Možnosť skúšky z anglického jazyka vo formáte GIA
Všeobecné vysvetlenia navrhovaných možností pre skúškový papier
Pri čítaní navrhovaných pracovných možností by ste mali mať na pamäti, že úlohy v nich zahrnuté neodrážajú všetky obsahové problémy, ktoré budú testované pomocou skutočných možností testovania a merania materiálov (CMM). Úplný zoznam prvkov obsahu, ktoré je možné kontrolovať počas skúšky, je uvedený v kodifikátore umiestnenom na webovej stránke www.fipi.ru.
Účelom navrhovaných možností je umožniť každému účastníkovi skúšky a širokej verejnosti získať predstavu o štruktúre budúcej skúšobnej práce, počte a forme úloh, ako aj o ich náročnosti. Uvedené kritériá na posúdenie dokončenia úloh s podrobnou odpoveďou, zahrnuté v jednej alebo druhej možnosti, vám umožnia získať predstavu o požiadavkách na úplnosť a správnosť podrobnej odpovede.
Pokyny na vykonanie práce
Skúšobná práca z angličtiny pozostáva z dvoch častí ( napísané A ústne) a obsahuje 25 úloh. Beží ako prvý písomná časť, pričom skúšaný musí vyplniť príslušné položky úlohy na osobitnom formulári. Dokončenie trvá 1,5 hodiny (90 minút). V tejto časti práce je navrhnuté splnenie 23 úloh, ktoré sú uvedené v nasledujúcom poradí.
- IN Sekcia 1 (úlohy počúvania) Očakáva sa od vás, že si vypočujete niekoľko textov a splníte 5 úloh, aby ste pochopili, čo ste počuli. Odporúčaný čas na dokončenie tejto časti je 20 minút.
- Časť 2 (Úlohy na čítanie) obsahuje 5 úloh, ktoré zhodnotia porozumenie prečítaným textom. Odporúčaný čas na splnenie úloh je 20 minút.
- Časť 3 (úlohy týkajúce sa gramatiky a slovnej zásoby) pozostáva z 12 úloh. Odporúčaný čas na dokončenie tejto časti je 20 minút.
- IN Časť 4 (úloha písania listov) Je tu 1 úloha, ktorá vás žiada o napísanie osobného listu. Návrh poznámok sa robí priamo na hárku so zadaniami (nie je známkovaný), celá písomná odpoveď sa zapisuje na samostatný hárok. Odporúčaný čas na dokončenie je 30 minút.
Ústna časť skúšky pozostáva z dvoch úloh – monologickej výpovede na danú tému a spytovacieho dialógu (rozhovor v situáciách bežnej komunikácie). Ústna odpoveď je 6 minút na študenta.
Časť 1. Počúvanie
Budete počuť 5 výrokov. Porovnajte výroky každého rečníka 1-5 a vyhlásenia uvedené v zozname A-F. Použite každé vyhlásenie označené príslušným písmenom, len raz. V zadaní je jeden výrok navyše. Nahrávku budete počuť dvakrát. Svoje odpovede si zapíšte do tabuľky.
V 1
Rečník hovorí o slávnych Britoch
A. národná hra
B. hry s rovnakým názvom
C. zábava a šport
D.športové súťaže
E. hra pomenovaná podľa školy
F. vonkajšie a vnútorné športy
| Rozprávanie | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
|
vyhlásenie (list) |
Budete počuť rozhovor medzi mužom a policajtom. Určte, ktoré z nasledujúcich tvrdení A1-A4 (1 – pravda) ktoré nekorešpondujú (2 – nepravda) (3 – neuvedené). Zakrúžkujte číslo možnosti odpovede, ktorú ste vybrali. Nahrávku budete počuť dvakrát.
Dvaja kamaráti sa pred dvadsiatimi rokmi dohodli, že sa stretnú v obchode.
Jimmy sa rozhodol ísť so svojím priateľom na Západ.
1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené
Rečník veril, že príde jeho kamarát Jimmy.
1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené
Z Jimmyho sa stal policajt.
1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené
Časť 2. Čítanie
Prečítajte si informácie pre nových študentov letnej školy. Zápasové hlavičky A-F a očíslované odseky textu 1-5 . Svoje odpovede si zapíšte do tabuľky. Každé písmeno použite iba raz. V úlohe je jeden nadpis navyše.
AT 2
A. Stále sú potrebné bezpečné riešenia
B. Medzinárodné úsilie o zastavenie znečisťovania
C. Veda pre ochranu prírody
D. Nastavte na ochranu prírody.
E. Znečistenie ovzdušia v reťazci globálneho ničenia.
F. Všetci sme prvkami globálneho ekosystému.
- Ľudia žijú na našej planéte už mnoho rokov. Môžeme žiť na rôznych kontinentoch a v rôznych krajinách, ale všetci závisíme od našej planéty, od slnka, od zvierat a rastlín okolo nás. Musíme sa starať o Zem, ale neničiť divokú prírodu. Mnoho druhov zvierat a vtákov v súčasnosti mizne. Režeme stromy, aby sme vyrobili nábytok, ale zabúdame, že ľudia nemôžu žiť bez stromov a rastlín. Každý malý tvor alebo vec na Zemi hrá svoju vlastnú úlohu a robí náš domov jedinečným.
- Jedným z najväčších ekologických problémov je znečistenie. Hlavným dôvodom znečistenia sú odpadky Väčšina nášho odpadu ide do veľkých dier v zemi, ktoré sa nazývajú „skládky“. Skládky sú však pre náš život veľmi nebezpečné, pretože sú plné potkanov, ktoré môžu zo skládok odnášať infekcie. Ďalším spôsobom, ako sa zbaviť odpadu, je spáliť ho. Ohne však vytvárajú jedy, ktoré sa dostávajú do ovzdušia a znečisťujú ho. To je to, o čo by sa vedci mali zaujímať. Na takýchto výskumníkov sa oplatí míňať peniaze.
- Kráľovská spoločnosť pre prevenciu týrania zvierat (RSPCA) sa snaží chrániť zvieratá pred zlým používaním. Prevádzkuje veľké národné kampane zamerané na stratené domáce zvieratá a cirkusové zvieratá. Svetový fond na ochranu prírody (WWF) zachránil niekoľko druhov cicavcov, ako aj vtákov. Tieto organizácie tiež pomohli vytvoriť viac ako 25C národných parkov. Greenpeace začalo svoju prácu pred 20 rokmi záchranou veľrýb. A teraz je Greenpeace svetoznáma organizácia, ktorá zachraňuje rastliny, zvieratá a ľudí.
- Svetový priemysel každoročne znečisťuje atmosféru asi 1000 miliónmi ton starého prachu a škodlivých látok. Mnoho miest trpí smogom. Obrovské lesy sú vyrúbané a spálené v ohni. Ich vymiznutie narúša kyslíkovú rovnováhu. V dôsledku toho navždy miznú niektoré vzácne druhy zvierat, vtákov, rýb a rastlín, vysychá množstvo jazier a riek. Znečistenie ovzdušia a svetová deštrukcia ozónovej vrstvy je výsledkom neopatrnej interakcie človeka s prírodou, čo je znakom ekologických kríz.
- Uskutočnilo sa množstvo konferencií s cieľom diskutovať o otázkach ekologických oblastí vrátane Aralského jazera, Južného Uralu, Kuzbassu, Donbasu, Seiriipalatsinsfc a Černobyľu. Na jazere Bajkal bolo zriadené medzinárodné environmentálne výskumné centrum. Vedci tiež robia veľa pre ochranu životného prostredia. Toto sú však len počiatočné kroky, ktoré je potrebné vykonať, aby sme chránili nielen súčasnosť, ale aj budúce generácie.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|
Prečítať text. Určte, ktoré z nasledujúcich tvrdení A5-A8 zodpovedajú obsahu textu (1 – pravda) ktoré nekorešpondujú (2 – nepravda) a na to, čo nie je v texte povedané, teda na základe textu, nemožno odpovedať kladne ani záporne (3 – neuvedené).
Jedným z najvýznamnejších dátumov počas vlády španielskych katolíckych panovníkov bol 12. október 1492: objavenie Ameriky Krištofom Kolumbom.
Skutočnosť, že Krištof Kolumbus (ktorý nebol pôvodne Španiel) sa obrátil na zahraničný súd, aby ponúkol svoje služby, dokázal, že objavenie Ameriky nebolo neočakávané.
Portugalsko a Španielsko dobre pokročili v prieskume zámorských obchodných ciest a Sevilla, bohaté španielske mesto, bola v tom čase dôležitým obchodným centrom. Vieme, že africké trasy boli pre Španielsko uzavreté v prospech Portugalska. V roku 1479 Alfonso V. z Portugalska uznal práva Španielska na Kanárske ostrovy, zatiaľ čo Španielsko uznalo práva Portugalska na Azory, Kapverdy a Madeiru.
