Trieda včiel Hmyz Rad Hymenoptera Nadčeľaď Včely Druh Včela medonosná (domáca)
Včelárstvo Ide o chov včiel, najstarší primitívny spôsob chovu včiel, obľúbenú zábavu starých Slovanov – obyvateľov lesa. Miestny roľník považuje chytanie rojov za hriech: „Včela je božie stvorenie, zadarmo, je hriech nútiť ju,“ hovorí. Od staroveku bolo včelárstvo významným odvetvím: vosk sa vyvážal cez Dneper do Grécka. Početné lúky porastené vresom slúžia ako krmivo pre včely. Vres kvitne od 1. augusta do 15. septembra. V tomto čase milióny včiel bzučia, krúžia nad vresom a zbierajú nektár.
Mravenisko Obloženie ihličia a vetvičiek. Chráni domov pred výkyvmi počasia, opravený a aktualizovaný pracujúcimi mravcami. 2. "Solárium" - komora vyhrievaná lúčmi slnka. Na jar sa sem chodia obyvatelia zohrievať. 3. Jeden z vchodov. Strážené vojakmi. Slúži ako vetracie potrubie. 4. "Cintorín". Pracovné mravce sem nosia mŕtve mravce a odpadky. 5. Zimná komora. Hmyz sa tu zhromažďuje, aby prežil chlad v stave polohibernácie. 6. "Chlebová stodola". Toto je miesto, kde mravce skladujú zrná. 7. Kráľovská komnata, kde žije kráľovná, znáša až jeden a pol tisíc vajec denne. Starajú sa o ňu robotnícke mravce. 8. Komory s vajíčkami, larvami a kuklami. 9. "Mavín", kde mravce chovajú vošky. 10. „Mäsová špajza“, kde kŕmiči prinášajú húsenice a inú korisť.
Význam mravcov v prírode a živote človeka 1) Podieľať sa na pôdotvornom procese (kyprenie, obohacovanie kyslíkom, hnojenie, premiešavanie); 2) Regulovať počet hmyzu - lesných škodcov (ničiť larvy); 3) Mravce sú jediným opeľovačom kakaa. A bez nich by sme nikdy nemohli ochutnať čokoládu; 4) Kyselina mravčia je účinnými prostriedkami proti roztočom, ktoré ničia včely. Tieto roztoče prehryzú chitínový obal a vysajú hemolymfu.
Kastovný systém včiel Kráľovná robotnícka stráž (20 -21 dní) Stavitelia (14 -20 dní) Krmítka kráľovien (6 -14 dní) Čistiace prostriedky (1 -6 dní) Drony
Kastový systém mravcov. Bezkrídly robotníci „deľba práce“: - poľovníci - pestúnky - stavbári - farmári - strážcovia - "chovatelia dobytka" - zberači mršiny - zberači semien Okrídlené samice, samce
Mravce sú najväčšou čeľaďou hmyzu z hľadiska počtu jedincov. A čo do počtu druhov jej môže konkurovať máloktorá čeľaď. V súčasnosti existuje približne 8 000 druhov mravcov, ale vzhľadom na to, že každý rok je popísaných viac a viac nových druhov a rodov a skutočnosť, že mravce v mnohých oblastiach zemegule takmer nepreskúmané, toto číslo sa výrazne zvýši. Všetky mravce majú charakteristický znak, čím ich možno odlíšiť od akýchkoľvek iných blanokrídlovcov: medzi hrudníkom a bruchom majú tenkú stopku z jedného alebo dvoch segmentov, zatiaľ čo u všetkých ostatných blanokrídlovcov je brucho pripojené priamo k hrudníku.
Ak u včiel a ôs v rámci tej istej rodiny môžeme pozorovať všetky štádiá prechodu od osamelého životného štýlu k spoločenskému, potom sú všetky mravce bez výnimky sociálnym hmyzom. IN laboratórne podmienky Niektorí pracujúci jedinci môžu žiť až 3-4 roky. Je známy prípad, keď mravec žil sedem rokov. Samice žijú oveľa dlhšie - až 20 rokov.
Vedci pozorujú život mravcov v špeciálnych sklenených mraveniskách. Predstavte si ich prekvapenie, keď sa ukázalo, že nie všetky mravce sú také pracovité, ako sa bežne verí! Pozorovania ukázali, že 80 % mravcov je spoločenských užitočná práca upratať dom, zbierať jedlo; ale ostatní sú kopajúci do zadku. Situácia sa nezmenila ani po odstránení niektorých „pracujúcich“ mravcov. Zvyšní pracanti sa pustili do práce s novým elánom, zatiaľ čo flákači zostali bez práce. Možným vysvetlením takéhoto zvláštneho správania tých druhých by podľa výskumníkov mohol byť buď ich pokročilý vek, alebo patologická lenivosť.
Význam včiel v živote človeka Med. Obsahuje cca 60 rôzne látky, hlavne glukóza a fruktóza a: Enzýmy, ktoré urýchľujú metabolizmus v tele; Minerály: Ca, Na, Mg, P, Fe, S, I, Cl, Rd; Mikroprvky: Mn, Si, Al, B, Cr, Cu, Li, Ni, Pb atď. Organické kyseliny; vitamíny; Fytoncídy s antimikrobiálnymi, antihnilobnými, antifungálnymi účinkami. Propolis, alebo včelie lepidlo. Obsahuje esenciálne oleje, vosk, peľ. Liečivé vlastnosti: Liek proti bolesti (5,2-krát silnejší ako novokaín); Antipruritické; Antimikrobiálne; Tonizuje telo, zlepšuje imunitu; Posilňuje zubnú sklovinu; Anestetizuje a zjemňuje mozoly.
