodyti ryšį tarp rudens pokyčių augalų pasaulyje ir rudens ženklų negyvojoje gamtoje;
meta tema:
3) ugdyti gebėjimą analizuoti, lyginti ir rasti tekste reikiamą informaciją;
4) ugdo gebėjimą nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, apibendrinti ir sisteminti pastebėjimus, daryti išvadas;
5) ugdyti gebėjimus dirbti su diagrama ir naudotis žodynu;
Asmeninis:
6) ugdyti emocinį rudens gamtos suvokimą;
7) ugdyti estetinius jausmus ir pagarbą gamtai.
8) ugdyti gebėjimą dirbti grupėje
Įranga:
- Asmeninis kompiuteris, interaktyvus komplektas
- Vadovėlis " Pasaulis 3 klasė, O.T. Poglazova, V.D. Šilinas
- Darbo knyga Nr.1, 3 klasė, O.T.Poglazova
- Dalomoji medžiaga (kortelės su užduotimis grupiniam darbui, žalios ir geltonos spalvos popieriaus lapeliai, juostelės su bandiniais)
Per užsiėmimus
1. Organizacinis momentas.
Sveiki, atsisėskite.
Skambutis suskambo, nustojo ir prasidėjo pamoka.
2. Emocinė nuotaika.
Video „Ruduo miške“ (Skaidra Nr. 2)
Kaip jautėtės žiūrėdamas filmą? (Geras, džiaugsmingas)
Kas sukuria gera nuotaika? (labai ryškios spalvos, gera muzika)
Su gera nuotaika einame po rudeninį mišką. Skaidrė Nr. 3
Miškas kaip nudažytas bokštas,
Violetinė, auksinė, tamsiai raudona
Linksma, marga siena
Stovi virš šviesios proskynos.
(I. Buninas)
Savo nuostabiuose eilėraščiuose I. Buninas mišką vadino tapytu bokštu. Ir kas jį nutapė? (Ruduo)
3. Pamokos temos nustatymas.
Kas atspėjo, apie ką šiandien kalbėsime klasėje? (Apie rudenį miške, apie rudens lapus)
Teisingai, mūsų pamokos tema yra „ Rudens pokyčiai augalų gyvenime“.
Šiandien kalbėsime apie tai, kaip pasikeitė augalų gyvenimas atėjus rudeniui. .(Skairė Nr. 4)
4. Žinių atnaujinimas.
Kaip supratote, kad miške atėjo ruduo? (Pasikeitė lapų spalva)
Išmintingoji Pelėda paruošė tau užduotį. Paskirstykite paveikslėlius į grupes ir atsakykite į klausimus: - Kuris ruduo pavaizduotas kiekvienoje grupėje? Kodėl? (Skairė Nr. 5)
Kas paskatino rudenį pakeisti lapų spalvą? Pasakyk priežastis.
(Skaidrė Nr. 6- saulė, termometras, lietus)
1. Saulė žemiau – mažai šviesos ir šilumos, dienos trumpėja už naktis
2. Oro ir vandens temperatūros sumažėjimas, šerkšno atsiradimas žemėje. Ir tada pirmosios šalnos.
3. Kritulių kiekio pokyčiai: rūkai, užsitęsę lietūs, pirmasis sniegas
Teisingai. Būtent dėl šių priežasčių ruduo pakeitė augalų gyvenimą.
5. Naujų dalykų mokymasis.
1) Lapų spalvos keitimas yra labai gražus reiškinys augalų gyvenime. Išsiaiškinkime, kaip tai vyksta?
(Skairė Nr. 7) Vasarą visi medžiai yra vienodos spalvos – žalios. Chlorofilas suteikia lapams žalią spalvą. Žinoma, žalia spalva turi skirtingus atspalvius, bet atrodo, kad jie buvo dažyti tuo pačiu teptuku. Tačiau rudenį tie patys lapai įgauna skirtingas spalvas. Iš kur šios spalvos?
Kodėl rudenį lapai keičia spalvą? (Skaidra Nr. 8)
Vadovėlis: p.46, 1 pastraipa (vaikų atsakymai)
(Skairė Nr. 9) Vasarą dienos ilgos. Chlorofilas turi laiko suskaidyti ir atsistatyti. Štai kodėl lapai visą laiką žali. Rudenį dienos trumpos, mažai šviesos, chlorofilas nespėja atsigauti. Kiti dažikliai tampa ryškesni.
Kokios medžiagos turi įtakos lapų spalvai? Kas dar turi įtakos spalvų ryškumui?
Skaidrės Nr. 10-16 (papildoma informacija – mokytojo pasakojimas)
Skaidrė Nr. 10 Lapuose yra medžiagos, vadinamos „ksantofilu“, dėl kurios lapai pagelsta.
Geltonieji pigmentai yra gana patvarūs, o rudenį daugelio augalų lapai pagelsta. Tačiau kai kurių medžių lapai neturi geltonų dažiklių. Todėl rudenį, nukritus temperatūrai lapų veiklai sustojus, atsiranda tamsiai raudonos, oranžinės ir violetinės spalvos pigmentai.
Skaidrė Nr. 11 Karotinas suteikia lapams oranžinį atspalvį.
12 skaidrė Taip pat yra antocianino, kuris cukriniam klevui ir raudonajam ąžuolui suteikia ryškiai raudoną atspalvį.
Be to, rudenį sumažėja organinių medžiagų nutekėjimas iš lapų, juose susidaro įvairios medžiagos, keičiančios lapų spalvą.
Skaidrė Nr. 13 Spalvos ryškumas ir ilgaamžiškumas labai priklauso nuo oro sąlygų. Sausas, saulėtas ruduo mums dovanoja ne tik gerą nuotaiką, bet ir sodrių spalvų lapus.