Kanárske ostrovy boli vynikajúcim predmostím pre alternatívne trasy. Zjednotené Španielsko vlastnilo v roku 1492 mocnú vojnovú mašinériu, solídne hospodárstvo, námorné skúsenosti vrátane prieskumu obchodných ciest a pozoruhodný vedecko-technický potenciál matematikov, geografov, astronómov a staviteľov lodí, ktorí sa sformovali v taviacej nádobe troch kultúr: Židov, moslimovia a kresťania. Jeho jediným súperom bol jeho sused Portugalsko, ktoré, ako vieme, zastavilo španielsku expanziu v Afrike.
Columbusova ponuka bola rýchlo prijatá, ale počas jeho cesty do Ázie jeho karavely nečakane narazili na americký kontinent.
Španieli boli históriou obzvlášť dobre pripravení dobyť, okupovať, osídľovať a využívať nové územia a asimilovať nových ľudí. Amerika sa tak stala novou pohraničnou krajinou pre ľudí, ktorí si zvykli na ich spôsoby as armádou, diplomatmi a administratívnymi zbraňami, ktoré majú k dispozícii, aby čelili tejto výzve. Do polovice 16. storočia sa usadili v dvoch najvýznamnejších miestodržiteľstvách, v Mexiku pri Atlantiku a Peru pri Tichomorí.
A5 Sevilla bola najväčším námorným prístavom a obchodným centrom na svete.
1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené
A6 V 15. storočí bolo výsadou Portugalska využívať africké cesty.
1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené
A7 V roku 1492 malo Španielsko značné zdroje na rozšírenie svojho svetového vplyvu
1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené
A8Španieli neboli pripravení usadiť sa na novootvorených územiach.
1) Pravda 2) Nepravda 3) Neuvedené
Sekcia 3. Gramatika a slovná zásoba
Prečítajte si text na obrázku. Preveďte slová vytlačené veľkými písmenami na konci riadkov označených číslami VZ-V9 tak, aby gramaticky zodpovedali obsahu textu. Do prázdnych políčok doplňte zadané slová. Každý prechod zodpovedá samostatná úloha VZ-V9.
Podobne ako v predchádzajúcom, prečítajte si text na obrázku nižšie. Preveďte slová vytlačené veľkými písmenami na konci riadkov označených číslami B10-B14 tak, aby gramaticky a lexikálne zodpovedali obsahu textu. Do prázdnych políčok doplňte zadané slová. Každý prechod zodpovedá samostatnej úlohe B10-B14.
Oddiel 4. Písm
Aby som odpovedal na úlohu C1 použite samostatný prázdny hárok. Pri dokončení úlohy C1 Venujte prosím osobitnú pozornosť skutočnosti, že vaše odpovede budú hodnotené iba na základe údajov na samostatnom hárku. Skúšajúci nebude brať do úvahy žiadne návrhy. Venujte prosím pozornosť potrebe dodržania uvedenej dĺžky listu. Nehodnotia sa listy nedostatočnej dĺžky, ako aj časť textu listu presahujúca požadovaný objem. Na prázdnom hárku papiera najskôr uveďte číslo úlohy C1 a potom napíšte svoju odpoveď.
C1
Na vykonanie tejto úlohy máte 30 minút.
Dostali ste list od svojho anglicky hovoriaceho priateľa Franka.
... Včera som išiel do našej školskej knižnice pripraviť sa na skúšku. Je na vašej škole knižnica? Beriete si s priateľmi často knihy z knižnice? Prečo, prečo nie? Aké knihy máte vo svojej školskej knižnici? ...
Napíšte mu list a odpovedzte na jeho 3 otázky.
Napíšte 80-100 slov. Pamätajte na pravidlá písania listov.
Sekcia 5. Rozprávanie
Dostanete kartu obsahujúcu dve úlohy na ústnu odpoveď: C2- tematický monológový výrok, NW- dialóg-spytovanie. Splnenie každej úlohy určuje skúšajúci. Počas tejto časti skúšky sa priebežne zaznamenáva vaša odpoveď.
Testy pre skúšaného
Odpovede na možnosť 1 úlohy skúšky z anglického jazyka vo formáte GIA
| Počet pracovných miest | Odpoveď |
|---|---|
Popis materiálu: Dávam do pozornosti článok “Tipy pre študentov alebo ako úspešne zložiť skúšku z anglického jazyka.” Tento článok bude užitočný pre žiakov 9. ročníka, ktorí sa chystajú zložiť skúšku z anglického jazyka formou Štátneho skúšobného testu na základe textov Federálnej služby pre dohľad vo vzdelávaní a vede Ruskej federácie. Snáď môj článok zaujme učiteľov pôsobiacich v 9. ročníku.
Tipy pre študentov alebo ako úspešne zložiť skúšku z angličtiny
Ako viete, skúška z anglického jazyka pozostáva z piatich častí: počúvanie, čítanie, slovná zásoba a gramatika, písanie a hovorenie. Každá sekcia
pozostáva z niekoľkých úloh, z ktorých každá si vyžaduje vlastnú stratégiu vykonávania, keďže čas potrebný na dokončenie písomnej a ústnej časti skúšky
dosť obmedzené. Ponúkam vám niekoľko tipov, podľa ktorých môžete skúšku úspešne absolvovať.
Sekcia POČÚVANIE
Zriadenie miesta - B1
„Budete počuť 4 krátke dialógy označené A, B, C a D. V úlohe B1 určite, kde sa každý z dialógov odohráva...“.
Tip 1- Pozrite si navrhované možnosti.
Tip 2- pozorne počúvajte nahrávku, snažte sa „počuť“ - identifikujte slová, ktoré sú typické pre navrhované miesta.
Tip 3- pri prvom počúvaní označte tie možnosti, ktoré vo vás nevzbudzujú pochybnosti. A aj také, ktorými si nie ste veľmi istí.
Tip 4- pri druhom počúvaní si ujasnite svoje predpoklady, ak si stále nie ste istý - pri výbere použite metódu eliminácie.
Stanovenie súladu medzi prejavmi každého rečníka - B2
„Budete počuť 5 vyhlásení. Spojte výroky každého rečníka A-E s výrokmi zo zoznamu
Tip 1
Tip 2- pri prvom počúvaní si robte poznámky, hľadajte slová, ktoré vám pomôžu pri výbere.
Tip 3- zvyčajne sa potrebné informácie nachádzajú na začiatku výpisu alebo na konci.
Tip 4- pri druhom počúvaní si ujasnite svoje možnosti a vyberte si.
Výber správnej odpovede A1-A6
„Budete počuť rozhovor. V úlohách A1-A6 zakrúžkujte číslo 1,2 alebo 3, ktoré zodpovedá vami zvolenej možnosti odpovede...“
Tip 1- pozorne si prečítajte zadania a podpíšte ich preklad vedľa alebo na koncepte.
Tip 2- pri prvom počúvaní označte najvhodnejšiu možnosť.
Tip 3- zvyčajne sú úlohy zoradené v chronologickom poradí, a ak je to A1, A2 atď., tak odpoveď treba hľadať na začiatku dialógu.
Tip 4- pri druhom počúvaní si ujasnite informácie a urobte konečný výber.
SVOJE ODPOVEDE URČITE ZAPÍŠTE DO TABUĽKY!!!
sekcia ČÍTANIE
Zodpovedajúce nadpisy a text
"Prečítať text. Priraďte nadpisy A – G k očíslovaným odsekom textu...“
Tip 1- pozorne si prečítajte nadpisy a zapíšte si ich preklad.
Tip 2- hľadajte kľúčové slová, nezabudnite, že potrebné informácie sa s najväčšou pravdepodobnosťou nachádzajú buď na začiatku alebo na konci vyhlásenia.
Tip 3- pri práci si vyberajte, nezdržiavajte sa podrobnosťami (ak nepoznáte slovo, preskočte ho), zaujíma vás všeobecný význam navrhovaného textu.
Tip 4- nahradiť všetky nadpisy a skontrolovať, či zodpovedajú obsahu odsekov.
Pravda/Nepravda/ Neuvedené
"Prečítať text. Určte, ktoré z tvrdení A7 - A14 zodpovedajú obsahu textu (1 - Pravda), ktoré sa nezhodujú
(2 - Nepravda) a na to, čo nie je uvedené v texte, teda na základe textu, nemožno odpovedať kladne ani záporne (3 - Neuvedené)"
Tip 1- prečítajte si vyhlásenia a zapíšte si ich preklad.
Tip 2- majte na pamäti, že výroky sú zvyčajne usporiadané v chronologickom poradí, takže odpoveď na 1 otázku je s najväčšou pravdepodobnosťou obsiahnutá v prvom odseku atď.