Význam včiel v ľudskom živote Včelia materská kašička. Obsahuje minerálne soli, pohlavné hormóny, mikroelementy, vitamíny atď. Terapeutický účinok: Zvyšuje obsah červených krviniek a hemoglobínu v krvi; Zvyšuje chuť do jedla a zvyšuje hmotnosť; Stimuluje rast vlasov; Zlepšuje pamäť a zrak; Zvyšuje imunitu. Včelí vosk. Bohatý na vitamín A, potrebný pre vývoj epitelu kože, sliznice priedušiek, hrdla, nosa, žalúdka a čriev a pre ostrosť zraku. Má antimikrobiálne, vyživujúce a regeneračné účinky. Včelí jed. Terapeutický účinok: Má výrazný protizápalový, analgetický účinok; Zvyšuje celkovú odolnosť a imunitu organizmu; Antimikrobiálne; Rozširuje krvné cievy; Znižuje krvný tlak; Znižuje viskozitu krvi a zrážanlivosť; Znižuje cholesterol v krvi.
Včely a mravce žijú v tímoch, majú prácu hádať sa. (Príslovie) Otázky do hodiny: 1. Prečo sa včely a mravce nazývajú spoločenský hmyz? 2. Prečo si človek spomedzi množstva hmyzu vyčlení práve tieto? 3. Čo sa stane v prírode, ak zmiznú?
Späť dopredu
Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.
Ciele lekcie:
Vzdelávacie:
- študovať behaviorálne charakteristiky sociálneho hmyzu;
- študovať rozmanitosť sociálneho hmyzu;
- študovať úlohu sociálneho hmyzu v prírode a ľudskom živote.
Vzdelávacie:
- aktivizovať a rozvíjať duševnú činnosť žiakov prostredníctvom problémového učenia;
- rozvíjať tvorivé schopnosti žiakov;
- rozvíjať schopnosť zdôrazniť hlavné body z príbehu učiteľa, učebnicového materiálu a doplnkových materiálov.
Pedagógovia:
- vzdelávanie aktívnych tvorivá osobnosťštudent, ktorý dokáže vidieť, prezentovať a riešiť neštandardné vzdelávacie problémy;
- podporovať trvalo udržateľný záujem o predmet biológia;
- výchovou opatrný postoj sociálnemu hmyzu naznačením jeho úlohy v prírode a ľudskom živote.
Vedomosti, ktoré by si študenti mali osvojiť na konci hodiny:
- Medzi spoločenský hmyz patria termity, čmeliaky, osy, včely, mravce;
- čeľaď mravcov pozostáva z bezkrídlovej kráľovnej, robotníc a lariev; samce sa zúčastňujú iba oplodnenia samíc, po ktorých uhynú. V rámci rodiny existuje rozdelenie zodpovedností;
- mravce regulujú počet lesných škodcov;
- včelstvo pozostáva z kráľovnej, trúdov, robotníc a lariev; trúdy sa podieľajú na oplodnení samíc, po ktorých uhynú.
- V rámci včelstva existuje rozdelenie zodpovedností;
- včely majú zložité inštinktívne správanie, ktoré sa prejavuje v zložitých činnostiach, ktoré včely vykonávajú v procese práce, v ich starostlivej starostlivosti o svoje potomstvo, vo vhodnosti deľby práce medzi členmi rodiny, v ich úžasnom stavebnom umení;
- včely a ich metabolické produkty majú veľký praktický význam v prírode a ľudskom živote.
Počas vyučovania
ja Organizovanie času(5 minút)
Učiteľ privíta študentov a poznamená tých, ktorí v denníku chýbajú.
II. Aktualizácia vedomostí o predtým študovanej téme: „Typy vývoja hmyzu“. (10 minút)
Frontálny prieskum:
Ako sa hmyz vyvíja s úplnou metamorfózou?
Ako sa líši vývoj s neúplnou transformáciou od vývoja s úplnou transformáciou?
Aký typ vývoja má hmyz väčšiu výhodu a prečo?
III. Učenie nového materiálu
Učenie sa nového materiálu začína témou lekcie. Na klasickej hodine učiteľ väčšinou na začiatku hodiny napíše na tabuľu tému hodiny, t.j. dáva v hotovej podobe.
Účelom problémovej lekcie pri nastavovaní témy je tvorivá činnosťštudentov.
Od samého začiatku učenia sa nového materiálu musí študent myslieť, analyzovať a uvažovať.
Pokúsime sa zabezpečiť, aby študent pri odpovedi na otázky sám formuloval tému hodiny.
Aby sme to dosiahli, najprv rozdelíme tému lekcie na dve podtémy:
- Včely a mravce sú spoločenský hmyz.
- Užitočný hmyz.
Tieto podtémy nie sú žiakom komunikované v hotovej podobe, sformulovali sme ich pre seba, aby sme si jasne premysleli otázky, ktoré žiakov k týmto podtémám v budúcnosti vedú.
Rozvíjame dialóg, ktorý povzbudzuje študentov k pochopeniu témy hodiny.
Dialóg vedúci k téme, vytvárajúci problematickú situáciu:
Úloha 1 (5 minút)
Študentom je ponúknutý zoznam slov, ktoré určitým spôsobom charakterizujú hmyz. V tomto prípade sú to včely a mravce.
učiteľ: Pred vami sú dva riadky slov, každé z nich charakterizuje konkrétny hmyz. Navrhujem, aby ste sa rozdelili do dvojíc a premýšľali: Čo je to za hmyz? Čo viete o tomto hmyze?
LES, STROM, BÝVANIE, RODINA, NEKTÁR, MED.
LES, STUM, VRCHNÁ, RODINA, VOŠKA.
Keď žiaci dospejú k správnej odpovedi, sú požiadaní, aby dokončili nasledujúcu úlohu:
Úloha 2 (10 minút)
Na vytvorenie problematickej situácie navrhujem porovnať hierarchiu sociálneho hmyzu s hierarchiou, ktorá existuje na našej škole.
Na tento účel sú študentom na tabuli ponúknuté tri schémy:
Študenti sú požiadaní, aby sa pozreli na tieto diagramy a odpovedali na otázku: Čo majú uvedené diagramy spoločné?
učiteľ: Pred vami sú uvedené diagramy (pozri prílohu), ktoré zobrazujú hierarchiu v rodinách včiel a mravcov a hierarchiu našej školy. Čo majú tieto tri schémy spoločné?