Skaidrė Nr. 14 Medžio amžius taip pat turi įtakos rudens tonų ryškumui. Kuo jis jaunesnis, tuo šviežesni jo lapai, tuo stipriau prilimpa prie šakų.
Skaidrė Nr. 15 Šiltas, vidutiniškai drėgnas ruduo taip pat teikia pirmenybę ryškiai aprangai.
Skaidrė Nr.16 Priešingai, lietingą, debesuotą rudenį lapų spalva keičiasi lėčiau. Per šaltį ir lietų miško spalvos nėra tokios ryškios ir greitai išnyksta.
Dabar pakartokime lapų spalvos pasikeitimo priežastis
Skaidrė Nr. 17 Įvardijame pokyčių priežasčių ir pasekmių seką:
- Šviesos paros valandos mažėja
- Chlorofilas neturi laiko atsigauti
- Pasikeičia lapų spalva
18 skaidrė Fizminutka akims "Ruduo"
2) Skaidrė Nr. 19. Darbas spausdintame sąsiuvinyje Mokiniai atlieka užduotį Nr.7 – kryžiažodis (eglė, vyšnia, abrikosas, obelis, erškėtuogė, šermukšnis, ąžuolas).
Pavadinkite ir užrašykite augalų pavadinimus.
Pavadinkite raktinį žodį (lapų kritimas)
Kas yra lapų kritimas? (Vaikų atsakymai)
Lapų kritimui augalai ruošiasi iš anksto. Pirma, pasikeičia lapų spalva. Tačiau tai atsitinka ne visuose medžiuose ir krūmuose. Alyvos ir alksnio lapai žaliuoja. Pusė drebulės lapų nukris nuo medžio, o likę lapai taps purpuriniai
20 skaidrės numeris. - Kodėl krenta lapai? ?
Atsakymas – vadovėlyje 46-47 p.
(Nuoroda. Medžių šaknys sugeria vandenį iš dirvožemio. O per lapus iš augalo išgaruoja vanduo. Kai tik oro temperatūra šiek tiek nukrenta, siurbimas sulėtėja, o garavimas vyksta maždaug tokiu pat greičiu. Medis pradeda prarasti daugiau drėgmės nei gauna. Jei tai tęsis ilgą laiką, medis mirs nuo dehidratacijos – išdžius. Kad taip nenutiktų, medis pradeda gintis nuo pat šalčio pradžios. Jis gamina specialias ląsteles, kurios siunčiamos į lapų lapkočius ir užpildo jų pagrindus. Susidaro tankus atjungiamasis audinys, kuris sustabdo drėgmės patekimą į lakštą. Lapas nebesijungia su medžiu, jis miršta. To medžiui reikia – jis nebevertina lapų, jie net trukdo. Nukritę lapai taip pat padės išsaugoti medžio šaknis žiemos šalčio metu ir išgyventi žiemą.)
Įvardijame pokyčių priežasčių ir pasekmių seką:
1. Temperatūros sumažinimas
2. Sulčių judėjimo lėtėjimas
3. Kamštienos sluoksnis
4. Lapų kritimas
3) 21 skaidrė- Kodėl krenta lapai?
Lapų kritimas (priežastis) – sumažėjęs garavimas apsaugo nuo sausros (poveikis)
Mineralinių druskų pertekliaus pašalinimas (pasekmė)
4) – Grįžkite prie kryžiažodžio. Kurį augalą pažymėtumėte kaip keistą? (Eglė)
Kodėl? (Laupuočiams nukrenta lapai, o spygliuočiams – ne.)
- Kodėl spygliuočiams nekrenta lapai?
Atsakymas į šį klausimą yra vadovėlyje: 47 p., 2 pastraipa.
22 skaidrė Pavadinkite atsakymus:
1. Vaškinė adatų danga apsaugo jus nuo „žiemos sausros“
2. Medžiui nereikalingos medžiagos kaupiasi lėtai, spygliai keičiami palaipsniui
Maumedis yra išimtis tarp spygliuočių medžių.
Kodėl rudenį nukrenta maumedžio spygliai?
23 skaidrė Atsakymas:
(Minkštos maumedžio spygliai neturi apsauginio sluoksnio)
5) – Kas nutinka žoliniams augalams rudenį? 24 skaidrė
Atsakymas p.48. (Vaikų žodiniai atsakymai)
6. Fiziniai pratimai 25 skaidrė
7. Testas(grafinis diktantas) Augalai rudenį Skaidrė Nr.26
001 – ant jūsų stalo yra juostelės su trumpais vienodais segmentais. Aš skaitau pareiškimą. Kai kurie iš jų yra teisingi, kiti yra klaidingi. Kur jis teisingas, pridedate „ “, kur jis neteisingas, tiesiog praleidžiate segmentą.
1. Klevo lapai būna raudoni ir geltoni. +
2. Alyvos lapai pagelsta. -
3. Drebulės lapai nuolat dreba, net jei nėra vėjo. +
4. Gluosnis išraižė lapus. -
5. Šermukšnio lapai parausta. +
6. Ąžuolas nenumeta lapų ilgiau nei kiti. +
7. Beržo lapai geltoni. +
8. Pelenai geltonuoja paskutiniai. -
9. Saldi sula imama iš klevų, kaip ir beržų. +
10. Viskas spygliuočių medžiai likti žalias. –
Palyginkite savo atsakymus su mano atsakymais (pasirodo pristatyme). Įvertinkite savo darbą pagal vertinimo kriterijus.
Dabar išsiaiškinkime tikrus teiginius. (Mokytojas skaito teiginius, mokiniai įvardija teisingus atsakymus, kai teiginiai yra neteisingi.)
