คำต่อท้าย iva eva ในคำกริยาเป็นหนึ่งในหัวข้อไวยากรณ์ที่ยากที่สุดในภาษารัสเซียที่จะเข้าใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากมีเนื้อหาจำนวนมาก เป็นการดีกว่าสำหรับนักเรียนที่จะวิเคราะห์และจดจำหัวข้อเหล่านี้แยกกันเพื่อจะได้ได้ภาพที่สมบูรณ์ในภายหลัง เราพูดถึงกฎ iva eva ต่อท้ายคำกริยาในบทความนี้

กฎของคำต่อท้าย -iva-, -eva-

คำต่อท้ายทั้งสองนี้มีหน่วยการสร้างคำที่จับคู่ - -yva- และ -ova- ตามลำดับซึ่งเขียนตามกฎเดียวกันกับคำต่อท้ายทางวาจาที่เป็นปัญหา กฎเหล่านี้คืออะไร? มีหลายอย่าง นักเรียนต้องจำข้อมูลต่อไปนี้ทั้งหมด

ดังนั้นคำต่อท้าย -eva- จึงเขียนเป็นคำกริยาเมื่อสระที่สองในส่วนต่อท้ายซึ่งก็คือตัวอักษร a อยู่ในตำแหน่งที่เน้นเสียง

ตัวอย่างเช่น เอาชนะได้แล้ว กไม่เอาชนะ และภาษีมูลค่าเพิ่ม

นอกจากนี้ยังใช้เมื่อกาลปัจจุบันในบุรุษที่ 1 คำกริยาลงท้ายด้วย -у, -ьу: การต่อสู้ - เพื่อต่อสู้

จำเป็นต้องแยกแยะคำที่มีคำต่อท้าย -eva- จากคำที่มีคำต่อท้าย -va- และสระราก e ซึ่งเพียงพอที่จะเลือกคำที่เชื่อมโยงกันหลายคำสำหรับคำกริยาที่จะช่วยในการกำหนดรากได้อย่างถูกต้อง หากสระ e ยังคงอยู่ในรากของทุกคำ ดังนั้นคำต่อท้าย -va- จะถูกใช้เพื่อสร้างคำกริยา ยิ่งกว่านั้นด้วยความช่วยเหลืออย่างหนึ่ง คำที่เกี่ยวข้องจะสามารถตรวจสอบสระที่เขียนในราก: ร้องเพลง - ราก ne - ทดสอบคำว่า "ร้องเพลง"

ส่วนต่อท้าย -iva- ใช้เป็น in แบบฟอร์มไม่แน่นอนกริยา และกาลอดีตในกรณีที่อยู่ในรูปบุรุษที่หนึ่ง เอกพจน์กริยากาลปัจจุบัน (หรืออนาคต) ลงท้ายด้วย -ivayu นั่นคือเราสามารถพูดถึงการรักษาส่วนต่อท้ายได้: ตรวจสอบ - ตรวจสอบ.

มีคำกริยาหลายคำที่คุณต้องจำการสะกด เหล่านี้คือคำต่างๆ เช่น ติดขัด (แต่ติดขัด) ปกคลุม (คราส) ยืดเยื้อ (ขยาย) เสียหาย (เสียหาย) - ส่วนต่อท้ายเน้นเสียง -eva- และยังตั้งใจและตักเตือนอีกด้วย

คำต่อท้าย -iva- และ -eva- มีบทบาทสำคัญในการสร้างคำกริยา เพื่อทำความเข้าใจวิธีการเขียนคำในท้ายที่สุด คุณจำเป็นต้องรู้ว่าคำเหล่านั้นประกอบขึ้นจากอะไรและอย่างไร รวมถึงกฎการสะกดคำด้วย คำต่อท้ายกริยา.

เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

การสะกดคำต่อท้ายด้วยวาจา -eva- และ -iva- ซึ่งใช้ในรูปแบบไม่ จำกัด ของคำกริยาและในอดีตกาลนั้นขึ้นอยู่กับ กฎที่เข้มงวดภาษารัสเซีย. หน่วยการสร้างคำหนึ่งหรืออีกหน่วยหนึ่งถูกเลือกขึ้นอยู่กับการสิ้นสุดของคำกริยาในกาลปัจจุบันและบุรุษที่หนึ่ง: -yu และ -yu สำหรับคำต่อท้าย -eva- และ ivayu สำหรับคำต่อท้าย -iva- ในบางกรณี ตัวเลือกนี้ขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่เครียดหรือไม่เครียด นอกจากนี้ยังมีรายการคำกริยาที่คุณต้องจำการสะกดด้วย สิ่งสำคัญคือต้องแยกความแตกต่างระหว่างคำต่อท้ายเหล่านี้จากคำต่อท้าย -va- กับสระที่อยู่ข้างหน้าของราก คำจำกัดความที่ถูกต้องรูทยังช่วยในการเลือกคำทดสอบและเข้าใจว่าควรเขียนสระใดลงไป

ม.ยู. โอคฮอปโควา
มหาวิทยาลัยธรรมชาตินานาชาติ
สังคมและผู้คน "Dubna", Dubna, ภูมิภาคมอสโก

การสะกดกริยาและรูปแบบกริยา

การสะกดคำลงท้ายกริยาส่วนตัว

หมายเหตุ:

1. กริยาที่มีคำนำหน้า คุณ- การผันคำกริยาถูกกำหนดโดยกริยาที่ไม่มีคำนำหน้า:

พวกเขานอนหลับเพียงพอ - นอนหลับ (การผันคำกริยาที่ 2)
เขาจะเลี้ยงลูกชาย - เขาจะเลี้ยง(การผันคำกริยาครั้งที่ 2)
ลูกชายของเขาจะเติบโตขึ้น - เติบโตขึ้น(การผันคำกริยาครั้งที่ 1)

2. จำไว้ กริยาผสม: ต้องการ, วิ่ง, เกียรติยศ (เกียรติ, เกียรติ), รุ่งอรุณ (รุ่งอรุณรุ่งอรุณรุ่งอรุณ).