Tip 3- je veľmi dôležité nešpekulovať o informáciách, ale hľadať potvrdenie ich prítomnosti alebo absencie v texte.
Sekcia GRAMATIKA a SLOVNÁ ZÁSOBA
Gramatika
“Prečítajte si text nižšie. Transformujte slová vytlačené veľkými písmenami na konci riadkov označených číslicami B4-B12 tak, aby gramaticky zodpovedali obsahu textu ... “.
Tip 1
Tip 2- podstatné meno bude s najväčšou pravdepodobnosťou vyžadovať zmenu čísla, sú možné výnimky. Prídavné meno - stupne prirovnania. Ak sa použije člen „the“, ide o superlatívny stupeň porovnania, ak sa použije spojka „než“, ide o stupeň porovnania. Ak sa použije číselný názov, možno bude potrebné previesť ho z kvantitatívneho na ordinálne. Tieto časti reči nevyžadujú osobitnú pozornosť obsahu textu a príslušné zmeny je možné vykonať skenovaním iba tejto vety. Ak sa použije zámeno, musíte si pozorne prečítať vetu, z kontextu bude okamžite jasné, ktoré zámeno by sa malo použiť.
Tip 3- so slovesom je všetko oveľa komplikovanejšie:
Je potrebné rozobrať predchádzajúce a nasledujúce vety, určiť hlas, čas atď. a až potom vykonajte príslušné zmeny.
Slovná zásoba
“Prečítajte si text nižšie. Transformujte slová vytlačené veľkými písmenami na konci riadkov označených číslami B13-B18 tak, aby gramaticky a lexikálne zodpovedali obsahu textu ... “
Tip 1- určiť, ktoré časti reči sú slová tlačené veľkými písmenami.
Tip 3- zapamätajte si prípony, ktoré tvoria tento slovný druh, vymyslite slovo a skontrolujte ho v kontexte Tip 2 - prečítajte si vetu, v ktorej slovo chýba a určte, ktorý slovný druh sa má použiť.
PAMATUJTE - pri vypĺňaní prázdnych miest musíte použiť
VEĽKÉ PÍSMENÁ!!!
Sekcia LIST
C1 - táto úloha zahŕňa písanie listu osobného charakteru, čas na dokončenie úlohy je 30 minút, ale prax ukazuje, že ak v ročníkoch 8-9 žiaci písali osobné listy aspoň 2-krát za mesiac, potom na skúške budú potrebovať približne 10-15 minút.
Tip 1- pozorne si prečítajte úlohu, určite, kto napísal list, budete musieť napísať odpoveď tejto osobe. Vo svojom liste podčiarknite otázky, na ktoré budete musieť odpovedať.
Tip 2- zapamätajte si formát listu, do pravého horného rohu napíšte svoju adresu, dátum, nezabudnite na žiadosť a jej miesto v liste, určite poďakujte za list a (alebo) vyjadrite ľútosť, že ste ho nemali možnosť odpovedať skôr, alebo naopak radosť z prijímania listov. Tieto frázy si musíte určiť sami, je vhodné naučiť sa univerzálne frázy vhodné pre každú situáciu a použiť ich vo svojich listoch. (Aspoň takto „trénujem“ svojich študentov, aby úspešne dokončili tento typ úloh)
Tip 3- v hlavnej časti odpovedzte na všetky otázky uvedené v liste, je vhodné použiť spojovacie slová, nezabudnite použiť gramatiku a slovnú zásobu, ale čo je najdôležitejšie, nezabudnite na frázové slovesá, o ustálených výrazoch a slovných spojeniach so závislými predložkami.
Tip 4- nezabudnite počítať slová a nezabudnite, že slová by ste mali počítať nie na konci, ale v strede písmena, po napísaní hlavnej časti.
Rozsah písania v 9. ročníku je 100 – 120 slov, navrhujem, aby moji študenti používali 105 – 110 slov.
Sekcia HOVORIŤ
Ústna časť skúšky zahŕňa monológ na jednu z tém a kombinovaný dialóg.
Prvá úloha, úloha 1, zahŕňa testovanie monológovej reči.
Tip 1- Pri plnení úlohy musíte postupovať podľa pokynov na karte. Aj keď sa téma zdá ťažká, musíte si pozorne prečítať plán.
Tip 2- plán odpovedí uvedený na vašej karte sú najčastejšie otázky, ktorých zodpovedaním môžete vybudovať svoj monológ na navrhovanú tému.
Tip 3- a ak použijete aj spojovacie slová alebo úvodné vety/frázy a pridáte k tejto problematike vlastný názor, tak skončíte s dobrým monológom, ktorý trvá 1-1,5 minúty.
Druhá úloha, Úloha 2, zahŕňa testovanie dialogickej reči.
Ukážková úloha z ukážky:
Hráte úlohu výmenného študenta v medzinárodnej škole na Malte. Prídete k svojej spolužiačke Anne/Andrewovi, aby ste si požičali jej/jeho učebnicu Gramatiky. Potrebujete ho na napísanie eseje o britskej turistickej atrakcii.
· Požiadajte o gramatiku a vysvetlite, na čo ju potrebujete.
· Odpovedzte na otázky spolužiaka o atrakcii, o ktorej budete písať.
· Neprijímajte žiadne návrhy na daný deň, pretože chcete začať písať esej čo najskôr
· Pozvite svojho spolužiaka, aby si zajtra pozrel nový film.
Začnete konverzáciu. Skúšajúci bude hrať úlohu vášho spolužiaka.
Uveďte všetky štyri aspekty úlohy
Buďte aktívni a zdvorilí
Začnime od konca – buďte aktívni a zdvorilí
Tip 1- určite pozdravte skúšajúceho na začiatku dialógu, dávajte pozor na adresu. Úloha zvyčajne ponúka dve mená, ženské a mužské, musíte použiť jedno z nich v závislosti od pohlavia skúšajúceho.
Tip 2- venujte pozornosť možnostiam, ktoré musíte zdôrazniť vo svojom dialógu. Na vašej karte sú zvýraznené tučnými bodkami.
V zadaní musíte požiadať o knihu, aby ste mohli napísať esej. Aké frázy budú pre vás užitočné:
Mohol by si mi dať?
Tip 3- počas prípravy načrtnite vzorové otázky a odpovede.
Tip 4- na konci dialógu zvyčajne ponúknu, že buď prijmú ponuku skúšajúceho, alebo ju odmietnu
Ako zdvorilo odmietnuť ponuku:
Prepáč, nemôžem. Obávam sa, nemôžem. Obávam sa, že nemôžem, možno zajtra.
Ako zdvorilo prijať ponuku:
Áno s potešením. Jasné, poďme do kina. Ďakujem za pozvanie.
Je nevyhnutné zapamätať si čas, odpoveď na študenta je 6 minút na obe úlohy.
ŽELÁM VEĽA ŠŤASTIA NA SKÚŠKE!!!
Zdravím vás, moji milí čitatelia.
Viem, že rusky hovoriaci školáci sa strašne boja ústnych skúšok. A ústna časť OGE v angličtine sa zdá byť úplne nemožná (nehovoriac). Ale verte mi, správna a včasná príprava je všetko, čo potrebujete na to, aby ste v teste dosiahli dokonalé skóre. Preto si dnes dáme kompletný rozbor ústnej časti, ako aj ukážky úloh s odpoveďami.
Čo to je a čo sa za posledné roky zmenilo
Ústna časť testu trvá len 6 minút! Za 6 minút však musíte ukázať, čo všetko dokážete. Otestujú vás zo všetkého: vašu výslovnosť a rýchlosť reči, vašu schopnosť porozumieť otázkam a dať na ne rýchlu a jasnú odpoveď, vašu schopnosť viesť nepripravený prejav po dobu 2 minút.
Od roku 2016 sa radikálne zmenila štruktúra ústnej časti. Budete musieť zvládnuť nie dve, ale tri úlohy: budete musieť prečítať text nahlas, odpovedať na dialógové otázky a tiež vytvoriť monológ na základe obrázka (a tento rok možno aj bez neho!). Všetko sa zdá byť úplne iné, ako to bolo len pred 3-4 rokmi.
Z čoho pozostáva a ako funguje?
Ústna časť pozostáva, ako som už povedal, z 3 častí, ktoré spolu trvajú 15 minút, z toho 6 minút priamo na odpoveď a zvyšok na prípravu.
Vedeli ste, že pri pravidelnom vyučovaní 2x týždenne so skúseným tútorom sa vaša pripravenosť na skúšku po 8 mesiacoch zvyšuje o cca 20-30%??? Ak je pre vás dôležité vysoké skóre, potom vrelo odporúčam dobrého lektora, ktorý vám pomôže s výberom EnglishDom.