študenti: Hmyz aj ľudia majú rozdelené zodpovednosti.
učiteľ: Správny. Zamyslime sa nad tým, čo je spoločnosť ako celok?
študenti: Toto spája ľudí.
učiteľ:Čo ich spája?
študenti: Akákoľvek činnosť.
učiteľ: Správny. Spoločnosť je skupina ľudí, ktorých spája kolektívna činnosť. Myslíte si, že mravce a včely spolupracujú? Ak áno, prečo si to myslíte?
študenti: Keďže majú rozdelené povinnosti, spolupracujú a tvoria rodinu.
študenti: Môcť.
učiteľ: Správny. Zapíšme si prvú tému dnešnej lekcie: "Včely a mravce sú spoločenský hmyz."
učiteľ: Chlapi, koľkí z vás vedia, čo je mravenisko a čo úľ?
študenti: Mravenisko je domovom mravcov a úľ je domovom včiel.
učiteľ: Myslíte si, že všetky mravce tvoria rodinu, alebo existujú mravce, ktoré žijú sami?
študenti: Nie, všetky mravce tvoria rodinu.
učiteľ: Prečo nemôžu mravce žiť sami?
študenti: Zomrú, pretože napríklad kráľovná nemôže súčasne klásť vajíčka a strážiť mravenisko.
učiteľ: Teraz sa zamyslite a odpovedzte na moju otázku: Myslíte si, že ak sú včely aj spoločenským hmyzom, tak rozdelenie povinností bude rovnaké alebo iné?
študenti: Rozdelenie povinností bude podobné.
Úloha 3 (10 minút)
Žiaci sú požiadaní, aby pracovali s textom učebnice a vytvorili tabuľku, ktorá bude podrobnejšie odrážať zloženie rodiny včiel a mravcov, ako aj funkcie, ktoré v rodine vykonávajú.
Predtým museli byť diagramy prezentované na tabuli odstránené, aby bolo možné organizovať vyhľadávaciu aktivitu študentov, ako aj použiť ich pamäť, aby ste videli, ako dobre si pamätajú, čo predtým videli na tabuli.
Učiteľ: chlapci, otvorte učebnicu na strane 135 (tabuľka 5). Navrhujem, aby ste vymysleli a vyplnili tabuľku, v ktorej musíte určiť zloženie rodín včiel a mravcov, ako aj uviesť úlohu, ktorú vykonávajú v rodine. Ako pomôcka môže slúžiť schéma, ktorú ste videli na tabuli na začiatku hodiny.
Tabuľka. Zloženie rodín mravcov a včiel:
| Včelia rodina | Mravčia rodinka | ||
| Rodinný príslušník | Vlastnosti, úloha | Rodinný príslušník | Vlastnosti, úloha |
| Uterus | Hlavná včela je väčšia ako ostatné včely a kladie vajíčka. | maternica (kráľovná) | Samica bez krídel, po párení odlomí krídla. Úlohou je znášať vajíčka. |
| Drone | Muž. Úlohou je oplodniť samice. Po oplodnení sú samce vypudené z úľa a uhynú. | Muž | Okrídlené jedince. Úlohou je oplodniť samice. Po párení samce uhynú. |
| Včely robotnice | Neplodné samice, ovipositor je upravený na žihadlo. Úloha: čistiť úľ, zbierať nektár, starať sa o kráľovnú a larvy, chrániť úľ pred nepriateľmi. |
Robotník mravec | Neplodné samice, ktoré nemajú krídla. Úlohou je čistiť mravenisko, zbierať potravu, starať sa o kráľovnú a larvy a chrániť mravenisko pred nepriateľmi. |
Pri plnení úlohy učiteľ dbá na to, aby bola do práce zapojená celá trieda, pristupuje k žiakom, sleduje priebeh úlohy a v prípade potreby robí opravy.
Po dokončení úlohy učiteľ položí triede otázky:
- Splnili všetci úlohu?
- Aké ťažkosti sa vyskytli pri plnení úlohy, čo nebolo jasné?
Ak vzniknú otázky, učiteľ ich primerane vysvetlí a doplní. Ak úlohu splnili všetci študenti a nevznikli žiadne otázky, učiteľ pristúpi k ďalšej úlohe a na konci hodiny pri upevňovaní naučeného učiva skontroluje kvalitu tabuľky.
Úloha 4 (15 minút)
Po dokončení tejto úlohy sa organizujú vyhľadávacie aktivity študentov. Žiaci sú rozdelení do troch skupín (rozdelenie je možné vykonať podľa riadkov v triede). Učiteľ položí každému radu žiakov jednu problematickú otázku. Potom dostanú študenti čas na premýšľanie a zapísanie odpovede na otázku do svojich zošitov. Učiteľ sa pýta žiakov, ako môžu na túto otázku odpovedať, a vypočuje si všetky názory. Následne rozdá text na kartičky, pomocou ktorých musia žiaci nájsť odpoveď na položenú otázku. Študenti si svoje odpovede zapisujú do zošitov, potom sa organizuje práca na výmenu informácií a nakoniec sa zhrnú výsledky a sformulujú sa závery.
Karta č. 1
Problematická otázka: Aké výhody dáva spoločenský životný štýl mravcom a včelám?
Rodiny sociálneho hmyzu si väčšinou stavajú veľké obydlia, ktorých vytvorenie je nad sily jediného druhu. Prítomnosť takéhoto príbytku, niekedy aj veľmi odolného (termitídy), zvyšuje ochranu ako samotného hmyzu, tak, čo je dôležitejšie, jeho potomkov a zásob potravín, ktoré je možné v takomto príbytku uskladniť. Spoločnou aktivitou si spoločenský hmyz (včely, mravce) dokáže vo svojich príbytkoch udržiavať optimálnu mikroklímu (teplota, vlhkosť), ktorá je pre solitérne druhy nedostupná.