3. คำกริยาถึง -ยัต อยู่ในการผันคำกริยาที่ 1: ทุบ, บ่น, ฝัด, กลับใจ, เห่า, ทะนุถนอม, ตรากตรำ, หวัง, ทะยาน, หว่าน, ละลาย(เพื่อไม่ให้สับสน: ซ่อน- "ซ่อน"), หาเหตุ.

4. กริยา หายเป็นปกติ หนาวจัด เบื่อหน่าย กลายเป็นเชื้อราวี ภาษาวรรณกรรมเปลี่ยนแปลงตามการผันคำกริยาครั้งที่ 1 (คุณจะดีขึ้น คุณจะกลายเป็นน้ำแข็ง คุณจะเบื่อหน่าย คุณจะกลายเป็นเชื้อรา).

5. มีรูปแบบวรรณกรรมและภาษาพูดที่แตกต่างกัน: ความทรมาน(ลิตร) – ความทรมาน(ภาษาพูด); วัด(ลิตร) – วัด(เรียกขาน).

การออกกำลังกาย

№ 1 - พิจารณาการผันคำกริยา: เอา(1),หักเลี้ยว(1),บิด(1),เป็นเจ้าของ(1),ได้ยิน(2),ตัด(1),แขวน(2),สามารถ(1),รุกราน(2),ต้องการ(หลากหลาย) นกหวีด(2),ถู (1).

№ 2 - เติมคำกริยาเหล่านี้ลงในตารางตามตัวอย่าง: กาว, เกลียด, สร้าง, โกน, บดขยี้, หวัง, แกว่งไปแกว่งมา, ละลาย, หมุนวน, ต้องการ, ปกปิด.

№ 3 - จดบันทึก ใส่ตัวอักษรที่หายไป ระบุการผันคำกริยา

1. หยดน้ำในแอ่งน้ำจะกระเซ็นบ่อยขึ้นและพึมพำบทสดุดีของมัน 2. อัศวินตัวสั่นโดยไม่สมัครใจ: เขาเห็นสนามรบเก่า (อ. พุชกิน) 3. เขาหัวเราะ - ทุกคนหัวเราะขมวดคิ้ว - ทุกคนเงียบ (อ. พุชกิน) 4. ท้องฟ้าสีฟ้าอ่อนให้แสงสว่างและความอบอุ่น และต้อนรับ Petropol ด้วยเดือนกันยายนที่ไม่เคยมีมาก่อน 5. ผู้คนจะเคลียร์ทาง เหยียบย่ำ ทิ้งร่องรอย หิมะจะตกอีกครั้งและปกคลุมทุกสิ่งด้วยหมอนขนอ่อนที่แทบจะไร้น้ำหนัก

การสะกดคำต่อท้ายกริยา

-ova-(-eva-), -yva-(-iva-)		-i-, -e- ในคำกริยาที่มีคำนำหน้า obez-	สระมาก่อน -ล-
-ova-(อีวา-)ในรูปแบบของหน่วย ชั่วโมงสลับกับ -ยู-, -ยู- ; -yva-(-iva-) ได้รับการบันทึกไว้	ก่อน -วา- เสียงสระของรากยังคงอยู่ (อย่าสับสน -วา- กับ -อีฟ-, (-วิลโลว์- )	ในคำกริยาสกรรมกริยาจะถูกเขียน -และ- มันถูกเขียนในรูปแบบอกรรมกริยา -e-	ก่อน -ล- สระของ infinitive ยังคงอยู่
บทสนทนา ไข่ข – การสนทนา ที่ยู	ตรงหน้า และเสื้อ - ตรงหน้า และ-วา-ธ	นักกีฬาหมดแรงแล้ว และ li (ฝึกฝนอย่างหนัก)	ติดอยู่ จล. - แช่แข็ง จที
การรับรู้ อีวาที - ดูสิ อีวายู	แซ่บ จที - แซป จ-วา-ธ	นักกีฬาหมดแรง จ l (หลังการแสดง)	ฉันได้ยิน กฉันได้ยิน - ฉันได้ยิน กมี

หมายเหตุ:

1. เมื่อเลือกแบบฟอร์มบุคคลที่ 1 หน่วย ซ. เพื่อตรวจสอบการสะกดคำกริยาที่มีส่วนต่อท้าย -ova-/-eva-, -yva-/-iva- จำเป็นต้องคำนึงถึงประเภทของคำกริยาด้วย
ปัดเป่า(นอนซอฟ. v.) – ปัดเป่า(unsov. v.) (ผิด ฉันจะปัดเป่า, เพราะ กริยานกฮูก ที่นี่ ปัดเป่า).
ลูกเสือ(นอนซอฟ. v.) – ฉันกำลังสอดแนม(unsov. v.) (ผิด ฉันจะสอดแนม, เพราะ กริยานกฮูก ที่นี่ ผู้ตรวจตรา).