Pozor! Pri platbe za lekcie použite propagačný kód lizasenglish2 využiť pekný darček +2 bonusové lekcie!
Prečítajte si viac o škole EnglishDom v alebo ju navštívte webovej stránky a zistite sami!
- 1. časť - čítanie úryvku textu.
Zdá sa, že úloha je jednoduchá, však? Najmä keď si uvedomíte, že na čítanie máte vopred 1,5 minúty. A potom - ďalšie 2 minúty na čítanie nahlas. Musíte čítať jasne, zrozumiteľne, so správnou výslovnosťou zvukov a správnou intonáciou. A máte len 5 šancí urobiť chybu. Potom sa body znížia (to znamená, že dostanete 1 alebo 0 bodov od 2 možné!).
Pozrime sa na príklad(pre zväčšenie kliknite na obrázok).
V prvom rade dbajte na čítanie dlhých a krátkych zvukov. Slová som podčiarkol dlhým a krátkym [i] červenou farbou.
d i iný, l i ved, h i dden, - tu sa perkusívne zvuky čítajú ako krátke
p eo ple, bel tj ved, č ee ded, - ale tu čítajú ako dlho
Zvýraznil som modrou farbou slová, ktoré majú krátke a dlhé [u]
r oo m, t oo ls - zvuk je tu dlhý
c oul d, str u t - tu je krátky
Zelenou farbou som zvýraznil slová, kde si môžete všimnúť zvuk [a], ale opäť sa budú líšiť v zemepisnej dĺžke:
d ar k - dlhý zvuk
h u nters - krátky zvuk
Veľmi dôležitým bodom je tu správna výslovnosť medzizubných hlások (slová v texte sú podčiarknuté žltou farbou), ktoré deti tak často radi nahrádzajú ruským [v, f] príp.
sympa th etický th ey - zovrite jazyk medzi zuby a choďte!
Do žltých rámikov som umiestnil frázy, v ktorých chcem ukázať rozdiely v intonácii. V prvom prípade vidíme špeciálnu otázku – a pri týchto typoch otázok by mala byť intonácia klesajúca, inými slovami, mala by padať. Počúvaj
Druhá fráza je úvodnou konštrukciou, ktorá musí byť po prvé oddelená od zvyšku vety pauzou a po druhé, čítaná so stúpajúcou intonáciou. Počúvaj.
Dúfam, že budete počuť rozdiel! Pozorujte, moji drahí, a tí, ktorí hodnotia vašu odpoveď, vám veľmi radi dajú najvyššie skóre!
- 2. časť - odpovede na otázky.
Úlohou tejto časti je dialóg, kde musíte odpovedať na 6 otázok. Táto časť testu má za úlohu otestovať, ako rýchlo, správne a kompetentne dokáže študent používať cudziu reč.
Za každú odpoveď na otázku, ktorú môžete získať 1 bod každý. Ak odpoviete príliš stručne tam, kde sa vyžadujú otvorené odpovede, alebo ak urobíte veľa chýb, bod za odpoveď nedostanete.
Čo vám môžem poradiť, je naučiť sa pár klišé pre tie odpovede, kde potrebujete vyjadriť svoj názor alebo poradiť. Napríklad:
In môj názor … – Podľa mňa…
Z môjho pohľadu…- Cmôjbodovvízie…
ja počítať … - Myslím …
ja poradiť ... - poradím...
vy’ d lepšie robiť ... - Radšej urobte...
Mali by ste to urobiť....mali by ste urobiť...
Okrem toho je dôležité odpovedať jasne, bez toho, aby ste museli ísť do divočiny, a dodržiavať gramatické pravidlá!
Takže príklad úlohy vo formáte otázka-odpoveď:
Koľko máš rokov?
— Mám 15 rokov.
Aké je tvoje hobby a prečo ťa to zaujíma?
- Mojím koníčkom je plávanie. Zaujíma ma to, pretože zbožňujem plávanie – robí ma to veselým a sebavedomým.
Koľko času týždenne venuješ svojmu koníčku?
- Spravidla sa tomu venujem asi 4 hodiny týždenne.
Aké koníčky sú v súčasnosti medzi tínedžermi najobľúbenejšie?
- Z môjho pohľadu sú teraz najobľúbenejšími koníčkami tínedžerov počítačové hry a niektoré extrémne športy ako snowboarding.
Prečo si myslíte, že sa ľudia venujú koníčkom?
- Podľa mňa sa ľudia venujú koníčkom, aby si našli nových priateľov, získali nejaké nové zručnosti a len preto, aby sa cítili šťastnejší.
Čo by ste poradili človeku, ktorý chce začať s koníčkom?
— Mali by ste si nájsť koníček, ktorý vás bude baviť. Na tvojom mieste by som zašiel do najbližšieho športového klubu a zistil, čo ponúkajú...
- 3. časť - monológ podľa obrázku.
Na prípravu tejto úlohy budete mať 1,5 minúty a na jej dokončenie 2 minúty. Budete mať obraz pred očami ( ale je to potrebné len na podporu a nie na popis! ) a otázky, na ktoré je potrebné odpovedať. Táto úloha je ťažká, budem úprimný, ale tiež stojí za to veľa. 7 bodov.
Poznámka: v roku 2018 sa plánuje odstrániť obrázok a ponechať iba otázky.
Pozrime sa na príklad:
-Prečo ľudia radi cestujú.
-Aký spôsob cestovania preferujete a prečo.
-Či uprednostňujete byť balíkovým turistom alebo cestovateľom s batohom. Prečo?
Moja odpoveď by bola:
„A teraz budem hovoriť o cestovaní.
Ľudia môžu cestovať z rôznych dôvodov. Pre jednu skupinu ľudí to môže byť šanca stráviť dovolenku na úplne inom mieste, než na aké sú zvyknutí. Pre iných to môže byť spôsob života – ich životný štýl.
Osobne preferujem poznávací typ cestovania. Keďže sa zaujímam o históriu, nemôžem zniesť myšlienku nenavštíviť všetky historické miesta v Európe alebo Ázii. Navyše uprednostňujem cestovanie autobusom, pretože mi umožňuje stráviť veľa času na cestách a premýšľať o všetkom, čo potrebujem. Okrem toho je to oveľa lacnejšie ako cesta lietadlom.
Podľa toho môžem usúdiť, že som absolútne batôžkový cestovateľ. Myšlienka, že môžete stráviť jeden deň v jednom meste a presťahovať sa do inej časti krajiny nasledujúci deň ma veľmi láka.
Na záver by som chcel povedať, že cestovanie nám rozširuje myseľ a dáva nám úžasný zážitok, na ktorý nikdy nezabudneme. Okrem toho vám ostanú nezabudnuteľné spomienky. Čo môže byť lepšie?"
Ako sa pripraviť
Príprava na ústnu skúšku je náročná. Nájsť na to trénera ale nebude také ťažké. Môžem vám odporučiť nasledujúcich pomocníkov:
- "Anglický jazyk. OGE. Ústna časť." Autor - Radislav Milrud.
- "OGE-2016. Anglický jazyk". Autor - Yu.A. Veselová.
- Vydavateľstvo kníh MacMillan, venovaný tejto skúške .
IN V poslednej dobe Väčšinu príručiek a učebníc nakupujem pre seba a svojich študentov online. Tam môžete vždy výhodne nakúpiť a rýchlo získať. Moje obľúbené obchody:
Tréningové úlohy v týchto učebniciach sú vybrané špeciálne pre danú úroveň a ich počet vám na precvičenie stačí. Dôležité je aj to, že si ich môžete kúpiť v každom kníhkupectve (vrátane internetových obchodov).
Je to ešte jednoduchšie a podľa môjho názoru aj zaujímavejšie na používanie online simulátor OGE (GIA) od LinguaLeo. Tam nájdete aj iné kvalitné a realistické efektívne kurzy v angličtine, ktorú odporúčam každému!
Nezabúdajte, moji milí, že neustále zdieľam nové tipy, ako sa zlepšiť v angličtine a ako sa lepšie pripraviť na skúšku. Prihláste sa na odber noviniek na mojom blogu a buďte prvý, kto dostane informácie o tom, ako uspieť v teste. A ak máte nejaké otázky, neváhajte sa ich opýtať v komentároch!
Medzitým sa lúčim.
Skončiť ponúka .