Možnosť spoločného postupu poskytuje dôležité výhody. Spoločne sa môžete brániť väčším nepriateľom a zmocniť sa väčšej koristi, ktorá je nedostupná pre jediný hmyz rovnakej veľkosti (mravce).
Karta č. 2
Problematická otázka: Prečo potrebuje mravec mravenisko?
Mravenisko je hniezdo, domov mravčej rodiny. Mravce používajú svoje klenuté hniezda na pasce slnečné lúče a akumuláciu tepla.
Mraveniská pozostávajú z ihličia, malých vetvičiek, kúskov kôry a rastlinných zvyškov. Na prvý pohľad sa zdá, že všetky tieto odpadky sú rozptýlené náhodne. Ukazuje sa však, že aj v naj silný dážď mravenisko prakticky nezmokne.
Výška mravenísk je zvyčajne 0,5-0,7 m, ale niekedy dosahujú výšku 1,5 m Východiskom na stavbu hniezda je často starý pahýľ. Populácia stredne veľkých hniezd je asi 500 000 jedincov a vo veľkých je až milión mravcov. Každá rodina vlastní samostatné, chránené územie, do ktorého iné mravce nesmú. Mravce na ňom stavajú „voňavé“ cesty, po ktorých sa prepravujú potravinárske výrobky a stavebné materiály.
Mravce sú veľmi silné a úspešne dodávajú nielen drobný hmyz, ale aj nadradený v hmotnosti. Ak je korisť veľmi veľká, prepravujú ju hromadne. Pri ich pozorovaní sa môže zdať, že si nepomáhajú, ale len prekážajú – každý ťahá svojím smerom. Keďže však všetky mravce majú rovnakú všeobecnú túžbu, korisť nakoniec skončí v mravenisku.
Spoločný životný štýl teda umožňuje mravcom stavať veľké obydlia, ktoré zvyšujú bezpečnosť ako samotného hmyzu, tak aj jeho potomkov a zásob potravy. Spoločnou činnosťou si mravce (sociálny hmyz) dokážu vo svojich príbytkoch udržiavať optimálnu mikroklímu (teplotu, vlhkosť), ktorá je pre jednotlivé druhy nedostupná.
Karta č. 3
Problémová otázka: Ako komunikujú mravce?
Text (http://edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/bespozv/nas35.html):
Pri vzájomnej komunikácii mravce používajú rôzne signály, najmä tým, že sa navzájom dotýkajú anténami, nohami a hlavami. Používajú sa aj chemické signály. Každý vie, že vyrušené mravce zaujmú obrannú pózu: zdvihnú sa vysoko na zadné nohy a nasmerujú koniec brucha dopredu. A hneď je cítiť štipľavý zápach. Tento mravec vystriekal kvapalinu pozostávajúcu z kyseliny mravčej a poplašnej látky – undekánu. Treba poznamenať, že väčšina mravcov, hoci patria medzi bodavé blanokrídlovce, nemá žihadlo. Stále však majú na konci brucha jedovaté žľazy. Ako ich používajú? Mravec má silné čeľuste, ktorými hryzie nepriateľa pri útoku alebo obrane. Zároveň ohýba brucho tak, aby jeho koniec bol pri hlave, a do rany, ktorú mu spôsobili čeľuste, strieka jed. Ak sú v blízkosti ďalšie mravce, potom zápach striekanej kvapaliny vnímajú ako poplašný signál a okamžite sa pridajú k prvému mravcovi. A na cestách, po ktorých mravce bežia z mraveniska a do mraveniska, vylučujú ďalšie, takzvané stopové látky, ktoré im umožňujú nezablúdiť. Všetky mravce z toho istého hniezda majú spoločný pach, ktorý im umožňuje rozoznať sa a zabrániť mravcom z cudzích hniezd vniknúť do ich hniezda.
učiteľ: Myslíte si, že správanie sociálneho hmyzu je zložité?
Študenti: Áno.
učiteľ: Znamená to, že tento hmyz má inteligenciu?
Študenti: pravdepodobne znamená.
učiteľ: Vie niekto z vás, čo je to inštinkt?
Študenti vyjadrujú svoje názory. Vzniká teda problém a predkladajú sa rôzne hypotézy. Tento problémštudenti sú požiadaní, aby vyriešili pomocou učebnice.
učiteľ: Na vyriešenie tohto problému sa obráťme na učebnicu a napíšme si, čo je to inštinkt a či hmyz skutočne má inteligenciu.
Žiaci sú vyzvaní, aby si prelistovali stranu 137, našli a zapísali informácie o tom, čo je inštinkt.
Príklad záznamu v poznámkovom bloku:
Inštinkt je súbor vrodených aspektov správania, fixovaných dedične a charakteristických pre určitý druh zvierat.
Správanie včiel, mravcov a niektorých iných zvierat je také zložité a prekvapivé, že vedie ľudí k presvedčeniu, že je inteligentné. Tieto činy zvierat sú však inštinktívne a nevedomé.
učiteľ: Chlapci, myslíte si, že hmyz je užitočný alebo škodlivý?
Študenti: Užitočné.
učiteľ: Druhú podtému našej lekcie si zapíšeme do zošitov: „Prospešný hmyz“. (10 minút)
učiteľ: Aký užitočný hmyz poznáte?
Študenti: mravce, včely, chrobáky, priadky morušové.
učiteľ: Aké výhody prináša tento hmyz?
Študenti: med, hodváb, jesť škodlivý hmyz...
učiteľ: Vie niekto z vás, kto je priadka morušová a čím sa preslávila?
Študenti vyjadria svoje verzie, potom sú požiadaní, aby sa obrátili na text učebnice a odpovedali na nasledujúce otázky:
Kde sa v prírode vyskytuje priadka morušová? (otázka pre pozornosť, žiaci musia odpovedať, že priadka morušová je úplne domestikované zviera a v prírode sa nevyskytuje).