8. Grupinis darbas27 skaidrė
Kiekviena grupė gavo kortelę, kuri buvo padalinta į tris dalis: paveikslėlį, pavadinimą, tekstą. Tekstas jau išspausdintas. Tai ištrauka iš istorijos apie rudenį. Atidžiai perskaitykite ir nustatykite, apie kokį rudens laikotarpį kalbėjo rašytojas. Pasirinkite ir įklijuokite teksto pavadinimą ir iliustracijos paveikslėlį
1 grupė
Turgenevas Ivanas Sergejevičius
Oras buvo permainingas. Nestipriai lijo, o tada iš už prasisklaidusių debesų pasirodė saulė. Visa giraitė nušvito, tarsi staiga viskas joje šypsotųsi, tada staiga viskas aplink vėl taptų šiek tiek mėlyna: ryskios spalvos akimirksniu užgeso ir mažiausias lietus pradėjo vogčiomis lyti ir šnibždėti per mišką.
Lapai šiek tiek šiugždėjo virš mano galvos; Vien iš jų triukšmo buvo galima sužinoti, koks tada buvo metų laikas. Tai buvo ne linksmas, juokingas pavasario drebėjimas, ne švelnus šnabždesys, ne ilgas vasaros plepėjimas, ne nedrąsus ir šaltas vėlyvo rudens burbėjimas, o vos girdimas, mieguistas plepėjimas.
2-oji grupė
Skrebitskis Georgijus Aleksejevičius
Rudens menininkė pasiėmė ryškiausias spalvas ir nuėjo į mišką piešti savo paveikslo.
Ruduo beržus ir klevus aptraukė citrinos geltonumu. Ir drebulės lapai paraudo.
Galingajam ąžuolui ji padovanojo vario kaltinius šarvus, o liepoms – galvos apdangalą iš auksinio brokato. Pušys ir eglės vasarą išliko tamsiai žalios. Ir tai padarė mišką dar ryškesnį, dar elegantiškesnį savo spalvingais rudeniniais drabužiais.
3 grupė
Paustovskis Konstantinas Georgijevičius
Dažnai rudenį atidžiai stebėdavau krentančius lapus, kad pagaučiau tą sekundės dalį, kai lapas atsiskiria nuo šakos ir pradeda kristi ant žemės, bet ilgą laiką to negalėjau padaryti. Norėjau išgirsti krentančių lapų ošimą. Jei lapai šiugždėjo, tai tik ant žemės, po žmogaus kojomis.
Vieną vėlyvą vakarą pamačiau, kaip raudonas lapas atsargiai ir lėtai atsiskyrė nuo klevo šakos, suvirpėjo, akimirksniu sustojo ore ir pradėjo įstrižai kristi man po kojomis, šiek tiek ošiant ir siūbuodamas. Pirmą kartą išgirdau krentančio lapo ošimą – neaiškų garsą, tarsi vaiko šnabždesį.
Kiekvienos grupės atstovų kalba, rodant puslapius su iliustracijomis.
(pavyzdys: skaidrė Nr. 28)
9. Pamokos santrauka 29 skaidrė
Apie kokius rudens pokyčius augalų gyvenime sužinojote?
Kokie rudens laikotarpiai buvo aptariami pamokoje? (Ankstyvas ruduo, auksinis ruduo, vėlyvas ruduo)
Kuo jie skiriasi?
10. Namų darbai (skaidrės numeris 30):
Skelbimas (nebūtina):
Kurti apsakymus: „Ruduo miške“, „Rudens laikas“, „Mūsų mieste lapų kritimas“;
Rasti eilėraščius apie rudenį;
Piešimas tema.
11. Refleksija 31 skaidrė
Beržas be lapų ant lentos
Ant jūsų stalų yra lapai: žali ir geltoni. Pasirinkti vieną.
- GELTONA: pamoka man buvo įdomi ir naudinga.
- ŽALIA: pamoka man nebuvo naudinga.
Dabar pritvirtinkite lapus prie beržo.
Pažiūrėkite, koks elegantiškas tapo mūsų beržas. Dabar visi matome, kad beržas sutiko auksinį rudenį.
(Pavyzdys: skaidrės numeris 33)
12. Pabaigai. 32 skaidrė
Besigrožėdamas rudens gamta, parašiau eilėraštį:
Ruduo.
Ruduo vėl įgavo spalvų
Ir iš visų jėgų paauksuoja lapiją.
Kurį laiką sustojus krituliams,
Ji skuba parodyti grožį.
Grožis rudens medžiai,
Šiltų rudens dienų grožis,
Taip kad šaltomis dienomis prie krosnies
Apie juos buvo ką prisiminti.
Knyshova M.E.
2013 m. spalio 9 d
Linkiu ir jums kūrybinio rudens įkvėpimo!
AČIŪ UŽ DARBĄ! ( Skaidrė Nr. 33)
NAUDOTI IŠTEKLIAI:
- Vaizdo įrašas „Ruduo miške“ Yankova Irina Viktorovna http://viki.rdf.ru/cat/vremena_goda/?page=8#list;
- Grafinio diktanto idėja (teste) buvo paimta iš žurnalo „ Pradinė mokykla” Nr.6, 2013, p.
- Šablono šaltinis: Shevlyak Irina Alekseevna, http://pedsovet.su/
- Vaizdai http://images.yandex.ru/
- Galkinos I.A. fizinis pratimas „Ruduo“, http://pedsovet.su/load/244-1-0-2616
- Fizminutka
Ant ūglio išsivysčiusių žalių lapų gyvenimo trukmė yra skirtingi tipai Augalų gyvenimas skiriasi ir svyruoja nuo 2-3 savaičių iki 20 ar daugiau metų. Apskritai reikia pažymėti, kad lapai daugiamečiai augalai Palyginti su stiebu ir šaknimi, jų gyvenimo trukmė yra trumpiausia. Taip yra, matyt, dėl to, kad susiformavę lapų audiniai nebeatnaujinami, tačiau, kita vertus, lapai per gana trumpą gyvenimą veikia labai aktyviai.