Stravovanie v Amerike
Stravovanie v Amerike je jednoduchá a bežná vec. Existujú reštaurácie každého druhu, neformálne a malé alebo formálne, drahé alebo lacné a s jedlom z akejkoľvek krajiny, ktorú by ste chceli. Vyberáte si podľa vašej kabelky a nálady. Ak sa chystáte do neformálnej reštaurácie alebo kaviarne, nemusíte si najprv robiť rezerváciu. Ale ak idete do slušnej reštaurácie, je dobré si stôl rezervovať vopred, inak sa tam možno nedostanete. Keď konečne dostanete svoj stôl, dostanete menu od čašníka alebo čašníčky, ak ide o kaviareň. Dajú vám trochu času, aby ste si to prezreli, a potom sa osoba, ktorá na vás čaká, vráti a prevezme vašu objednávku. Zvyčajne by ste si objednali šalát; šalátový šalát je často jedinou voľbou, hlavným chodom a dezertom. Keď ste pripravení odísť, požiadajte o účet. Američania často platia kreditnou kartou. Keď čašník vráti účtenku, vložíte 15% na podnos v hotovosti ako prepitné.
Stravovanie v Amerike je…
Jednoduché b) nezvyčajné c) ťažké
Vyberáte v závislosti od…
Miesto b) množstvo peňazí c) váš vek
Ak idete do slušnej reštaurácie…
Pozvi svojich priateľov
Zvyčajne objednávajú...
Tri chody b) iba predjedlo c) iba dezert
Potom, čo čašník prinesie späť účtenku….
Platíte len za účet
Necháte malú sumu peňazí
Necháte svoju kreditnú kartu.
A , B , C , za každý prechod.
Prišli ma navštíviť môj brat, jeho žena a ich dve dcéry a sľúbil som dievčatám, že ich vezmem (6)___do zábavného parku. Nemám veľmi rád horské dráhy, ale vedel som, že deťom sa to bude páčiť. (7)___V sobotu ráno sme išli dole do zábavného parku. Zaparkovali sme a odviezli sme sa kyvadlovou dopravou k vchodu do parku. Pozreli sme si (8)____ceny lístkov a rozhodli sme sa, že pre každého z nás kúpime celodenný lístok. Mária, mladšia (9)___dve deti, má len 2 roky a deti (10)___tri majú vstup zadarmo. Prvá vec, ktorú sme urobili, bolo postaviť sa do radu (11)___najväčšia atrakcia v parku: skutočne veľká horská dráha. Potom sme sa plánovali stretnúť pri fontáne a pozrieť si sprievod (12)___2 hodina. Naozaj nemám rád horské dráhy. Keď sme dostali (13)___, bolo mi zle a musel som si sadnúť (14)___niekoľko minút, kým som mohol znova chodiť. Celkovo sme mali dobrý deň (15)___zábavný park. Ale bude to dlho (16)___Idem opäť na horskú dráhu!
Faryl Smith je (17)____(Británia) tínedžerská mezzosopranistka, ktorá sa stala (18)____(slávou) po účinkovaní v televíznej talentovej šou Britain's Got talent v roku 2008. Počas (19)____(súťažiť) bola (20) ____ (priazeň), ale v priamom finále skončila mimo prvej trojky. Po šou podpísala na rozdiel od ostatných (21)___(finál) zmluvu s (22)____(universe) Classics and Jazz. Jej debutový album Faryl vyšiel v marci 2009. Smithov druhý album bol Wonderland. Album bol dobre prijatý kritikmi, ale nebol (23)____(úspech) v rebríčkoch. V (24)____(pridať) k albumu vystupovala na mnohých podujatiach, vrátane Royal variety v roku 2009 (25)____(vystupovať). Faryl Smith žije so svojimi rodičmi v Ketteringu, kde momentálne trávi rok, kým sa prihlási na Kráľovskú hudobnú akadémiu.
Skončiť ponúka .
Ísť do divadla
Mnoho veľkých miest v Anglicku má v súčasnosti profesionálne divadlá. Vo Veľkej Británii je asi 200 profesionálnych divadiel, no centrom divadelnej činnosti je Londýn. Vo West Ende je viac ako tridsať dôležitých divadiel. Kráľovská opera v Covent Garden je domovom opery a baletu. Niektoré divadlá uvádzajú „klasiku“ a vážnu drámu. Veľa Angličanov má rád ľahkú komédiu a muzikály. V Anglicku sú veľmi obľúbené. Večerné predstavenia začínajú o 19.30 alebo 20.00 hod. v tomto čase je vo West Ende dopravná špička. Veľa ľudí vychádza z neďalekej stanice metra, taxíky a osobné autá vykladajú návštevníkov divadla pred vchod do každého divadla. Je tu ďalšia dopravná špička, keď sa predstavenia končia. Určite nie je ľahké rezervovať si miesto na dobrú hru v Londýne, hoci miesta nie sú lacné. Preto niektorí ľudia uprednostňujú matiné (začínajú o 13-15 hod.), no v týchto predstaveniach nikdy neuvidíte známe hviezdy.
V Británii je viac ako 200 profesionálnych divadiel, ale Londýn je _____.
Kráľovská opera je _______.
Veľa Angličanov má rád _______.
Vo West Ende je dopravná špička______.
Nie je ľahké rezervovať si miesto na dobrú hru v Londýne, hoci_____.
Niektorí ľudia uprednostňujú matiné, ale_______.
Nie veľmi vážne výkony.
Divadelné centrum.
Lístky sú veľmi drahé.
Po pracovnom dni.
Nemôžu tam vidieť známych hercov.
Miesto, kde môžete vidieť baletné a operné predstavenia.
Prečítajte si príbeh a vyberte správnu odpoveď A , B , C , za každý prechod.
Zákony (7)____šach a (8)____z (9)_____šachových figúrok sú (10)____od šiesteho storočia druhého tisícročia. Hra bola (11)____v Číne v 2. storočí p.n.l. ale až v 7. storočí (12)____je odkaz na (13)____v literatúre. Prvý (14)___ zo šachu sa nachádza v perzskej básni. V Rusku ľudové básne Šach sa spomína ako populárna hra. Rozmach (15)____ šachu dokazuje množstvo literatúry, ktorá (16)____ vytlačila za posledné dve storočia.
Prečítať text. Pomocou slov napísaných v zátvorkách vytvorte slová tak, aby boli gramaticky a lexikálne v súlade s obsahom textu.
Lev a myš
Lev (17)___(spánok). Myš (18)____(beh) po jeho tele. On (19)____(zobudí) a (20)____(chytí) ju. Myš povedala: "Nechaj ma ísť a ja (21)___(urobím) ti láskavosť!" Lev sa zasmial: „Čo môže (22)___(myš) urobiť, aby pomohla levovi? Som (23)___(silnejšia ako vy všetci“, ale ona odíde. Potom lovci (24)____(chytia) leva a unavia ho lanom na strom. Myš (25)___(počuť) levov rev , (26)___(beh), prehrýzol (prehryzol) lano a povedal: „Ty (27)___(pamätáš0? Smial si sa, nemysliac na to, že ja (28)____(môžem) splatiť, ale teraz vidíš, že láskavosť môže pochádzať od (29)___(malého) a (30)___(slabého) zvieraťa.
Za starých čias (31)___(Egypt) sa deti hrávali podobné hry, aké hrajú dnes. Hrali sa aj s bábikami, vojačikmi (32)____(drevenými) zvieratkami, loptičkami, guličkami, kolovrátkami. Väčšina detí v Egypte nechodila do školy. Namiesto toho sa chlapci učia (33)____(farma) alebo iné remeslá od svojich otcov. Dievčatá sa učia (34)___(šitie), (35)___(varenie) a ďalšie zručnosti od svojich matiek. Chlapci z (36)____(bohatských) rodín sa niekedy učia byť pisármi. Učili sa pomocou (37)____(KOPÍROVAŤ) a (38)____(zapamätať) a disciplína bola prísna. (39)____(učiť) biť nezbedných chlapcov. Chlapci sa učia čítať a (40)____(písať) a tiež matematiku.
Test 13
Pravda ) alebo nesprávne ( Nepravdivé )
Cvičenie šialenstvo
Starí aj mladí muži a ženy behajú, tancujú, skáču hore a dole, ohýbajú sa a naťahujú. Cvičenie je v móde. Každý chce byť fit, cítiť sa dobre, vyzerať štíhlo a zostať mladý. Začalo to joggingom. Milióny Američanov si obuli svoje nové farebné športové topánky a módne joggingové súpravy a pol hodiny denne behali po parkoch alebo po uliciach. Potom bežci dostali maratónske šialenstvo. Populárne maratóny sa teraz konajú všade. Veľa ľudí chce zistiť, či dokážu zabehnúť 42 km a urobiť to rýchlejšie ako všetci ostatní. Veľkomestské maratóny v Londýne a New Yorku sú dôležitými športovými udalosťami. Podrobne o nich informujú televízne kamery a noviny. Na maratónoch sa zúčastňujú pozoruhodní ľudia: sedemdesiatpäťroční starí otcovia a deväťročné vnúčatá a dokonca aj invalidi na invalidnom vozíku. Maratóny však nie sú pre každého. Niektorí sa radšej posilňujú doma. Pre nich je tu veľký výber kníh, kaziet a videoprogramátorov s hudbou a návodmi. Niekedy je akcia viac ako tanec ako cvičenie. Preto to jedna veľká spoločnosť nazýva „Dancercise“. Cvičenie je len jednou časťou udržiavania kondície. Aj ty musíš schudnúť. Knihy a časopisy o chudnutí sú dnes bestsellermi.