- Ako vyzerá dospelý hmyz priadky morušovej a prečo dostal tento hmyz také meno?
- Ako človek získa hodváb pomocou priadky morušovej?
IV. Reflexia.(5 minút)
Frontálny prieskum študentov:
- Aký hmyz je spoločenský?
- Vymenuj zloženie a vlastnosti včelstva.
- Vymenuj zloženie a vlastnosti čeľade mravcov.
- Prečo je správanie sociálneho hmyzu zložité, ale nie inteligentné?
- Aký hmyz sa považuje za prospešný, aké výhody prinášajú?
- Aký hmyz si ľudia domestikovali? Aké výhody prinášajú?
V. Domáca úloha.
Odsek 28, otázky za odsekom, poznámky do zošita;
Odpovedzte písomne na nasledujúce otázky:
Dospelý mol priadky morušovej sa nekŕmi. Jej ústne orgány nie sú vyvinuté. Ako tento hmyz žije?
Ako včely získavajú med?
Náučná literatúra
Biológia: 7. ročník: učebnica pre študentov všeobecnovzdelávacích inštitúcií: v 2. časti / V.M. Konstantinov, V.G. Babenko, V.S. Kučmenko: vyd. Prednášal prof. I.N. Ponomareva, - 3. vyd. prepracované – M.: Ventana-Graf. 2009. – 160 s.: chor.
1. Aké vlastnosti správania a životného štýlu sú typické pre obyvateľov mraveniska?
ODPOVEĎ: Väčšina mravcov žijúcich v mravenisku sú robotnice bez krídel – ide o sterilné samice. Ich počet niekedy dosahuje milión. Okrem nich žije v mravenisku aj kráľovná. Tiež nemá krídla. Po párení ich odlomí. Celý život znáša vajíčka a všetka starostlivosť o mravenisko spočíva na pracujúcich mravcoch. Získavajú potravu, opravujú a čistia mravenisko, kŕmia larvy a kráľovnú a bránia mravenisko v prípade napadnutia nepriateľmi. Raz do roka, začiatkom leta, sa v mravenisku z kukiel objavia okrídlené samice a samce a vydajú sa na páriaci let. Po párení samce zomrú a samice zhodí krídla a založia si nové mravenisko.
Väčšina mravcov sú predátori. Niektorí sa živia sladkými výlučkami vošiek. Aby to dosiahli, mravce zachovávajú a „pasú“ tento hmyz, ktorý sa živí rastlinami, a niekedy pre nich stavajú prístrešky. Iné druhy mravcov množia huby v podzemných komorách, aby sa nimi živili, prinášajúc rozdrvené listy rastlín. Existujú bylinožravé mravce. Mravce komunikujú tak, že sa navzájom dotýkajú anténami, nohami a hlavami. Okrem toho majú „chemický jazyk“ - vylučujú špeciálne látky, ktorými si označujú svoje cesty. Mravce rozpoznávajú príbuzných a nepriateľov podľa čuchu.
2. Popíšte zloženie včelstva a funkcie jednotlivých skupín včiel.
ODPOVEĎ: Veľká rodina včiel čítá až 100 tisíc jedincov, ktorí žijú v úli. V úli tvoria väčšinu hmyzu robotnice. Ide o sterilné samice, ktorým upravený ovipositor slúži ako žihadlo. Čistia úľ, zbierajú nektár, starajú sa o kráľovnú a larvy a chránia úľ pred nepriateľmi. Žijú iba jednu sezónu (asi rok). Vo včelej rodine je hlavnou včelou kráľovná, ktorá nakladie až 2000 vajíčok denne. Žije asi päť rokov. Na jar, v máji až júni, sa vo včelstve z kukiel objaví nová kráľovná a niekoľko desiatok samcov, ktorí sa nazývajú trúdy: nezúčastňujú sa na práci a ich hlavnou úlohou je oplodniť kráľovnú. Stará samica opúšťa úľ s časťou včiel robotníc - dochádza k rojeniu. Včelári roj pozbierajú a umiestnia do nového úľa. Na jeseň včely robotnice vyženú zvyšné trúdy z úľa a tie uhynú.
3. Prečo sú mravce a včely klasifikované ako spoločenský hmyz? Vysvetlite ich význam v prírode a v živote človeka.
ODPOVEĎ: Väčšina hmyzu vedie osamelý životný štýl. Včely a mravce organizujú komunity, ktoré sú jednou veľkou rodinou. V rámci rodiny existujú samostatné skupiny, ktoré vykonávajú rôzne funkcie.
Mravce (obr. 1) žijú na všetkých kontinentoch okrem Antarktídy. Žijú v rodinách. Rodina mravcov môže mať niekoľko stoviek až miliónov jedincov. Závisí to od druhu. Líšia sa aj veľkosťou - od najmenších (asi 2 mm) až po obrích (2-3 cm).
Mravčie rodiny si stavajú príbytky v zemi, v dreve, pod kameňmi, niektoré na stromoch (obr. 2) a niektoré sú kočovné, čiže sa pohybujú.
Ryža. 2. Mravenisko ()
Mravec červený je vám pravdepodobne známy. Všetci ste už videli ich hniezda – mraveniská, ktoré môžu byť vysoké až 1 meter. Toto je však len viditeľná časť, skrytá časť je v zemi a môže byť ešte väčšia ako vonkajšia (obr. 3).
Ryža. 3. Štruktúra mraveniska
V mraveniskách je vždy veľa chodieb a komôr. Toto nie je len dom, toto je celé mesto. V takomto hniezde sa nachádza jedna alebo viac kráľovien, ktorých hlavnou úlohou je naklásť vajíčka na doplnenie populácie mraveniska. Mladé samice sú okrídlené a po párení zhadzujú krídla. Existuje veľa známych druhov mravcov, ale neexistuje ani jeden, ktorý vedie osamelý životný štýl.
Väčšinu populácie mraveniska tvoria robotníci, ktorí vykonávajú všetku prácu. Hniezdo stavajú a opravujú, vetrajú, splietajú, starajú sa o larvy a kukly, uskladňujú potravu.