Įvairių rūšių augalai lapuočių ir visžalių. Pirmiesiems būdinga tai, kad kiekvienais metais jie tam tikrą laikotarpį būna be lapų, o šis laikotarpis dažniausiai sutampa su nepalankiomis sąlygomis. išorinė aplinka. Pavyzdžiui, dauguma mūsų medžių ir krūmų žiemą neturi lapų.
Evergreen augalai pasižymi žalių lapų buvimu metu ištisus metus. Tačiau tai nereiškia, kad jų lapas yra išsaugotas ir veikia amžinai, per visą žmogaus gyvenimą. Visžalių augalų lapai taip pat krinta, tačiau nuo augalo nukrenta senesni lapai, o vėliau susiformavę lapai visada išsaugomi.
Dėl šlapio atogrąžų miškai Būdingi visžaliai augalai, nors tarp jų yra augalų, kurių lapai lieka mažiau nei metus. Tačiau per šį laikotarpį pumpurai sugeba pakartotinai atsidaryti ir išauga nauji lapiniai ūgliai. Atogrąžų miškuose paplitę ir augalai, kurių lapai išsilaiko kelerius metus. Yra augalų, kurie, nors ir trumpą laiką per metus, gali būti belapių.
Visžaliai šalia Maskvos augantys augalai – eglės ir pušys – turi lapus, kurie išsilaiko 5-7 (eglės) ir 2-4 (pušis) metus. Eglės spyglių gyvenimo trukmė yra ilgesnė augaluose, augančiuose Kolos pusiasalio regione ir Subpoliariniame Urale, kur ji siekia 12-16, o kai kuriais atvejais ir 18 (22) metų. Tien Šanio eglės (Picea schgenkiana F. et. M.) spygliai ilgą laiką saugomi Trans-Ili Alatau, kur buvo rasti 26-28 metų amžiaus lapai. (Pagal I.G. Serebryakovą (1952)).
Lapų kritimas yra biologinis procesas, nulemtas augalo organizmo vystymosi ir jo gyvybinės veiklos. Prieš lapų kritimą prasideda lapų senėjimas: sumažėja jo ląstelėse vykstančių gyvybės procesų (fotosintezės, kvėpavimo) intensyvumas, sumažėja ribonukleino rūgšties, azoto ir kalio junginių kiekis. Hidrolizė vyrauja prieš medžiagų sintezę; ląstelėse kaupiasi galutiniai skilimo produktai (pavyzdžiui, kalcio oksalato kristalai). Vertingiausi mineraliniai ir plastikiniai junginiai palieka lapus. Jų nutekėjimas dažniausiai sutampa arba su naujų organų formavimu ir augimu, arba su atsarginių medžiagų nusėdimu į paruoštus saugojimo audinius. Eksperimentų metu buvo galima pratęsti lapų gyvenimą pašalinus pumpurus ar kitus augalo darinius, kuriuose plastikas ir mineralai iš lapų. Medžiagų perkėlimas į jų vietas pakartotinai naudoti yra laikoma viena iš senėjimo ir lapų kritimo priežasčių.
Taigi lapo gyvenimo trukmę lemia viso augalo organizmo augimo ir vystymosi procesai.
Lapų kritimo metu daugumos medžių ir krūmų lapai keičia spalvą ir tampa geltoni arba violetiniai. Jų geltona sukelia plastidų pigmentai (karotinas ir ksantofilas) ir ląstelių sultys (flavonai).
Rausvai violetinę lapų spalvą užtikrina ląstelių sultyse susikaupęs pigmentas antocianinas, kuris keičia spalvą priklausomai nuo aplinkos pH. Šarminėje aplinkoje antocianinas įgauna melsvai melsvą spalvą, o rūgštinėje – rausvai violetinę spalvą. Kai kurie augalai (alksnis, alyvinė) išlaiko lapus žalia spalva prieš mirtį.
Be biocheminių virsmų, kurie įvyksta lapuose prieš jiems nukritus, anatominiai pakitimai pastebimi ir lapo apačioje. Atskiriamojo sluoksnio ląstelės dedamos statmenai išilginei lapkočio ašiai šalia stiebo. Šias ląsteles jungianti tarpląstelinė medžiaga tampa gleivėmis, o ląstelės atsiskiria viena nuo kitos. Toje vietoje, kur lapas atsiskiria nuo stiebo šono, iki to laiko susidaro ląstelių sluoksniai, kurių lukštai suberizuojasi. Susidaręs kamštienos sluoksnis vietoje atsiskyrusio lapo apsaugo vidinius stiebo audinius.
Susidarius skiriamajam sluoksniui ir sutrikus ryšiui tarp ląstelių, dėl laidžių ryšulių, jungiančių lapą su stiebu, lapas dar kurį laiką išlieka ant medžio. Tačiau ateina momentas, kai šis ryšys nutrūksta ir nukrenta lapai.
1 variantas
1. Užrašykite vienaląsčius atitinkančius skaičius:
Nr.1 – pluoštinis šaknų sistema
Nr.2 – dviskilčialapiai
Nr.3 – vienaskiltis
Nr.4 – apyvaisis
Nr.5 – sėklos apvalkalas
Nr.6 – vienas gemalinis sluoksnis
Nr.7 – du gemalo sluoksniai
2. Apibrėžkite sąvoką: mazgas, tarpmazgas
I. Petiolate
A. Beržas
B. Klevas
B. Serbentas
G. Alavijas
D. Ryabina
E. Avižos
J. Kukurūzas
I. Paprasta
A. Lindenas
B. Erškėtuogė
B. Kviečiai
G. Dobilas
D. Ąžuolas
E. Akacija
5. Lapų oda yra audinys:
A. Pokrovnaja
B. Mechaninis
B. Laidus
G. Sandėliavimas
6. Šviesus lapas, priešingai nei šešėlinis lapas:
A. Turi šviesesnę spalvą
B. Turi mažiau chlorofilo
B. Turi keletą stulpelių ląstelių sluoksnių
D. Visi teiginiai yra teisingi
7. Užrašykite skaičius, atitinkančius:
I – koloninis audinys,
II – kempininis audinys.