Robia to všetci, starí aj mladí, muži aj ženy._____
Milióny Američanov behali po parkoch alebo po uliciach._______
Veľkomestské maratóny v Londýne v New Yorku sú dôležitými športovými udalosťami._____
Každý sa zúčastňuje maratónov.______
Ľudia sa nemôžu dostať do kondície doma._______
Prečítajte si príbeh a vyberte správnu odpoveď A , B , C , za každý prechod.
Voda – vec života!
Čo by sme robili bez vody? Každá (6)___vec potrebuje vodu. Zem je jedinou planétou, ktorá má na sebe vodu a je to jediná planéta, na ktorej je voda a je to jediná planéta, o ktorej je známe, že podporuje život. Zem je (7)___pokrytá vodou. Viac ako tri štvrtiny (8)___ povrchu tvorí voda. Voda napĺňa oceány, moria, rieky a jazerá. Je tu tiež veľké množstvo vody, ktorú sme (9)___, pod zemou. Väčšina vody je v tekutej forme, ale voda (10)___existuje aj v pevnej forme ľadu, miestami (11)___je veľmi studená. Voda môže byť aj vo forme plynu, napríklad v oblakoch a ako hmla. Hmlisté počasie znamená (12)___vo vzduchu je veľa vody. Bez vody by (13)____na Zemi zomrelo. Všetky rastliny a živočíchy potrebujú vodu (14)___ žiť. Ľudia a zvieratá zvyčajne získavajú vodu (15)___jazerá a potoky okolo nich. V niektorých krajinách však ľudia získavajú vodu zo slaných oceánov a morí. Musia (16)___odstrániť soľ, aby získali pitnú vodu. Ako (17)___ púštne stromy prežívajú na miestach, kde nie je voda? Rastliny a stromy získavajú vodu zo zeme (18)___ich koreňov. Ich korene musia kopať hlboko, aby získali vodu (19)___potrebujú. Voda je základom života!
Prečítať text. Pomocou slov napísaných v zátvorkách vytvorte slová tak, aby boli gramaticky a lexikálne v súlade s obsahom textu.
Záľuby sú bežné (20)____(aktívne) pre ľudí, ktorí vedú pokojný, uvoľnený život. Avšak ľudia s plným, zaneprázdneným, dokonca (21)_____(stresovým) životom môžu potrebovať koníčky viac ako priemerný človek. Pre tých, ktorí pociťujú (22)___(starosť) o (23)___(zodpovednosť), môže byť ťažké nájsť si čas sadnúť si a oddýchnuť si. Záľuby môžu ľuďom pomôcť cítiť, že nielen ‚sedia‘, ale že na niečo využívajú svoj čas (24)___(produkt). Medzi mnohé záľuby patrí skupina (25)____(produkt): dobrým príkladom sú golfové palice, pletacie krúžky a (26)____(vytvorenie) skupín na písanie. Záľuby, ktoré vás spájajú s ostatnými, môžu priniesť sociálnu podporu, ktorá môže priniesť (27)_____(priemer) k životu.
Rozprávka o dvoch žabách
Skupina žiab (28)____(cestuje) lesom a dve z nich (29)___(spadnú) do hlbokej jamy, keď ostatné (30)___(vidia), ako hlboko jama bola, oni (31)___(povedia) dvom žabám, že (32)____(byť) také dobré ako mŕtve. Jedna zo žiab (33)___(vzdá sa) a (34)___(zomrie). Druhá žaba pokračovala v skoku tak silno, ako len dokázal (35)___(dokáže). Znova na neho dav žiab kričal, aby zastavil bolesť a jednoducho zomrel. Skočil dokonca (36)___(ťažko) a (37)____(konečný) (38)___(dostať) to. Keď (39)____(vyšiel) von, ostatné žaby povedali: "(40)___(nepočuješ) nás?" žaba im vysvetlila: „Ja (41)____(myslím, že ty (42)___(povzbudzuješ) ma).
Test 14
Označte vety ako správne ( Pravda ) alebo nesprávne ( Nepravdivé )
Väčšina britských a amerických štátnych škôl poskytuje svojim študentom možnosť obedovať v škole, ale poskytujú im možnosť dobre sa najesť? Jamie Oliver je jednou z najpopulárnejších britských hviezd. Je to mladý kuchár, ktorého televízne a kuchárske programy sledujú milióny ľudí. Vo svojom poslednom televíznom seriáli sa pokúsil urobiť britskú školskú večeru tak, aby bola jedlá a zdravá. Ukázal, aké zlé boli mnohé školské diéty. Mnohé z nich obsahovali príliš veľa tukov a sacharidov a málo vitamínov. Jeho kampaň za získanie chutnejších a zdravších školských jedál s názvom Feed me better prinútila politikov brať tento problém vážne a sľubovať zlepšenie kvality jedla na školských tanieroch. Obezita je na vzostupe vo všetkých západných krajinách. Najväčšou príčinou je zlá strava a menej aktívni ľudia ako v minulosti. Niektorí ľudia tvrdia, že školy problém zhoršujú aj tým, že umožňujú predaj bublinkových nápojov a sladkého občerstvenia v školských predajniach a predajných automatoch. Iní ľudia veria, že za to môže reklama. Britskí politici presadzujú dobrovoľnú dohodu o zastavení reklamy na nezdravé jedlo v čase, keď mladšie deti pozerajú televíziu.
Väčšina tínedžerov nemá v škole zdravé jedlo________
Jamie Oliver je slávny školský učiteľ.______
Cieľom J. Olivera je zmeniť stravu v škole.______
V západných krajinách sú tínedžeri čoraz hrubší.______
Školské jedálne nepodávajú rýchle občerstvenie.______
Reklamy učia dospievajúcich jesť rýchle občerstvenie.______
Prečítajte si príbeh a vyberte správnu odpoveď A , B , C , za každý prechod.
Čo je (7)___s nezdravým jedlom
Príliš veľa tuku! Hamburgery, pizza, vyprážané kurča a hranolky (8)___ obsahujú veľa zlých tukov. Príliš veľa tuku vedie k obezite a je rizikom (9)___zdravia a spôsobuje rôzne (10)___. V nezdravých potravinách je príliš veľa soli. Je to tiež (11)___ . Je tam príliš (12)___ cukru! Kazí zuby a je zlá (13)___krv. Samozrejme, telo potrebuje trochu tuku, soli a cukru na energiu (14)___zatiaľ čo my (15)___. Pravdepodobne je v poriadku niekedy jesť nezdravé jedlo. Vyberte si grilovanú rybu a kuracie mäso namiesto vyprážanej, vegetariánsku pizzu namiesto (16)___mäsovej pizze.
| B pracujú a hrajú sa | C pracovali a hrali |
||
Prečítať text. Pomocou slov napísaných v zátvorkách vytvorte slová tak, aby boli gramaticky a lexikálne v súlade s obsahom textu.
Doma môžu byť roboty rovnako užitočné alebo dokonca (17)___(dobré) ako ľudská bytosť. Skoro ráno, keď (18)___(spíme), môže nám malý robot (19)___(doniesť) kávu, dokonca pridať do kávy nejaké korenie. V budúcnosti veľa ľudí so zdravotným postihnutím (20)___(mať) domáceho robota, ktorý (21)____(vykonáva) špecifické a podrobné funkcie, aby im (22)___(pomáhal). Budúcnosť robotov (23)___(vyzerať) jasne. Nový lekársky robot (24)___(prerazil) cestu do nemocníc po celom svete. Tento robot (25)___(vykonal) v minulom roku mnoho operácií a spoločnosť (26)___(pozrieť) sa v budúcom roku zvýšila o 55 %. Existuje (27)___(byť) aj holandský robot (28)___(nazývaný „TankPitstop“, ktorý (29)___(dopĺňa) benzín do ľudských áut bez akejkoľvek pomoci. Samsung, elektronická spoločnosť, (30)___(vyrobiť) bezpečnostného robota, ktorý rozpozná nebezpečenstvo. Zdá sa, že roboty prinášajú svetu výhody, ale (31)___(byť) v nich negatívne prvky, napríklad ľudia môžu kvôli robotom prísť o prácu.