2. ให้ความสนใจกับการสะกดคำกริยาที่มีราก -แล้ว- :
สารภาพ - ฉันสารภาพ; เทศนา - ฉันเทศนา; จัดการ - ฉันรับผิดชอบ; รสชาติ - รสชาติ; เยี่ยมชม - เยี่ยมชม; ค้นหา - ค้นหา.

3. จำการสะกดคำกริยา: ติดอยู่ จวัด(แม้ว่า ติดอยู่ ฉันที); คราส จวัด(แม้ว่า คราส และที); ครั้งหนึ่ง จวัด(แม้ว่า ครั้งหนึ่ง และเลขที่); ขยาย จวัด(แม้ว่า ขยาย และที); ถูกลวนลาม จวัด(แม้ว่า ถูกลวนลาม และที);เจตนา จมีส่วนเกี่ยวข้อง(ไม่มีพันธุ์นกฮูกคู่)

4. แยกความแตกต่างระหว่างคำกริยา การตักเตือน จวัด- "ชักชวนให้คำแนะนำ" และ การตักเตือน และวัด- "สู่มโนธรรมและความอับอาย"

5. แยกความแตกต่างระหว่างคำกริยา หม้อ จวัด- "รักษา" และ เกือบ และวัด- "นอน".

การออกกำลังกาย

№ 1 - วางไว้ในรูปแบบที่จำเป็นและ อารมณ์ที่บ่งบอกถึงกริยา: ทำซ้ำ รอ ขับออกไป สะบัดออก คลานออก พูด ดู.

№ 2

ตั้งค่าสถานะ re_t บูเรเวสนิค re_l. ไม่เห็นใครเลย ไม่เห็นอะไรเลย ความสำเร็จขึ้นอยู่กับความพยายาม ขึ้นอยู่กับพ่อแม่. เมฆชัดเจนแล้ว กล่องติดไม่ค่อยดี. การสนทนาไม่เป็นไปด้วยดี ทุกอย่างน่าขยะแขยง

№ 3 - เขียนโดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

แนะนำให้พักผ่อน ศึกษาแผนที่ ไม่จำกัดตัวเองอยู่เพียงการชักชวน สั่งสอนความเมตตา ทำให้ดวงอาทิตย์มืดครึ้ม ภูเขาถูกตัดไม้ นักร้องถูกตัดเสียง ชาวนาถูกลิดรอนที่ดิน หมู่บ้านถูกลดจำนวนประชากร

การก่อตัวและการสะกดคำของผู้มีส่วนร่วม

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่ (แสดงถึงเครื่องหมายของวัตถุที่ก่อให้เกิดการกระทำ)	ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ (ระบุเครื่องหมายของวัตถุที่ดำเนินการ)
		ปัจจุบันกาล (จาก nons.v. )
		อดีตกาล (จากพันธุ์นกฮูกและพันธุ์ที่ไม่ใช่นกฮูก)

เมื่อสร้างผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบ สิ่งสำคัญคือต้องเลือกรูปแบบที่ถูกต้องของ infinitive (เฉพาะรูปนกฮูก) และคำนึงถึง ความหมายคำศัพท์คำ (ดูตาราง)

อินฟินิท owl.view	กริยา	การตรวจสอบบริบท
วางสาย แขวน ให้น้ำหนักสั้น แขวน ทิ้งออกไป นวด แผ่ออก ยิง	หน้าต่างม่าน แขวนประตู ผู้ซื้อชั่งน้ำหนักผู้ขาย ชาแขวนเป็นบางส่วน ขยะถูกทิ้งจากภาชนะ นวดแป้ง ถังหนึ่งสูบออกมาจากโรงนา ยิงหมูป่า	ผ้าม่านหน้าต่าง และไม่ว่า กันสาดประตู และไม่ว่า ชุดแต่งรอบคันของผู้ซื้อ และไม่ว่า ชาตามน้ำหนัก และไม่ว่า การทิ้งขยะ และไม่ว่า นวดแป้ง และไม่ว่า แผ่ถังออก และไม่ว่า ยิงหมูป่า และไม่ว่า
วางสาย แขวน อยู่แถว ๆ นี้ วางสาย การถ่ายโอนข้อมูล นวด ยุบ ยิง	กำแพงเต็มไปด้วยสมุนไพรมากมาย โปสเตอร์แขวนอยู่บนผนัง เรือถูกแขวนไว้ด้วยธง ซักรีดแขวนอยู่ทุกที่ เสื้อคลุมหนังแกะถูกทิ้งในหิมะ เกี่ยวข้องกับเรื่องราวอันไม่พึงประสงค์ น้ำสูบออกจากถัง ปืนลูกซอง	ผนังมีม่าน กไม่ว่า แขวนไว้บนผนัง กไม่ว่า เราจะครอบคลุมเรือ กไม่ว่า ออกไปซักผ้า กไม่ว่า เสื้อคลุมขนสัตว์สั้นหลุดออกมา ฉันในหิมะ นวด กไม่ว่าจะเป็นเรื่องราวอันไม่พึงประสงค์ สูบน้ำออก กไม่ว่า ยิง ฉันมีปืนไหม

การออกกำลังกาย

№ 1 - จากคำกริยาเหล่านี้ก่อให้เกิดผู้มีส่วนร่วมทุกรูปแบบที่เป็นไปได้: รัก,โกหก,แต่งหน้า,หัวเราะ,สร้างสรรค์,แต่งตัว,กาว.