Nr.1 – ląstelės, esančios greta viršutinės odos
Nr.2 – ląstelės yra apvalios ir netaisyklingos formos
Nr.3 – ląstelės tvirtai priglunda viena prie kitos
Nr.4 – pailgos ląstelės
Nr.5 – tarpląstelinės erdvės užpildomos oru
Nr.6 – ypač daug chloroplastų ląstelių citoplazmoje
8. Raskite atitikmenį. Užrašykite skaičius, nurodančius augalams būdingus lapų pakitimus (raites).
A. Raugerškis
B. Kaktusas
B. Žirniai
G. Šaltalankis
D. Rosjanka
Nr.1 – stuburai
Nr.2 – adatos
Nr.3 – smaigaliai
Nr.4 – ūsai
Nr.5 – plaukeliai su lipniu skysčiu
2 variantas
1. Užrašykite skaičius, atitinkančius dviskilčius augalus:
Nr.1 – čiaupo šaknų sistema
Nr.2 – dviskilčialapiai
Nr.3 – vienaskiltis
Nr.4 – apyvaisis
Nr.5 – sėklos apvalkalas
Nr.6 – vienas gemalinis sluoksnis
Nr.7 – du gemalo sluoksniai
2. Apibrėžkite sąvoką: ūglis, lapas
3. Raskite atitiktį tarp augalų pavadinimų ir jų lapų išdėstymo tipo:
I. Sėslus
A. Beržas
B. Klevas
B. Serbentas
G. Alavijas
D. Ryabina
E. Avižos
J. Kukurūzas
4. Raskite atitikmenį. Kurie augalai turi paprastus lapus, o kurie - sudėtingus lapus.
I. Kompleksas
A. Lindenas
B. Erškėtuogė
B. Kviečiai
G. Dobilas
D. Ąžuolas
E. Akacija
5. Laidžius lapo ryšulius sudaro audinių ląstelės:
A. Mechaninis
B. Laidus
B. Mechaninis ir laidus
G. Sandėliavimas
6. Šešėlių lapas, o ne šviesus lapas:
A. Turi tamsesnę spalvą
B. Turi daugiau chlorofilo
B. Turi vieną stulpelių ląstelių sluoksnį
D. Visi teiginiai yra teisingi
7. Užrašykite atitinkamus skaičius, nurodančius augalų lapų ypatybes drėgnose ir sausose vietose.
Nr.1 – lapai dideli
Nr.2 – mažas lapo dydis
Nr.3 – tankus lapo mentės brendimas
№ 4 – didelis skaičius stomata
Nr.5 – vaškinė danga lapo išorėje
Nr.6 – nedidelis stomatų skaičius
Drėgnų vietų augalai – Ne....
Sausų vietų augalai - Ne....
8. Įrašykite trūkstamus žodžius.
1. Apsauginės ląstelės, kurių citoplazmoje yra..., o tarpas tarp jų susidaro...
2. Pro stomato plyšį prasiskverbia į lapą... ir atsiranda...
Raktas
1 variantas
1. 1,3,6
3. A, B, C, D
4. A, B, D
5. A
6. G
7. I- 1,3,4,6 II- 2.5
8. A-3, B-2, B-4, D-1, D-5
2 variantas
1. 1,2,5,7
3. G, E, G
4. B, D, E
5. B
6. G
7. I-1,4; II- 2,3,5,6
8. chloroplastai, stomataliniai aparatai;
Anglies dioksidas, fotosintezė
Savivaldybės biudžetas švietimo įstaiga
Veližo vidurkis Bendrojo lavinimo mokyklos №2
Ekskursija
„Rudens reiškiniai augalų gyvenime“
6 klasė
Atlikta:
Kudriašova Jekaterina Viačeslavovna,
biologijos ir chemijos mokytoja
Tikslai:
edukacinis – formuoti mokinių sampratą apie medžius, krūmus ir žoliniai augalai, jų gyvenimo trukmė, augalų prisitaikymas prie aplinkos sąlygų; rudens lapų spalva, lapų kritimas, sėklų pasiskirstymas, ypatumai išorinė struktūraįvairių buveinių žydintys augalai, augalų paruošimas žiemai; ugdyti bendruosius ugdymosi įgūdžius rengiant ekskursijos pranešimą raštu.
besivystantis – ugdyti smalsumą, pažintinį domėjimąsi sezoniniais gamtos pokyčiais ir Kūrybiniai įgūdžiai vaikai.
edukacinis – ugdyti dialektinę-materialistinę pasaulėžiūrą, atskleisti rudens reiškinių atsiradimo priežastis augalų gyvenime, nustatant ryšius tarp jų ir pokyčių aplinką; formuotis mokiniuose estetinis suvokimas gamta.
Įranga:
aplankas lapams herbarizuoti;
kortelės – užduotys;
didaktinė medžiaga su medžių ir krūmų vaizdais;
Plastikiniai maišeliai sėkloms ir vaisiams rinkti;
didinamasis stiklas, liniuotė, bloknotas, pieštukai.
Mokymo metodai:
stebėjimas;
pokalbis;
istorija;
objekto atpažinimas.
Planas:
I. Mokytojo įžanginė kalba.
II. Savarankiškas darbas mokiniai naudojasi kortelėmis.
III. Ekskursijos rezultatai.
IV. Namų darbai.
Ekskursijos vedimas.
aš . Mokytojas: Vaikinai, mes čia. Apsidairykite, koks dabar metų laikas?