Šťastní britskí študenti
Za posledné tri roky sa skupina (32)___(šťastia) 8-10-ročných detí zúčastnila (33)___-(vzrušenia) experimentu: aby sa zistilo, či nahradiť (34)___(tradičnú) ceruzku a papier s hi-tech (35)___(interakčnými) stolmi by pomohol zlepšiť ich matematické zručnosti! 400 študentov zo severovýchodnej Británie sa zúčastnilo výskumného projektu zameraného na triedu (36)___(učiť sa) prostredníctvom technológie. Nový typ lavíc umožnil (37)___(učiť) zadávať matematické úlohy študentom, aby ich riešili samostatne alebo v skupine. Ešte úžasnejšie bolo, že (38)___(vzdelávať) mohli (39)___(interaktívne) dávať (40)___(rozdielne) problémy skupinám (41)__(rozdielne) a poslať odpoveď jednej skupiny druhej skupine, aby videli keby sa dohodli.
Test 15
Umiestnite všetky časti textu do správnej logickej postupnosti .
Čaj znamená dve veci. Je to nápoj a jedlo! Niektorí ľudia majú popoludňajší čaj so sendvičmi, koláčmi a, samozrejme, šálkou čaju. Obľúbené sú smotanové čaje. Máte koláčiky (druh koláča) so smotanou a džemom.
Tradičné anglické raňajky sú veľmi veľké jedlo - klobásy, slanina, vajcia, paradajky, huby. Ale dnes si veľa ľudí dáva len cereálie s mliekom a cukrom alebo toasty s marmeládou, džemom alebo medom. Marmeláda a džem nie sú to isté. Marmeláda sa vyrába z pomarančov a džem z iného ovocia. Tradičným raňajkovým nápojom je čaj, ktorý si ľudia dajú so studeným mliekom. Niektorí ľudia majú kávu, často instantnú, ktorá sa pripravuje s horúcou vodou. Mnoho návštevníkov Británie považuje túto kávu za nechutnú.
Briti majú radi jedlo aj z iných krajín, najmä talianske, francúzske, čínske a indické. Ľudia často dostávajú jedlá so sebou. Jedlo si kúpite v reštaurácii a potom si ho prinesiete domov. Stravovanie v Británii je dosť medzinárodné.
V nedeľu má mnoho rodín tradičný obed. Majú pečené mäso, buď fef, jahňacie, kuracie alebo bravčové, so zemiakmi, zeleninou a omáčkou. Omáčka je omáčka vyrobená z mäsových štiav.
Pre mnoho ľudí je obed rýchlym jedlom, v mestách je veľa sendvičových barov, kde si úradníci môžu vybrať druh chleba, aký chcú - hnedý, biely alebo rožok - a potom všetky druhy šalátov a mäso alebo ryby. v sendviči. Krčmy často ponúkajú dobré, lacné jedlo, teplé aj studené. Školáci môžu mať v škole teplé jedlo, ale mnohí si berú len desiatu z domu.
Večera je pre mnohých ľudí hlavným jedlom dňa. Väčšinou to majú dosť skoro, medzi 18. a 20. hodinou. m., a často jedáva celá rodina spolu.
Prečítajte si príbeh a vyberte správnu odpoveď A , B , C , za každý prechod.
Včera som sa veľmi hneval na spolužiakov v škole, lebo mi rozbili kalkulačku. Začal som bojovať. Kým som bojoval, dostal som (7)___. Večer ma rodičia poslali do (8)___. Lekár mi vyšetril oči a odporučil mi nosiť tmavé okuliare. Potom mi dal (9)_____, pretože mi chcel zmerať teplotu. Teplota nebola vysoká. Ale nechcel som ísť do školy a povedal som, že mám rozchod (10)___. Lekár požiadal (11)___, aby mi dal nejaký liek na bolesť hlavy. "Mali by ste užívať (12)___trikrát denne," povedal. Keď som išiel domov, pošmykol som sa, spadol a (13)____moja noha. Opäť ma poslali do miestnej nemocnice. Lekár (14)___moje nohu a obviazal mi koleno a pomohol mi posadiť sa do (15)___a bol som presunutý na oddelenie. (16)___všetci spali vo svojich posteliach. Chcel som (17)___. Ráno sestra priniesla striekačku (striekačku) na injekcie. Bála som sa ich, no doktor sa bál komplikácií. V niektorých dňoch som sa cítil (18)___ a odišiel som z nemocnice.
Prečítať text. Pomocou slov napísaných v zátvorkách vytvorte slová tak, aby boli gramaticky a lexikálne v súlade s obsahom textu.
Prieskumné otázky o zábavných parkoch
(19)___(návšteva) už ste niekedy ___zábavný park? Ak áno, ako (20)___ sa to nazývalo? Kde (21)___(byť)? Aký (22)___(byť) najlepší zábavný park, aký ste kedy navštívili? prečo? Aká (23)____(by) vaša obľúbená/najhoršia jazda alebo aktivita? prečo? Ako pravidelne (24)____(navštevujete) ___zábavné parky? (25)___(môžete si spomenúť na jazdu, ktorá je príjemná a zároveň populárna? (26)___(be) bojíš sa ísť na strašidelné jazdy v zábavnom parku? Aké (27)___(byť) niektoré známe zábavné parky v blízkosti vášho bydliska? (28)___(byť)____-k nim? Koľko (29)___(stojí)___vstup? Čím jazdí (30)__(byť)___tento zábavný park známy? (31)__(máte)___plánujete____ v blízkej budúcnosti ísť do zábavného parku?
Myšlienky menia svet
Pred stáročiami boli knižnice v kláštoroch miestami na ukrytie kníh. (32)___(vynález) tlače (33)___(tlač) odomkol informácie, otvoril knihy pre verejnosť. Znamenalo to veľkú (34)____(politiku), ekonomiku a (35)___(kultúru) zmenu. Keď boli v 20. storočí vynájdené počítače, považovali sa (36)___(originál) za motory na prácu (37)___(výpočet). Skupina (38)____(Amerika) (39)___(veda) sa začala pozerať na počítače ako na spôsoby komunikácie. Mali (40)____(inštinkt) (41)___(cítenie), že elektronická (komunikácia) by sa mohla stať všeobecne používanou. Verili, že zavedenie technológie skriptov môže z každého urobiť (42)___(publikovať) v situácii explózie v distribúcii informácií. Bolo (43)___(možné) predstaviť si originál (44)___(vynález) tlačiarenského lisu!
Test 11: 1-a, 2- b, 3- c, 4- a, 5- b, 6- c, 7- a, 8- a, 9- b, 10- b, 11- c, 12- b , 13- c, 14- c, 15- a, 16- a, 17- Brit, 18- slávny, 19- súťaž, 20- favorit, 21- finalisti, 22- univerzál, 23- úspešný, 24- prírastok, 25 - výkon.
Test 12:1- b, 2- f, 3- a, 4- d, 5- c, 6- e, 7- b, 8- b, 9- b, 10- a, 11- a, 12-b , 13- b, 14- a, 15-c, 16- c, 17- spal, 18- bežal, 19- zobudil sa, 20- chytil, 21- urobí, 22- myši, 23- silnejšie, 24- chytil , 25- počul, 26- bežal, 27- nepamätám sa, 28- sú schopní, 29- menší, 30- slabší, 31- Egyptský, 32- drevený, 33- hospodáriaci, 34- šitie, 35- varenie, 36- bohatý, 37- kopírovanie, 38- memorovanie, 39- učitelia, 40- písanie.
Test 13:1- T, 2- T, 3- T, 4- F, 5- F, 6- a, 7- c, 8- c, 9- b, 10- c, 11- a, 12- a , 13-b, 14-a, 15-c, 16-a, 17-b, 18-a, 19-c, 20-aktívny, 21-stresový, 22-starostný, 23-zodpovedný, 24-produktívny, 25 - aktivity, 26- tvorivé, 27- význam, 28- boli cestovanie, 29- spadol, 30- videl, 31- povedal, 32- bol, 33- dal, 34- zomrel, 35- mohol, 36- ťažšie, 37- nakoniec, 38- urobil, 39- dostal, 40- nepočul si, 41- myslel, 42- boli povzbudivé,
Test 14:1-T, 2-F, 3-T, 4-T, 5-F, 6-T, 7-c, 8-b, 9-b, 10-c, 11-b, 12-c , 13-b, 14-a, 15-b 16-c, 17- lepšie, 18- spia, 19- priniesť, 20-budú mať, 21- vystúpia, 22- pomôcť, 23- vyzerá, 24- robí, 25- vystúpil, 26- hľadá, 27- je, 28- volaný, 29- vypĺňa, 30- urobil, 31- je, 32- šťastný, 33- vzrušujúci, 34- tradičný, 35- interaktívny, 36- učenie, 37- učiteľ, 38- vzdelávanie, 39- interaktívne, 40- iné, 41- iné.