№ 2 - ระบุกริยาที่ไม่สามารถประกอบขึ้นจากได้ ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบอดีตกาล: ซื้อ ประกาศ ต้องประหลาดใจ สร้าง เปิด ยืนกราน: 1) กับบางสิ่งบางอย่าง 2) เหล้า.

คำตอบ : เหล่านี้เป็นคำกริยา สร้างขึ้น ประหลาดใจ ยืนกราน 1.

№ 3 - ท่ามกลางฟอร์มบน -ของฉัน ระบุผู้เข้าร่วม: ขึ้นอยู่กับ, ได้ยิน, ติดไฟ, อ่านได้, ไม่เหนื่อย, มองเห็นได้, เอาชนะได้.

บันทึก- ผู้เข้าร่วมบน -ของฉัน สิ่งเหล่านี้คือผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบในปัจจุบัน พวกมันถูกสร้างขึ้นจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์ของสกรรมกริยา ดังนั้นรูปแบบที่เกิดจากกริยาอกรรมกริยาหรือกริยาสมบูรณ์จะไม่เป็นผู้มีส่วนร่วม

คำตอบ: ฟังได้, อ่านได้.

การทดสอบการฝึกอบรม

การทดสอบครั้งที่ 1

ระบุจำนวนคำที่เขียนด้วยตัวอักษร ใช่(y) .

1. พวกเขาพึมพำ
2. พวกเขาตัวสั่น
3. พวกเขาเห็น_t
4. พวกเขากำลังสบถ
5. นอนหลับพักผ่อนให้เพียงพอ
6. พวกเขาหวัง
7. พวกเขาหวงแหน_t
8. พวกมันคือ brezh_t
9. หิมะ ta_t
10. หญ้าไหว
11. ดูเหมือนจะเป็นเช่นนั้น
12. สุนัข la_t
13. แกะ ble_t
14. พวกเขากำลังทะเลาะกัน

การทดสอบหมายเลข 2

มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น .

1. เขาจิก
2. เขาโกน
3.มันจะละลาย
4.เขาไม่มั่นคง
5. เขาขับรถ
6. เขาบด
7. เขานอน
8. เขาทะนุถนอม
9. เขาแกว่งไปมา
10. มันดังก้อง
11. เขาส่องแสง
12. เขากำลังหมุน
13.เขาจะได้ยิน
14. เขาหวัง

การทดสอบหมายเลข 3

ระบุจำนวนคำที่ มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น .

1. สั่งสอน
2. ในการจัดการ
3. ต่ออายุ
4.โดดเด่น
5.ตักเตือน
6. โพสต์
7.หายดีแล้ว
8. สร้างขึ้นบน
9.เปิด
10. รักษา

การทดสอบหมายเลข 4

ระบุจำนวนประโยคที่ตัวอักษรหายไป และ .

1. เมื่อคุณพบเขา ให้ส่งจดหมายนี้ให้เขา
2.หากไม่นำขยะออกไปจะถูกลงโทษ
3. เขาไม่เห็นใครเลย
4. การสนทนาไม่เป็นไปด้วยดี
5. หากจับปากกาแน่น มือจะเมื่อยเร็ว
6. เขาจะเลี้ยงลูกชาย
7. คุณจะดีขึ้นในไม่ช้า
8. เมฆบดบังดวงอาทิตย์
9. เขาจะอยู่ได้ไม่นาน.
10. การเดินป่าทำให้นักท่องเที่ยวหมดแรง

ระบุจำนวนคำที่ มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น.

1. พวกเขากำลังฝัน
2. พวกเขากำลังทำงานหนัก
3. พวกเขากำลังถืออยู่
4. พวกเขากำลังขับรถอยู่
5. พวกเขาทะนุถนอม
6. พวกเขานอน
7. พวกเขาจิก
8. พวกเขากำลังเดือดพล่าน
9. พวกเขาพึมพำ
10. พวกเขาแกว่งไปมา
11. พวกมันเห่า
12. พวกเขาหวัง
13. พวกเขาร้องไห้
14. พวกเขาสนุกสนานกับตัวเอง

ระบุจำนวนวลีและประโยคที่ใช้ มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น .

1. พวกเขาหวังว่าจะไม่ทำผิดพลาด
2. พวกเขาปิดหนังสือ
3. เขาได้รับคำแนะนำให้เข้ารับการรักษา.
4. สำรวจความลับของโลก
5. ไม่มีใครหวังความสำเร็จอีกต่อไป
6. ม้าลากแทบไม่ทัน
7. การแข่งขันทำให้นักกีฬาอ่อนแอลง
8. รุ่งอรุณกำลังจะพังทลาย
9.ถ้าพูดมากไปจะเสียใจ
10. หมุนอย่างต่อเนื่อง
11. หญ้าพลิ้วไหวตามสายลม
12. พวกเขาตรากตรำมาเป็นเวลานาน
13. ปฏิบัติต่อตัวเองด้วยความหวาน.
14. ให้กำลังใจเพื่อน.
15. น้ำกำลังเดือดพล่าน
16. พวกเขาพึมพำ
17. ไม่พึ่งพิงพ่อแม่
18. ขยายวันหยุด
19. มีบางอย่างดูเหมือนอยู่ข้างหน้า
20. ถ้าคุณเห็นเขาให้บอกเขาด้วย

ผู้สะกดคำ

การทดสอบครั้งที่ 1

เขียนพาร์ทิซิเพิลที่หายไป (หากไม่สามารถสร้างพาร์ติซิเพิลได้ ให้ใส่เส้นประ).