Vojak mravce chránia mravenisko pred nepriateľmi. V hniezde ich môže byť niekoľko tisíc.
IN tropické pralesy Tam, kde sú časté záplavy, sa na stromoch usadzujú mravce. Najúžasnejšie hniezda robia krajčírske mravce, ktoré si stavajú visiace domčeky z listov (obr. 4).
Ryža. 4. Mravenisko na strome
Mravce majú veľmi slabý zrak, ale majú dobre vyvinutý čuch a hmat. Tieto orgány sú umiestnené na anténach mravcov. Používajú ich na ohmatávanie všetkých predmetov, rozlišovanie medzi priateľmi a cudzími ľuďmi a tiež na nájdenie cesty do svojho mraveniska.
Mnohé zvieratá skladujú potravu pre budúce použitie a mravce vedia robiť domáce práce, majú domáce zvieratá a hubové záhrady. Mravce sú jediné stvorenia okrem ľudí, ktoré majú domáce zvieratá.
Najcennejšie pre mravce sú ich „kravy“, vošky (obr. 5).
Vošky sajú rastlinnú šťavu a spracúvajú ju na sladký sirup. Toto je sirup, ktorý mravce milujú. Mravec približujúc sa k voške pošteklí tykadlami na bruchu, podojí vošku a tá po oliznutí ihneď vylúči kvapku sirupu, mravec sa ponáhľa s bremenom domov, kde ju uloží do špajze; Mravce nenechávajú svoje „kravy“ bez dozoru. Chránia ich pred nepriateľmi, venčia ich, ak svieti slnko, stavajú im prístrešky a ukrývajú ich.
Známych je viac ako sto rôzne druhy mravce chovajú huby. Sú to mravce rezače listov. Odrezávajú kúsky listov, berú ich do hniezda, žuvajú a na tejto hmote pestujú špeciálne plesne. Takéto mravce môžu poškodiť výsadbu, pretože obhrýzajú listy, puky a kvety.
Existujú zberové mravce, ktoré jedia iba semená. Vedia zbierať zrná rastlín a mlieť ich na múku.
Mravce sú veľmi pracovité stvorenia. Prinášajú lesu veľké výhody. Za 12 hodín môžu mravce priniesť do svojho domova 33 000 škodlivých húseníc. Preto tam, kde sú mraveniská, je les zdravý a čistý.
Na svete sú mravce, ktoré nevedia pracovať, ale vedia len bojovať. Toto sú amazonské mravce. Sú pomerne veľké, ich dĺžka je asi 1 cm Kradnú kukly mravcov iných druhov a následne ich využívajú ako pracovné sily. Amazonskí vojaci nie sú schopní sa ani uživiť, a tak sú na prácu nútení naverbovať si vlastnú pracovnú silu – otrokov.
Existovať nebezpečné mravce, kočovné mravce. Nazývajú sa túlavé mravce, armádne mravce, pretože ich kolónia môže obsahovať tisíce mravcov. Nestavajú si hniezda, ale neustále sa túlajú a robia si oddychové zastávky, aby ich kráľovná mohla naklásť tisíce vajec. Keď sa vajíčka vyliahnu, armáda pokračuje v ceste a všetkých vydesí. Mravce opatrne zbierajú svoje larvy a pokračujú v pohybe, pričom útočia na každého živého tvora, ktorý sa im dostane do cesty.
Ohnivé mravce sú považované za jedny z najnebezpečnejších. Spôsobujú veľmi bolestivé uhryznutie, ktoré sa cíti ako popáleniny. Jed, ktorý vstrekujú, spôsobuje vážne alergické reakcie ktoré môžu viesť k smrti.
Faraónske mravce žijú v ľudských domoch. Najprv ich objavili v hrobkách egyptských faraónov, no postupne sa rozšírili do celého sveta. Títo nepozvaní hostia Spôsobujú veľa problémov tým, že jedia jedlo ľudí.
Mravce sú jedným z najdlhšie žijúcich hmyzu. Pracujúci jednotlivci môžu žiť od 1 do 5 rokov, kráľovné - od 15 do 20 rokov. Tak môže mravenisko, v ktorom mladé kráľovné nahrádzajú staré, stáť na jednom mieste aj stovky rokov.
Mravce vylučujú žieravinu nazývanú kyselina mravčia. Ľudia používajú túto kyselinu na liečbu niektorých chorôb. Obyvatelia Mexika vedia získavať med z mravcov, ktorí sa nazývajú medové mravce. Tento hmyz pije šťavu zo sladkého duba. Šťavu si ukladajú v bruchu. Kŕmia ním larvy. Chutí ako včelí med.
Pravdepodobne každý domov má taký dôležitý produkt, akým je med. Med sa berie z včelie úle(obr. 7), kde je uložený vo voskových bunkách, plástoch. Med vyrábajú včely (obr. 6).
Na zemi je tiež veľa druhov včiel. Žijú takmer všade okrem Antarktídy. Niektoré včely žijú samostatne, iné spolu. Špecifickým pachom včely rozlišujú svoj vlastný od cudzích. Včely sa živia nektárom a peľom.
Med nám dávajú domáce včely. Tak sa im hovorí – včely medonosné. Každý úľ má svoju vlastnú včeliu kráľovnú. Toto je najväčšia včela, len znáša vajíčka. Ostatné včely sú robotnice. Záleží im na poriadku a výstavbe. Kráľovná žije až 5 rokov, zatiaľ čo robotnice žijú iba 5 týždňov v lete a až šesť mesiacov v zime. Existujú aj trúdy, ide o samce, ktoré sa v rodine objavujú len pred rojením (obr. 8). Líšia sa od včiel robotníc veľké oči a hrúbka.
Rojenie je rozdelenie včelstva na rozmnoženie a vytvorenie nového včelstva.