Mokiniai: Ruduo
Mokytojas: Teisingai! Argi ne nuostabus metų laikas? Net nesuskaičiuosi, kiek apie jį parašyta eilėraščių, kiek nutapyta paveikslų. Klausykite I. Bunino poemos „Krintantys lapai“:
„Miškas kaip nudažytas bokštas,
Alyvinė, auksinė, tamsiai raudona,
Linksma marga siena
Stovi virš šviesios proskynos.
Beržai su geltonu raižiniu
Blizgesio mėlynoje žydroje,
Kaip bokštai, eglės tamsėja,
O tarp klevų mėlynuoja
Šen bei ten per lapiją
Tarpai danguje, tas langas...
Vaikams atskleidžiu nuostabių gamtos dalykų paslaptis.
Mokytojas: Vaikinai, aš paprašiau jūsų rasti eilėraščius, pasakojimus, patarles, mįsles tema „Ruduo“. Pažiūrėkime, ką paruošėte.
Studentas:
Liūdnas metas! Oho žavesio!
Tavo atsisveikinimo grožis man malonus -
Man patinka sodrus gamtos nykimas,
Skaisčiai raudonais ir auksiniais drabužiais pasipuošę miškai,
Jų baldakimu – triukšmas ir gaivus kvapas,
Ir dangų dengia banguota tamsa,
Ir retas saulės spindulys, ir pirmosios šalnos,
Ir tolimos pilkos žiemos grėsmės.
(A.S. Puškinas)
Mokytojas:Šauniai padirbėta! Ar kas nors iš jūsų parengė daugiau eilėraščių?
1 mokinys: Eilėraščiai apie rudenį
Dangus jau alsavo rudeniu,
Saulė švietė rečiau,
Diena vis trumpėjo
Paslaptingas miško baldakimas
Su liūdnu triukšmu ji nusirengė,
Rūkas tvyrojo virš laukų,
Triukšmingas žąsų karavanas
Ištemptas į pietus: artėja
Gana nuobodus laikas;
Už kiemo jau buvo lapkritis.
(A.S. Puškinas)
2 mokinys: Patarlės apie rudenį:
Rudenį gyvuliai storėja, žmonės tampa sveikesni.
Ruduo puikingas, pavasaris gražus.
Ruduo duos įsakymus, o pavasaris sakys savo.
Ruduo apkūnus, žiema apkrauta.
Ruduo – derliaus nuėmimo metas.
Ruduo – aštuonios orų permainos.
Jis niurzga kaip liesa musė rudenį.
Rudenį varnai ištinka duonos šokas.
Ateis ruduo ir visko paprašys.
Neskaičiuokite savo viščiukų, kol jie neišsirito.
Rudenį žvirblis turi puotą.
Rudenį žvirblis irgi turtingas.
Ruduo atneša blogą orą.
3 mokinys: Mįslės apie rudenį:
Atnešu derlių
Aš vėl sėjau laukus,
Siunčiu paukščius į pietus,
Nulupau medžius
Bet aš neliečiu pušų ir eglių.
Aš -...
(Ruduo)
Žalia, ne pieva,
Balta, ne sniegas,
Garbanotas, bet be plaukų.
(Beržas)
4 mokinys:
Sėdi - pasidaro žalias,
Jis skrenda ir pagelsta,
Jei nukris, pajuoduos.
(Lakštas)
Pavasarį smagu,
Vasarą šalta,
Maitina rudenį
Šildo žiemą.
(Miškas)
Mokytojas: Puiku vaikinai! Esate labai gerai pasiruošęs.
Vaikinai, kodėl, jūsų manymu, kai kurie žmonės nemėgsta rudens?
Studentas: rudenį krenta lapai, augalai nuvysta, viskas pagelsta ir lyja.
Mokytojas: Teisingai. Vaikinai, apsidairykite, ką matote?
Studentas: popieriai, buteliai, stiklo duženas.
Mokytojas: Gamtai nereikia visų šių šiukšlių. Kodėl manote?
Studentas:Šių šiukšlių gamtai nereikia, nes jos ilgai suyra ir teršia aplinką.
Mokytojas: Teisingai. Pavyzdžiui, plastikiniai maišeliai suyra maždaug per 100 metų. Vaikinai, jei atėjome į mišką iškylauti, ką daryti išvažiuojant?
Studentas: Visas atliekas turime pasiimti su savimi, o tai, kas lengvai suyra, užkasti.
Mokytojas: Teisingai. Šiandien atėjome čia norėdami išsiaiškinti, kodėl augalai praranda lapus, kodėl lapai pagelsta ir dar daugiau. Taigi, kokie pokyčiai įvyko vasarai pakeitus rudenį?
Mokiniai: Trumpėjo dienos, nukrito oro temperatūra, padidėjo drėgmė, iškrito dideli kritulių kiekiai.
Mokytojas: Viskas teisinga. Kokie pokyčiai nutiko augalams?
Mokiniai:Žolė patamsėjo, pagelto medžių ir krūmų lapai, krenta lapai, kai kurie augalai pražydo, o kai kurie jau turėjo sėklas.
Mokytojas: Teisingai.
II . Mokytojas: Vaikinai, po ekskursijos reikės atsakyti į klausimus: Kodėl sezoniniai oro sąlygų pokyčiai veikia augalų gyvenimą rudenį ir kaip augalai prisitaiko prie aplinkos sąlygų pokyčių ir kaip ruošiasi žiemai?
Norėdami atsakyti į visus šiuos klausimus, turime atlikti keletą užduočių. Norėdami dirbti, turime suskirstyti į 5 grupes po 4 žmones ir kiekviena grupė gauna savo individualią užduotį kortelėje.
Užduotys apima dviejų tipų darbus:
Pirmas vaizdas darbas daugiausia skirtas supažindinti studentus su rūšių įvairove sumedėję augalai, nustatant augalų prisitaikymo prie rudens sąlygų požymius.