อินฟินิท	ถูกต้อง พริบ		ผู้ประสบภัย. พริบ
	ปัจจุบันกาล	อดีตกาล	ปัจจุบันกาล	อดีตกาล
				ตัดสินใจแล้ว
	เด็ดขาด	การตัดสินใจ
		ติดกาว
4.ความหวัง		หวัง

การทดสอบหมายเลข 2

จากผู้มีส่วนร่วมที่กำหนด ให้เลือกคำกริยาในอดีตที่ไม่โต้ตอบ กรุณาระบุหมายเลข

1. ทิ้ง
2. ศึกษา
3. กระทำผิด
4.ถูกข่มเหง
5.กาว
6.ละลาย
7. แช่อิ่ม
8. กวาด

การทดสอบหมายเลข 3

ระบุจำนวนคำที่ตัวอักษรหายไป กหรือ ฉัน .

1. สั่นคลอน
2.กาว
3. ดิ้นรน
4. เพ้อ
5. การแข่งรถ
6. chalk_shchy
7.ระบายอากาศได้
8.ตัวสั่น
9.มีความหวัง
10. ตัวสั่น
11. การวาง
12. กำลังคิด
13.สำนึกผิด
14. กระโดด

การทดสอบหมายเลข 4

จ .

1.เชือกห้อยลงมาจากหลังคา
2.ลูกบอลหล่นลงโคลน
3.ยิงสัตว์
4.ส่วนผสม
5.เรือถูกแขวนด้วยธง
6.แขวนโดยผู้ขาย
7. ปืนลูกซอง
8.เสื้อผ้าที่แขวนอยู่ในตู้เสื้อผ้า
9.ประตูบานพับ
10.เมล็ดห้อย
11.ลูกศรนกกระจอก
12. ถังที่สูบออกจากโรงนา
13. เกี่ยวข้องกับอาชญากรรม
14. ผนังมีภาพเขียนแขวนอยู่
15.ทิ้งขยะ
16.น้ำยาผสม
17.อบอวลด้วยสมุนไพร
18. สัญญาว่าจะช่วยเหลือ
19. ผู้เลี้ยงแกะแห่งความรุ่งโรจน์
20. ได้ยินการสนทนา

การทดสอบหมายเลข 5

ระบุจำนวนวลีที่ตัวอักษรหายไป และฉัน) .

1.กาวแท่ง
2. สับไพ่
3.สมุดจดติดกาว
4.หิมะละลาย
5.หิมะละลาย
6.นวดแป้ง
7.ลงสินค้า

การทดสอบหมายเลข 6

คำที่เน้นอยู่ส่วนใดของคำพูด? เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:

A) กริยา B) คำคุณศัพท์ C) คำนาม

1 ส่วน ผู้ร่วมไว้อาลัย
2. คิดถึง อดีต
3. ปิดพยางค์
4. เสียหายมนุษย์
5. เสียหาย เมือง
6. วงโคจรป็อปลาร์
7. จางหายไปพุ่มไม้
8.ห้องสำหรับ ซึ่งรอคอย

คำตอบสำหรับแบบทดสอบฝึกหัด

การสะกดคำลงท้ายและคำต่อท้าย

การทดสอบครั้งที่ 1: 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14.
การทดสอบหมายเลข 2: 1, 5, 7 (จากการบด), 12, 13
การทดสอบหมายเลข 3: 1, 2, 4, 6, 11, 13, 17.
การทดสอบหมายเลข 4: 1, 4, 5, 6, 9, 10.
การทดสอบหมายเลข 5: 3, 4, 7, 14.
การทดสอบหมายเลข 6: 1, 3, 4, 6, 9, 17, 18.

ผู้สะกดคำ

การทดสอบหมายเลข 1: 1. แก้ไขแล้ว; 2. แก้ได้; 3. กาว; 4.มีความหวัง.
บันทึก: ผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบันเกิดขึ้นจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์เท่านั้น และผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟจะเกิดขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น
การทดสอบครั้งที่ 2: 1, 7, 8, 11, 12, 13, 15.
การทดสอบหมายเลข 3: 2, 5, 12
การทดสอบครั้งที่ 4: 1, 3, 6, 9, 10, 12, 15, 16.
การทดสอบหมายเลข 5: 2, 4, 10, 14 (ในข้อ 7 สามารถสะกดได้สองแบบ: สินค้าแขวน, เช่น. ส่วนที่แขวนไว้ก็แบ่งตามน้ำหนัก สินค้าแขวนคืออันที่แขวนไว้วางไว้บางที่)
การทดสอบหมายเลข 6: A: 5, 6, 7; ข: 3, 4; บี: 1, 2, 8.

วรรณกรรม

1. ภาษารัสเซีย: บทช่วยสอนเพื่อการศึกษาเชิงลึกในระดับมัธยมปลาย / Bagryantseva V.A. และคนอื่น ๆ- อ.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 2543 หน้า 58–84

2. Valgina N.S. , Svetlysheva V.N.ภาษารัสเซีย. การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน กฎและแบบฝึกหัด อ.: Neolit, 2000. หน้า 107–122.