Úľ je vyplnený plástmi, ktoré sú rozdelené na bunky (obr. 9). Niektoré z nich slúžia ako škôlky, kde rastú larvy, iné slúžia ako sklady. Med je zimnou potravou včiel, pretože v zime nespia a rastliny v tomto ročnom období nekvitnú. Na to včely pracujú celé leto a tieto zásoby im aj ľuďom stačia.
Medzi včelami sú skauti, ktorí hľadajú nové zdroje potravy. Ak majú šťastie, používajú špeciálny tanec, ktorý hovorí, ako ďaleko majú letieť za nektárom.
Pracovnú včelu medonosnú spoznáte ľahko – je stále v pohybe, lieta z kvetu na kvet, plazí sa okolo kvetu a snaží sa nazbierať čo najviac na chĺpky pokrývajúce jej telo. Do košíkov na zadných nohách si z nich čistí peľ. Včela unesie bremeno, ktoré prevyšuje jej hmotnosť viac ako 300-krát.
Včely a mravce teda pracujú tvrdo a harmonicky a človek sa má od nich čo učiť.
Bibliografia
- Samková V.A., Romanová N.I. Svet 1. - M.: ruské slovo.
- Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. Svet okolo nás 1. - M.: Osvietenstvo.
- Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. Svet okolo nás 1. - M.: VITA-PRESS.
- Festival pedagogické myšlienky "Verejná lekcia" ().
- Detishka.ru ().
Domáca úloha
- Nakreslite mravca a včelu. Aké vlastnosti ich štruktúry ste si všimli?
- Porovnajte životný štýl mravca a včely. V čom sú si podobné? V čom je rozdiel?
- *Požiadaj rodičov, aby ti ukázali mravenisko v lese a včelín. Čo na vás najviac zapôsobilo? Diskutujte o tom so svojimi spolužiakmi.
Téma lekcie : Včely a mravce sú spoločenský hmyz. Užitočný hmyz, škodný hmyz.Význam v prírode a ľudskom živote.
Ciele lekcie: odhaliť štrukturálne znaky včely medonosnej a mravca v súvislosti so spoločenským spôsobom života; hovoriť o ich úlohe v prírode a ľudskom živote; odhaliť rozmanitosť hmyzích škodcov, ich negatívnu úlohu v ľudskej praxi; načrtnúť význam hmyzu v prírode a ľudskom živote.
Vybavenie: zber hmyzu,multimediálny projektor, prezentácia, podklady: tabuľky, hárky papiera, fixky.
Počas tried:
I. org. moment (1 min) II. Aktualizácia referenčných znalostí(10 min) Testová práca so vzájomným overením.
Zapíšte si skúšobné čísla proti každému - správne možnosti odpoveď
Možnosť 1.
A. Vážky B. Orthoptera C. Ploštice
- Dva páry krídel.
- Larva má masku.
Možnosť 2.
Aké vlastnosti sú charakteristické pre hmyz z rádu
A. Motýle B. Diptera C. Hymenoptera
- Vývoj s úplnou transformáciou.
- Vývoj s neúplnou transformáciou.
- Dva páry krídel.
- Jeden pár krídel, druhý je zmenšený (haleteres) a slúži na stabilizáciu letu.
- Prvý pár krídel je premenený na tvrdé elytry, druhý pár sú kožovité krídla.
- Predné krídla sú hustejšie ako zadné.
- Elytra sú vpredu husté a vzadu mäkké, druhý pár krídel sa používa na let.
- Na krídlach sú malé chitinózne šupiny.
- Ústny aparát dospelého hmyzu je sacieho typu.
- Náustky typu lízanie.
- Ústny aparát u dospelého hmyzu je typu piercing-sanie.
- Larvy majú hlodavý typ ústnej časti.
- Zadné nohy mnohých predstaviteľov sú skokového typu.
- Larva má masku.
Možnosť 1. A: 2,3,14; B: 2, 3, 7, 12, 13; B: 2,6,11
Možnosť 2. A: 1,3,8,9,12 B: 1,4,10,11 C: 1,3
III. Aktivácia kognitívna aktivita . (2 minúty)
Väčšina hmyzu vedie osamelý životný štýl, ale existuje hmyz, ktorý žije vo veľkých skupinách. Čo je to za hmyz? (včely, mravce, termity) Takýto hmyz sa nazýva spoločenský a žije v rodinách.
IV. učenie sa nového materiálu(25 minút)
Príbeh učiteľa.
Ktorý z týchto druhov hmyzu sa podľa vás už dávno stal ľudským miláčikom? (včely)
Kde žijú včely? (úľ)
Med a vosk spolu s našimi kožušinami predkov – Slovanov boli považované za hlavné predmety obchodu. Namiesto cukru sa používal med, do sviečok sa používal vosk. V tých časoch ešte neboli včelíny a ľudia poskytovali včelám dutiny lesných stromov – „bortni“ – včelárstvo. Zároveň boli úle často zničené.
Začiatkom 19. storočia ukrajinský statkár Piotr Ivanovič Prokopovič prvýkrát použil skladací rámikový úľ, ktorý vynašiel a ktorý sa používa dodnes.
Pozrime sa, čo je to rodina včiel.
Študentská správa.Zloženie včelej rodiny (prezentácia).
Ako príbeh pokračuje, žiaci vypĺňajú tabuľku.
Žiaci samostatne vypĺňajú tabuľku pre časť mravčia rodina podľa učebnice str. 135-136.