Antrasis tipas darbas nukreiptas į estetinių gamtos vertybių formavimą.
Prieš atlikdamas užduotis pateikiu instrukcijas.
Pateikiu 2 kortų pavyzdį (iš viso buvo 5).
1 kortelė
Ištirkite lapų kritimo procesą.
1. Atkreipkite dėmesį į medžių, krūmų ir žolių gyvenimo pokyčius. Kokia spalva pasidarė dauguma augalų, o kurie liko žali iki šalnų.
2. Lentelėje pažymėkite augalų rūšis ir jų lapų kritimo laiką: iš dalies nukrito, visiškai išlaisvinta nuo lapijos, paliekama žiemoti (+).
Lapų kritimas
Augalas
Iš dalies nustatyta iš naujo
Visiškai atstatyti
Paliko žiemai
3.Naudodami padidinamąjį stiklą, apžiūrėkite nukritusio lapo lapkočio pagrindą ir suraskite audinio sluoksnį, kuris prisidėjo prie jo atsiskyrimo.
4.Surinkite įvairių spalvų lapus ir iš jų pasidarykite herbariumą su augalų pavadinimų užrašais.
5. Atsižvelkite į lapų spalvą įvairių medžių ir krūmus ir įveskite duomenis į lentelę.
Lapų spalva
Augalo pavadinimas
Lapų spalva
6. Ar skirtingų rūšių medžių ir krūmų lapų kritimo trukmė vienoda?
7. Parašykite trumpą istoriją tema: „Ruduo“.
2 kortelė
Ištirkite vaisių įvairovę.
1. Surinkite vaisius, kuriuos skleidžia vėjas (uosis, klevas, liepa, beržas).
2. Surinkite vaisius, kuriuos platina paukščiai (šermukšnis, viburnumas, šeivamedžio uogos).
3. Surinkite vaisius, kuriuos platina žmogus (grandinė, gravilatas, gyslotis, ramunėlė, varnalėša).
4.Rink vaisius, kurie plinta savaime išsisklaidžius (akacija).
5.Užpildykite lentelę.
Augalo pavadinimas
Vaisių tipas
Vaisiaus sandaros ypatumai
Paskirstymo būdai
Ąžuolas
gilė
Ruda, apsuptas pliuso.
Su gyvūnų ir žmonių pagalba
6. Kodėl augalams ant vaisių atsiranda plaukeliai ir sparnai? Su kuo tai susiję?
7. Padarykite 2 sinchronizavimus tema: „Ruduo“.
Apibendrindama rezultatus bendro pokalbio metu išsiaiškinu, kaip mokiniai išmoko medžiagą šia tema.
Taigi, vaikinai, ateikite pas mane ir atsakykite į klausimą: kada prasideda kalendorinis ir astronominis ruduo?
Mokiniai: kalendorinis ruduo prasideda rugsėjo 1 d., o astronominis – po rugsėjo 23 d.
Mokytojas: O botaninis ruduo visada ateina kažkaip netikėtai, masiškai pageltus beržo ir liepų lapijai. Tačiau tikras ruduo ateina net ne tada, kai visi medžių lapai pagelsta, o tada, kai pradeda kristi lapai. Kodėl, jūsų nuomone, šis reiškinys yra labai svarbus augalams?
Mokiniai: Būtent šiuo laikotarpiu augalas ruošiasi nepalankiam periodui – žiemai. Būtent nukritus lapams išgaravimas mažėja.
Mokytojas: Kas nutiktų, jei nenukristų lapai?
Studentas: Jei lapija būtų išsaugota, garavimas tęstųsi, šaknys negalėtų kompensuoti drėgmės praradimo dėl dirvožemio užšalimo, o tai lemtų augalo mirtį. Nukritę lapai apsaugo augalą nuo mechaninių pažeidimų, nes Nuo sniego svorio ant plačios lapų ašmenų šakos lūžtų. Augalas pašalina lapus kartu su kenksmingų medžiagų, kurie iki rudens iš kamienų ir stiebų virsta lapais.
Mokytojas: Viskas teisinga. Sakykite, vaikinai, ar skirtingų rūšių medžių lapų kritimo trukmė yra vienoda?
Mokiniai: Ne, tai kitaip.
Mokytojas: Kaip vyksta lapų kritimas?
Mokiniai: Iki rudens lapkočio apačioje susidaro specialios mažos ląstelės, primenančios kamštį – tai yra atskiriamasis sluoksnis.
Mokytojas: Kaip vadinasi ta vieta ant stiebo, kur buvo pritvirtintas lapas?
Studentas:Ši sritis vadinama lapų randu.
Mokytojas: Lapų kritimo metu lapai keičia spalvą į geltoną, raudoną, violetinę, kas paaiškina šią spalvų įvairovę?
Mokiniai: Tai paaiškinama tuo, kad be chlorofilo lapuose yra ir kitų dažiklių. Tačiau pavasarį žalias pigmentas juos dengia ir neleidžia atsirasti. Rudenį chlorofilas sunaikinamas ir ima vyrauti kita medžiaga – antocianinas, todėl lapai parausta arba purpurinėja.
Mokytojas: Gerai padaryta, viskas teisingai. Kaip manote, kodėl spygliuočiai nenumeta spyglių žiemai?
Studentas: Pušis ir eglė yra sausrai atsparūs augalai, jų spyglių garuojantis paviršius yra labai mažas ir padengtas vaškine danga, kuri beveik nepraleidžia drėgmės.
Mokytojas: Pokalbio pabaigoje atkreipiu dėmesį į protingus, pastabius, organizuotus vaikinus.
Taigi, vaikinai, šiandien padarėme daug darbų, stebėjome, kaip augalai ruošiasi žiemai, lapų kritimui.
Išvadą darau pateikdamas medžiagos vientisumą.
IV
.