3. ซาเรนโควา ที.เอ.ชุดทดสอบภาษารัสเซีย ดุบนา: นานาชาติ มหาวิทยาลัยธรรมชาติ สังคม และมนุษย์ “ดุบนา”, พ.ศ. 2545

4. สไตน์เบิร์ก แอล.ยา. 1,000 คำถามและคำตอบ ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียนสำหรับผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย อ.: บ้านหนังสือ "มหาวิทยาลัย", 2542. หน้า 57–70.

หัวข้อบทเรียน: การสะกดคำต่อท้ายกริยาสระในส่วนต่อท้าย –ova- (-eva-), -ыва- (-iva-)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แนะนำนักเรียนให้รู้จักกฎการสะกดสระในส่วนต่อท้าย –ova-, (-eva-), -ыва- (-iva-);

พัฒนาความสามารถในการค้นหาการสะกดคำที่ศึกษาได้อย่างอิสระ กำหนดเป็นภาพกราฟิกและอธิบายการสะกดคำ

ปลูกฝังความสนใจในเรื่องและการคิดอย่างอิสระ

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ อัลกอริธึม การ์ดการบ้าน หนังสือเรียน

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. ทบทวนโดยใช้สไลด์ Dear Word Formation

การวิเคราะห์การสร้างคำช่วยแก้ปัญหาการสะกดคำได้อย่างไร

ฤดูใบไม้ร่วง ---ฤดูใบไม้ร่วง ----ดู

คำต่อท้ายอะไรจะช่วยให้หญิงสาวได้รับตัวเองตามลำดับ?

ซักผ้า หวี แต่งตัว เตรียมตัวให้พร้อม

คำนำหน้าใดจะช่วยให้นักเรียนดำเนินการได้สำเร็จ

สอน -----ได้เรียนรู้

3. คำอธิบายเนื้อหาใหม่

การกำหนดปัญหา สไลด์ “ปริศนาแห่งการสร้างคำ”

มีปัญหาการสะกดคำใดเกิดขึ้นในคำกริยาเหล่านี้ ในรูปแบบใด?

รายงาน โอ,สเอาล่ะ สั่งเลย โอ, สว้าว ภูเขา อีและมาเลย มาเลย จ, และวัด

ข้อความหัวข้อบทเรียน: “การสะกดคำต่อท้ายกริยา สระในส่วนต่อท้าย –ova- (-eva-), -ыва- (-iva-)"

เราตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อเขียนคำต่อท้ายกริยาจำเป็นต้องเลือกอักษรสระ จะต้องมีกฎเพื่อช่วยเราในการตัดสินใจเลือกนี้ เป้าหมายของบทเรียนวันนี้คือการทำความคุ้นเคยกับกฎและเรียนรู้วิธีเขียนคำกริยาด้วยส่วนต่อท้ายที่ระบุโดยไม่มีข้อผิดพลาด

ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาทางทฤษฎีโดยใช้ตำราเรียนที่แก้ไขโดย Ladyzhenskaya

นักเรียนอ่านข้อความในย่อหน้าและสร้างคำแนะนำในการใช้กฎ

สไลด์ “อัลกอริทึมการสะกดคำต่อท้าย –ova- (-eva-), -ыва- (-iva-)”

การประยุกต์ใช้อัลกอริทึม คำอธิบายการสะกดคำ

เรา "ส่ง" คำกริยาที่เราเขียนผ่านอัลกอริธึม โดยแทรกตัวอักษรที่หายไป:

รายงาน - รายงาน

ฉันเสียใจ - เสียใจ

ฉันสั่ง - สั่ง

ฉันยืนยัน - ยืนยัน

นักเรียนตอบคำถามด้วยวาจา: “เหตุใดเราจึงพูดถึงคำต่อท้ายสองคำในแต่ละกรณี” (สระ o, ы ในส่วนต่อท้าย –ova-, -yva- แสดงถึงความแข็งของพยัญชนะนำหน้า และสระ e และในส่วนต่อท้าย –eva-, -iva- แสดงความนุ่มนวลของสระก่อนหน้า)

นิทานไวยากรณ์ที่ช่วยให้คุณจินตนาการถึงกฎเกณฑ์และจดจำได้ดีขึ้น

กาลครั้งหนึ่งมีคำต่อท้าย –ova-, -eva- และ –ыва-, -iva- ในไวยากรณ์รัสเซีย พวกเขาทำงานอย่างซื่อสัตย์และสร้างคำกริยาขึ้นมา แต่พวกเขาประพฤติแตกต่างออกไป

ส่วนต่อท้าย –yva-, -iva- มีความภักดีมาก พวกเขาไม่เคยทิ้งรูปแบบกริยาและไม่เชื่อถือตำแหน่งของพวกเขากับคำต่อท้ายอื่น:

ฉันกำลังบอก

คุณบอก

บอก

อย่างไรก็ตามลิ้นที่ชั่วร้ายบอกว่าไม่ใช่เรื่องของการอุทิศตน - มันเป็นเพียงตัวอักษร s และมันยากที่จะเดิน ตลอดชีวิตพวกเขาเดินด้วยไม้และไม่สามารถหลีกหนีจากคำต่อท้ายได้

ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งคำต่อท้าย –yva-, -iva- ยังคงเป็นจริงอยู่เสมอโดยปรากฏอยู่ตลอดเวลาในรูปแบบคำกริยา