Tabuľka. Zloženie rodín mravcov a včiel:
Včelia rodina | Mravčia rodinka |
||
Rodinný príslušník | Vlastnosti, úloha | Rodinný príslušník | Vlastnosti, úloha |
Uterus | Hlavná včela je väčšia ako ostatné včely a kladie vajíčka. | maternica (kráľovná) | Samica bez krídel, po párení odlomí krídla. Úlohou je znášať vajíčka. |
Drone | Muž. Úlohou je oplodniť samice. Po oplodnení sú samce vypudené z úľa a uhynú. | Muž | Okrídlené jedince. Úlohou je oplodniť samice. Po párení samce uhynú. |
Včely robotnice | Neplodné samice, ovipositor je upravený na žihadlo. Úloha: čistiť úľ, zbierať nektár, starať sa o kráľovnú a larvy, chrániť úľ pred nepriateľmi. | Robotník mravec | Neplodné samice, ktoré nemajú krídla. Úlohou je čistiť mravenisko, zbierať potravu, starať sa o kráľovnú a larvy a chrániť mravenisko pred nepriateľmi. |
Pri plnení úlohy učiteľ dbá na to, aby bola do práce zapojená celá trieda, pristupuje k žiakom, sleduje priebeh úlohy a v prípade potreby robí opravy.
Po dokončení úlohy učiteľ položí triede otázky:
- Splnili všetci úlohu?
- Aké ťažkosti sa vyskytli pri plnení úlohy, čo nebolo jasné?
Včely a mravce medzi sebou komunikujú dotykom a sekrétmi. Ale iba včely majú „tanečný jazyk“. Fragment videa.
Co si myslis? náročné správanie Môžete to nazvať rozumným? (nie)
Ich správanie je inštinktívne, nevedomé.
Písanie do zošita. Inštinkt- súbor vrodených aspektov správania, fixovaných dedične a charakteristických pre určitý druh zvierat.
Okrem užitočného hmyzu existujú aj škodcovia pestované rastliny a vektormi ľudských chorôb.
Štúdium materiálu prebieha v procese rozhovoru. Žiaci pracujú s písomkami: tabuľky, hmyz.
Cvičenie : určte, do ktorého radu patrí váš hmyz a aké škody spôsobuje plodinám. Plán odozvy:
1. Názov mužstva.
2. Názov hmyzu.
3. Známky čaty.
4. Význam.
Negatívny význam hmyzu pre ľudí
zástupcovia | Význam, príklady |
Orthoptera | Ázijská kobylkaničí úrodu na veľkých plochách |
Vošky | Inhibuje vývoj rastlín, môže niesť vírusové ochorenia rastliny |
Ploštice | Škodlivá korytnačkavysáva obsah nezrelých zŕn. Ploštica je prenášačom chorôb a vyvoláva obavy |
Chrobáky | Larvy repného nosatcaživia sa koreňmi repyZemiakový chrobák Colorado a jeho larvyznížiť úrodu zemiakov.Larvy nosatca - jabloňový chrobák– zničiť vaječníky jabloní.Larvy podkôrneho hmyzu a tesáka- škodcovia stromov |
Motýle | Kapustové biele húsenicepoškodiť listy kapusty;treska obyčajná– pokaziť plody jabloní;gypsy mol– poškodzujú rastliny v záhradách a lesoch.Húsenice priadky morušovej poškodiť borovicu; šatový mol – pokaziť vlnené výrobky |
Hymenoptera | Larvy piliarkyjesť ihličie; horntails – živia sa drevom, poškodzujú stromy |
Diptera | |
Šváby | Čierne šváby a Prusy Kontaminujú potraviny exkrementmi a môžu prenášať patogény a vajíčka červov. Niekedy ich sekréty spôsobujú alergie |
Vši | Nosiči týfusu a recidivujúcej horúčky |
Blchy | Nosiči moru, tularémie, týfusu |
Žiaci si svoje odpovede zapisujú do zošitov. Niekoľko študentov absolvuje pohovor. Známky sú dané.
Okrem toho . Aké metódy možno použiť na kontrolu škodcov?
Počas rozhovoru sa ukazuje, že navrhované možnosti možno rozdeliť do štyroch skupín:
Metódy boja proti hmyzu, ktorý mu škodí
Metódy | Príklady |
Fyzické | Zber húseníc alebo vajíčok hmyzu: chytanie maláriového komára rôznymi pascami, ničenie jeho lariev petrolejom, ktorý sa naleje na povrch nádrže |
Chemický | Ošetrenie rastlín pesticídmi, miesta rozmnožovania lariev bielidlami, švábov rôznymi jedmi |
Agrotechnické | Zmena plodín - striedanie plodín; včasné siatie a výsadba rastlín; dôkladné čistenie polí, ničenie buriny, ktorá slúži ako živná pôda pre hmyz |
Biologické |
V. Upevnenie materiálu.(4 min)
Aký hmyz sme dnes stretli?
Aké vlastnosti sa vyskytujú v rodinách?
Aký hmyz poškodzuje poľnohospodárske rastliny? Charakterizujte životnú činnosť niektorých z nich.
VI. Reflexia. (1 min) Nakreslite svoju náladu ako smajlík.
VII. D\Z Zopakujte si témy v sekcii článkonožce. Príprava na test.
Aplikácia. Včelia kráľovná je najväčšia včela v úli, 18-20 mm. Má dlhé brucho s vajconosom určeným na neustále kladenie vajíčok. Nemôže sa živiť sám. Kŕmia ju včely robotnice úrodným mliekom. V rodine je vždy len jeden. Maternica sa vyvíja z oplodnených vajíčok. Žije až 5 rokov. Keď sa objaví ďalšia kráľovná, stará odletí aj s niektorými včelami. Tento proces sa nazýva rojenie.
Drones sú muži, s dlhými krídlami a veľkými očami. Vyvíjajú sa z neoplodnených vajíčok. Ich úlohou je oplodniť maternicu. Žijú jednu sezónu. Na jeseň uhynú, poštípu ich včely robotnice alebo ich jednoducho vyženú z úľa.
Včely robotnice sú sterilné samičky. Robotnice zabezpečujú obživu celej rodiny (zbierajú potravu, starajú sa o larvy, kŕmia ich, čistia úľ, stavajú plásty, pripravujú med). Na vykonávanie týchto funkcií majú niekoľko zariadení:
- Ústne prístroje;
- Telo pokryté klkmi;
- Medová struma;
- Žihadlo je modifikovaný ovipositor;
- Zadné končatiny s košíkmi a kefami.