Test 15: 1-B, 2-E, 3-A, 4-F, 5-D, 6-C, 7-b, 8-a, 9-c, 10-c, 11-a, 12-c , 13- b, 14- b, 15- c, 16- c, 17- a, 18- b, 19- navštívilo, 20- bolo, 21- bolo, 22- bolo, 23- bolo, 24- navštívilo , 25- mohol, 26- je, 27- je, 28- bol, 29- stojí, 30- je, 31- mal, 32- vynález, 33- tlačený, 34- politický, 35- kultúrny, 36- pôvodne 37- výpočty, 38- Američan, 39- vedci, 40- inštinktívny, 41- cit, 42- komunikácia, 43- vydavateľ, 44- nemožné, 45- vynález..
Príručka obsahuje testové úlohy pre ústnu časť OGE v novom formáte.
Témy zadaní zodpovedajú kodifikátoru OGE: Rodinný život. Vzhľad. Záľuby. Nákupy. Odosielanie e-mailom. Školský život. Povolania. Tradície. Prehliadka mesta. Slávni ľudia. Cestovanie. Technologický pokrok. Globálne problémy. Masové médiá. Zdravie.
OGE 2015. Anglický jazyk. Gramatika a slovná zásoba
6 súborov obsahujúcich súbor úloh z gramatiky a slovnej zásoby, ktoré boli prezentované na skúške v roku 2015.
Učebnica na prípravu na štátnu skúšku z anglického jazyka: gramatika a slovná zásoba: úroveň A2
Učebnica na prípravu na štátnu skúšku z anglického jazyka: gramatika a slovná zásoba. Úroveň A2" Vám umožní začať sa pripravovať na úspešné absolvovanie Jednotnej štátnej skúšky a Jednotnej štátnej skúšky z anglického jazyka už v 6. – 7. ročníku. Online zdroj dáva študentom možnosť ďalej si precvičovať plnenie lexikálnych a gramatických úloh.
Učebnica na prípravu na štátnu skúšku z anglického jazyka: gramatika a slovná zásoba + kopírovateľné testy
„Učebnica na prípravu na štátnu skúšku z anglického jazyka: gramatika a slovná zásoba“ pomôže študentom pripraviť sa na skúšku z anglického jazyka vo forme štátnej (záverečnej) certifikácie pre absolventov 9. ročníka. Príručku možno úspešne použiť ako počiatočnú fázu prípravy na zloženie záverečnej skúšky (USE), ako aj na prípravu na zloženie skúšok z anglického jazyka na úrovni B1 Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazykové znalosti, napríklad Cambridge Angličtina: Predbežná (PET) skúška.
Diagnostická práca na hodnotenie kvality vzdelávania, 9. stupeň
Zbierka ponúka diagnostické práce z anglického jazyka pre 9. ročník stredných škôl, pomocou ktorých môžete sledovať úroveň zvládnutia obsahu predmetu kurzu anglického jazyka žiakmi 9. ročníka v súlade s požiadavkami spol. Štátny vzdelávací štandard a identifikovať obsahové prvky, ktoré žiakom spôsobujú najväčšie ťažkosti.
Prezentácia-simulátor ústnej časti OGE v anglickom jazyku
Interaktívny simulátor
je prezentácia, ktorá vám pomôže pripraviť sa na ústnu časť OGE v angličtine. Prezentácia odráža všetky hlavné úlohy prítomné v ústnej časti OGE a nechýba ani časový ukazovateľ.
Testy na prípravu na štátnu skúšku z anglického jazyka
Hlavné charakteristiky
20 testov vo formáte OGE;
Rady pre študentov pri plnení testových úloh v sekciách „Počúvanie“, „Hovorenie“, „Čítanie“ a „Písanie“;
Cvičenia na upevnenie gramatického a lexikálneho materiálu vrátane opakovania časových tvarov slovesa, ako aj prostriedkov a metód tvorenia slov;
schéma organizácie osobného listu;
Popis formátu skúšky;
Bezplatné zvukové súbory tu;
Internetový zdroj PET Practice Online obsahuje 8 tematických sekcií, z ktorých každá obsahuje 16 úloh a cvičení z gramatiky, slovnej zásoby, čítania, počúvania a písania vo formáte medzinárodnej skúšky Cambridge English: Preliminary (PET)
OGE-2016. Anglický jazyk. 10 cvičných verzií skúšok
Absolventom 9. ročníka všeobecnovzdelávacích organizácií je k dispozícii študijná príručka pre prípravu na hlavnú štátnu skúšku (OGE), ktorá obsahuje 10 štandardných možností skúšok.
Každá možnosť obsahuje úlohy rôznych typov a úrovní náročnosti pre všetky časti kurzu anglického jazyka.
Na konci knihy sú texty na počúvanie a odpovede na všetky navrhnuté úlohy.
OGE (GIA-9) 2015. Anglický jazyk. Dielňa
Táto príručka je zameraná na prípravu študentov na úspešné absolvovanie skúšky z anglického jazyka pre kurz základnej školy (GIA-9). Navrhovaná príručka obsahuje informácie o štruktúre a obsahu OGE v angličtine. Manuál ponúka päť kompletných verzií skúškového papiera vo formáte OGE. Materiály v príručke je možné použiť na hodinách pod vedením učiteľa, ako aj pri samostatnej príprave na skúšku. Navrhované úlohy vám umožňujú skontrolovať a posúdiť úroveň pripravenosti na OGE a určiť silné a slabé stránky vašej prípravy.
Príručka je určená učiteľom a metodikom angličtiny, žiakom 8. – 9. ročníka škôl a všetkým, ktorí študujú a pripravujú sa na OGE v anglickom jazyku.
OGE 2016. Anglický jazyk. Typické testovacie úlohy
Táto príručka je zameraná na prípravu študentov na úspešné absolvovanie OGE v angličtine pre kurz základnej školy v roku 2016. Navrhovaná príručka obsahuje informácie o štruktúre a obsahu OGE v angličtine.
Manuál ponúka päť kompletných verzií skúškového papiera vo formáte OGE. Materiály v príručke je možné použiť na hodinách pod vedením učiteľa, ako aj pri samostatnej príprave na skúšku.
Anglický jazyk. Súbor materiálov na prípravu študentov
Zbierka obsahuje 5 možností CMM na prípravu študentov 9 triedy na štátnu záverečnú atestáciu - hlavnú štátnu skúšku (OSE) z anglického jazyka. Možnosti sú zamerané na precvičenie všetkých typov úloh testovaných na skúške – v častiach počúvanie, čítanie, gramatika a slovná zásoba, písanie a hovorenie. Zbierka tiež obsahuje kritériá na hodnotenie úloh s podrobnou odpoveďou, špecifikácie pre CMM, odporúčania na vykonanie skúšky a kodifikátor 2015. Zbierka je určená pre žiakov 9. ročníka rôznych typov škôl a môže slúžiť aj na samostatnú prípravu na OGE v anglickom jazyku.
Používanie online trénera vám pomôže splniť nasledujúce úlohy:
1. Tréning techník čítania na dokončenie úlohy 1 sa vykonáva nahrávaním a počúvaním vašej odpovede. Študentovi je ponúknutý neobmedzený počet pokusov na splnenie úlohy. Pre dosiahnutie lepšieho výsledku je žiakovi poskytnutá možnosť opakovane si vypočuť zvukovú nahrávku ukážky čítania textu.
2. Nácvik dialogických rečových zručností na splnenie úlohy 2 ústnej časti OGE. Študenti zaznamenávajú svoje odpovede, počúvajú ich a v prípade potreby znova nahrávajú. Dodatočné cvičenie poskytuje príležitosť na zlepšenie vašich odpovedí na otázky zahrnuté v telefonickom prieskume.
3. Nácvik monológových rečníckych zručností potrebných na splnenie úlohy 3 ústnej časti OGE. Po nahratí a vypočutí svojej odpovede má žiak možnosť opäť nahrať a zaslať najlepšie zo zaznamenaných možností odpovede učiteľovi na kontrolu.
4. Odbúranie psychického stresu pri práci s počítačom počas skúšky.
Upozorňujeme, že pred každou úlohou sú uvedené podrobné pokyny na používanie online simulátora, ako aj požiadavky na splnenie úlohy, kritériá hodnotenia a vzorová odpoveď.
Učebnica pre prípravu na OGE v angličtine: Speaking
Kniha na prípravu na ústnu časť OGE a jednotnú štátnu skúšku v anglickom jazyku, ktorá obsahuje viac ako 500 úloh, online školiteľa ústnej časti a videá s ukážkami plnenia komunikatívnych úloh.
(SB, TV, audio, video)