แต่คำต่อท้าย –ova-, -eva- ไม่ได้แตกต่างกันในความมั่นคงดังกล่าวและหลีกทางให้คำต่อท้าย –u-, -yu- เหลืออยู่ในบางรูปแบบเท่านั้น:

สั่งการ

ฉันสั่ง

สั่งกิน

คำสั่ง

นี่คือวิธีที่พวกเขาแตกต่างในขณะนี้ หากคำต่อท้ายไม่ออกจากที่ มันจะต้องเป็น –yva-, -iva-. และถ้ามันพยายามวิ่งหนีเหมือนขนมปัง มันก็จะเป็นคำต่อท้ายที่มีตัวอักษร "กลม" -o, e

เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น บทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี เทพนิยายนี้ให้บทเรียนอะไรแก่เรา? แจ้งกฎอีกครั้ง

4. การรวมวัสดุใหม่

การทำงานของอัลกอริทึม

1. เลื่อนไปตามภารกิจ: แทนที่คำกริยาหรือวลีที่มีความหมายคล้ายกัน (ดูคำศัพท์สำหรับการอ้างอิง) ด้วยคำกริยาที่มีส่วนต่อท้ายที่เป็นปัญหา

(นี่เป็นงานที่มีความยากระดับ 1 ดังนั้นสระจึงถูกแทรกไว้ในคำเพื่อใช้อ้างอิงแล้ว นักเรียนต้องอธิบายว่าเหตุใดคำต่อท้ายนี้จึงอยู่ในคำกริยานี้)

เขาได้รับการปฏิบัติอย่างกว้างขวาง ( ได้รับการรักษา - ได้รับการรักษา)

คนขับรถม้าเร่งม้า ( กระตุ้น - กระตุ้น)

ถนนถูกปกคลุมไปด้วยยางมะตอย ( ปู - ฉันจะปู)

คุณไม่สามารถมาเรียนสายได้ - มาสาย - ฉันมาสาย)

คำที่ใช้อ้างอิง: p..unfastened, z..asphalted, treat, be late

2. เลื่อน “การหยุดวลี”

รวมหน่วยวลีและคำกริยาที่มีความหมายเหมือนกัน อธิบายการสะกด:

เติมเชื้อเพลิงลงในกองไฟ

อมน้ำเข้าปากแล้วให้กำลังใจ

ออกไปให้พ้นทางที่จะเงียบ

5. การควบคุมระดับกลาง

สไลด์ “งานอิสระ”

จากคำกริยาแต่ละคู่ ให้เลือกคำที่มีส่วนต่อท้ายที่ต้องการแล้วเขียนลงในตารางโดยเน้นส่วนต่อท้าย

1. – จัดชิดขอบ..โจมตี – โจมตี..โจมตี

2. –ova-educate..vat – ชัยชนะ..เพื่อเฉลิมฉลอง

3. –ova-varnish..vat – ทดสอบ..vat

4. –ova-report..vat – การวิจัย..vat

5. –ova-record..vat – รู้สึก..vat

6. –ไข่ขุ่นเคือง..วาท – กัด..กัด

๗. – กระทำ.. ก่อรูป – ก่อรูป.. ก่อรูป

วงกลมคอลัมน์ที่ประกอบด้วยตัวอักษรตัวแรกของแต่ละคำ หากงานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง คุณจะอ่านเครื่องหมายของคุณ

หวานๆ “ทดสอบตัวเอง” (self-test)

โอบอกความจริง

ตฉลอง

ลโอเค

และติดตาม

ชม.รู้สึก

nไม่พอใจ

โอให้ความรู้

เราวิเคราะห์ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น

6. เลื่อน “งานอิสระ”

ใช้อัลกอริธึมแทรกตัวอักษรที่หายไป

ใช้บ่นเต้นรำ

พูดคุย..เต้นรำ เต้นรำ..ขุด ขุด..ขุด

คำนวณ..ไถ ไถ..ไถ หายไป..ไถ

เพิ่ม..ไป, พยายาม..ถึง, สัมผัส..ถึง,

ระบายอากาศ กลางวัน..ระบายอากาศ กลางคืน..ระบายอากาศ..

ทดสอบตัวเองบนสไลด์:

โอ้

อิอิ

เย้

ยอ

ไออีอี

7. สรุปบทเรียน

ใช้คำที่ให้ไว้ในสไลด์ สร้างประโยคที่ตรงกับแผนภาพ:

[ =,=,=,= และ=] ในประโยคของคุณ บอกเราเกี่ยวกับสิ่งที่เราทำในชั้นเรียน อธิบายสระในส่วนต่อท้ายกริยา

ได้รับการศึกษา..ฝึกฝน..ใช้แล้ว ใช้แล้ว..วาลี พิสูจน์แล้ว..วาลี พยายามแล้ว..ใช้ได้

(วันนี้ในบทเรียนภาษารัสเซียเราได้สร้างคำศัพท์ใหม่ฝึกเขียนคำต่อท้ายกริยาใช้อัลกอริทึมพิสูจน์การเลือกสระและลองใช้มือของเราในการทำงานอิสระ)

8. การบ้าน(บนการ์ด)