Primenu apie rašytinės ataskaitos pateikimo terminus. Kiekviena grupė
moksleiviai pristato užpildytą ekskursijos ataskaitą, kurioje, be stebėjimų rezultatų, surašo asmeninius įspūdžius, paremtus jusliniu supančios gamtos suvokimu.
Remdamasis ekskursijos rezultatais, vedu bendrą pamoką. Šiai pamokai biologijos kabinete įrengiu sėkmingiausių parodą kūrybiniai darbai mokiniai: rašiniai – miniatiūros, savos kompozicijos eilėraščiai, piešiniai, vaisių ir sėklų kolekcijos, herbariumo lapai, amatai iš natūralių medžiagų.
Savo susižavėjimą gamtos reiškiniais, savo jausmus ir meilę vaikai išreiškia piešiniais, rašydami eilėraščius, cinquains, kryžiažodžius, esė ir pasakojimus.
Aš tikrinu ir vertinu ataskaitas:
Bendroje pamokoje apibendriname ekskursiją apie dvi darbo rūšis, numatytas kortelėse. Vaikinai skaito atsakymus į klausimus, rodo piešinius, skaito eilėraščius, keičiasi nuomonėmis, diskutuoja.
Tokių diskusijų vedimo patirtis rodo ekskursijų vaidmenį ir svarbą: vaikai tampa aktyvesni, labiau domisi studijuojama ir aptariama medžiaga, mielai dalijasi pastebėjimais ir įspūdžiais. Stebėdami vaizdingus gamtos kampelius, moksleiviai mokosi suprasti grožį, ugdo meilę Rusijos gamtai.
Suteikiamos ekskursijos gera medžiaga už estetinių jausmų ugdymą, materialistinę pasaulėžiūrą, dialektinį supratimą, ekologinius ryšius, gamtos kompleksų vienovę ir vientisumą.
Šaltiniai
Pasechnik V.V. Biologija, grybai, augalai. 6 klasė: mokomoji. mokymo įstaigoms - M.: Bustard, 2010 m.
Interneto šaltiniai:
1. A.S. Puškinas „Dangus jau kvėpavo rudenį“
2. A.S. Puškinas „Liūdnas laikas“
3. I. Bunin „Krintantys lapai“
4. patarlės apie rudenį
5 . mįslės apie rudenį
Atėjo žiema, bet lapai ant mano obelų nenukrito. Kodėl?
Galina RAZUMOVSKAYA, Novogrudoko rajonas
Kartais nutinka taip, kad lapai ant šakų lieka net ir užšalus. Jie tampa juodi ir mieguisti, bet nenukrenta. Lapų kritimas yra biologinis būtinas procesas daugiamečių augalų vystymuisi ir augimui, apsaugant juos nuo drėgmės praradimo. Medžiui žiemoti reikia vandens. Kai kuriuose augaluose garavimo procesas vyksta lėčiau, todėl lapai nenukrenta iki žiemos. Tai palengvinama eteriniai aliejai arba gleivinės medžiagos, užpildančios specialius venų kanalus.
Kodėl jūsų medžiai nenumetė lapų, jei tam nėra matomų priežasčių? U skirtingų veislių Obelys nepraranda lapų iš karto. Pavyzdžiui, prie Antonovkos dalis žalumos žiemą nunyksta. Tai nėra problema, jei visi ūgliai yra gerai suliginti, o pumpurai yra suformuoti ir paruošti žiemoti. Apie proceso patologiją galime kalbėti tada, kai augalo ūgliai būna silpni, žoliniai, pumpurai ant jų yra diferencijuoti. Lapai gali būti žali, tvirtai prigludę prie šakų. Tai tipiškas prasto atsparumo šalčiui požymis.
Pagrindinė šio reiškinio priežastis – permaitinimas azoto trąšomis. Kartais tai pastebima vėlai šeriant obelis. Ekspertai rekomenduoja nepridėti į dirvą azoto trąšos antroje vasaros pusėje, kad rudenį iki žiemojimo lapija galėtų visiškai nukristi. Jei esate įsitikinę, kad juos tinkamai pritaikysite ir medžiai su likusiais lapais augo vienodomis sąlygomis su kitais augalais, galime manyti, kad tai neregistruotos veislės ir jų vegetacijos sezonas yra ilgas. Taigi jie tiesiog neturėjo laiko užbaigti kūrimo ciklo.
Akivaizdi lapų kritimo vėlavimo priežastis gali būti netinkamai organizuotas genėjimas vasarą, kuris provokuoja ūglių augimą, taip pat per karšta vasara ir drėgnas ruduo. Medžiai persotinami drėgmės ir nespėja pasiruošti žiemai. Tuo pačiu metu jie ir toliau auga, o nutekėjimas maistinių medžiagų prie šaknų sistemos vėluoja. Dėl uždelsto lapų kritimo rudenį obelys žiemos laikotarpis Jie patenka nusilpę, jų ūgliai nesubrendę, o įvairios bakterijos ir ligų sukėlėjai dažniausiai slepiasi ant lapų. Pasekmės gali būti saulės nudegimas o šakų galiukų nušalimas žiemą.
Kaip padėti obelims tapti atsparesnei šalčiui
Užtepkite lapų šveitimą, tai yra juos pašalinkite. Tačiau šios technikos nereikėtų painioti su pjovimu. Jokiu būdu to negalima daryti, kitaip sugadinsite ūglius. Spragtelėjimas atliekamas laikant ranką iš apačios į viršų, todėl atskiriami sausi ir silpni lapai.
Prieš šalnas reikia išbalinti obels kamienus ir pagrindines šakas.
Sukurkite šiluminę pagalvėlę šaknims. Po pirmojo sniego trypkite jį po medžiu, ant viršaus užpilkite pjuvenų ir durpių mišinio, o po kito sniego vėl trypkite sniegą.
Parengė Ivanas ADAMENKO, agronomas