1) จากคำเหล่านี้ให้สร้างคำกริยาด้วยคำต่อท้ายที่ศึกษา อย่าลืมระบุตัวสะกดด้วย

ทีม -_______________________

การบริโภค - _________________________________

อิจฉา - _______________________

การมีส่วนร่วม - ___________

ความโศกเศร้า - __________________________

ความเห็นอกเห็นใจ - ____________________

2) สำหรับคำกริยาเหล่านี้ ให้เลือกคำตรงข้ามกับคำต่อท้ายที่ศึกษา ระบุการสะกดคำ

ตำหนิ - __________________________

ประหยัด - ___________________________________

เศร้า - _________________________

เงียบ - ____________________________

3) แทนที่วลีด้วยคำกริยาด้วยคำต่อท้ายที่ศึกษา ระบุการสะกดคำ

เดินอย่างเคร่งขรึม - __________________________

วานิช - ____________________________

เป็นเจ้านาย - _______________________________

เข้าร่วม - _________________________

เดินทางไปยังสถานที่ใหม่ๆ - __________________________

เพื่อตรวจสอบ - _________________________

ส่งโทรเลข -___________________________

ให้คำแนะนำ -___________________________

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

การสะกดคำต่อท้าย - eva - (- ova -), -iva- (- ыва -) ในคำกริยาบทเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

สระอะไรควรเขียนก่อน - va? สังเกต..เคลื่อนที่..เดา..สั่ง...เริ่ม..เริ่ม.

เขียนคำกริยาเหล่านี้ใหม่ในสองคอลัมน์: ในหนึ่ง - ด้วยคำต่อท้าย - ova -, - eva - ในอีกด้านหนึ่ง - ด้วยคำต่อท้าย -iva-, - yva - มีส่วนร่วม หลอกลวง หายสงสัย เสียใจ อิจฉา บอก ชี้แนะ คิด ต่อสู้

ใส่คำกริยาแต่ละคำเหล่านี้ให้อยู่ในรูปเอกพจน์บุรุษที่ 1 ตัวเลขของกาลปัจจุบัน แก้ - แก้ b พูด - พูด

เปรียบเทียบคำกริยา อะไรคือความแตกต่าง? ในการกู้คืน - ฟื้นตัว คิดเกี่ยวกับ - ครุ่นคิดถึงความอิจฉา - คำแนะนำอิจฉา - แนะนำ -iva-, - yva - - ova -, - eva -

กฎคำตอบ: หากไม่มีคำต่อท้ายในคำกริยาของกาลปัจจุบันหรืออนาคต (คำต่อท้ายถูกละทิ้ง) ก็จะถูกเขียน - ova -, - eva - และหากคำต่อท้ายยังคงอยู่ก็คือ เขียนว่า -iva-, - yva -

ฉันใส่คำกริยาในรูปเอกพจน์บุรุษที่ 1 ตัวเลขของเวลาปัจจุบัน (อนาคต) และดูว่ามันจะลงท้ายด้วยอะไร: na - yva (- ivayu) สรุป: ฉันเขียน - yva -, -iva- . na - y (- yu) สรุป: p Ish - ova -, - eva -

แทนที่วลีด้วยคำกริยาด้วยคำต่อท้าย -iva-, - ыва - หรือ - ova -, - eva - สนทนา, ค้นคว้า, รู้สึกอิจฉา, สาธิต (ประสบการณ์), ดำเนินการสอบสวน, ขัดขืน, ให้ สั่ง ให้คำแนะนำ มีส่วนร่วม แสดงความเห็นอกเห็นใจ ซ่อมแซม เงียบ ควบคุมการควบคุม.

จากคำนามเหล่านี้ ให้สร้างกริยากาลอดีตโดยใช้คำต่อท้าย - iva-, - yva - หรือ - ova -, - eva - ดอกเบี้ย ปรบมือ บทบรรณาธิการ การบริโภค บรรจุภัณฑ์ ร่าง ปริศนา หยุด รายงาน ดอกเบี้ย ova ปรบมือ แก้ไข ova การบริโภค ova แพคเกจร่าง yva l ปริศนา yva l หยุด iva l รายงาน yva l

เติมคำที่หายไปตามความหมาย เดนิสกาชอบเล่นหมากรุก แต่เขาเสียใจมากถ้า... เช่นเดียวกับคนอื่นๆ... เมื่อซานตาคลอสปรากฏตัวที่ประตู! เชอร์ล็อค โฮล์มส์สามารถก่ออาชญากรรมที่ลึกลับที่สุดได้ เทพนิยายกำลังจะมาเร็ว ๆ นี้... แต่มันจะไม่เสร็จเร็ว ๆ นี้ โลมาสูง...ขึ้นจากน้ำ และ...ปลาจากมือมนุษย์ หากคุณล้มเหลว คุณไม่ควร... คุณควรหวังสิ่งที่ดีที่สุดเสมอ

ตรวจสอบ: เดนิสกาชอบเล่นหมากรุก แต่จะเสียใจมากถ้าเขาแพ้ ทุกคนมีความสุขแค่ไหนเมื่อซานตาคลอสปรากฏตัวที่ประตู! Sherlock Holmes รู้วิธีสืบสวนอาชญากรรมที่ลึกลับที่สุด อีกไม่นานจะมีการเล่านิทาน แต่อีกไม่นานการกระทำก็จะเสร็จสิ้น โลมากระโดดขึ้นจากน้ำและแย่งปลาจากมือคน หากคุณล้มเหลว คุณไม่ควรสิ้นหวัง คุณควรหวังสิ่งที่ดีที่สุดเสมอ

คุณต้องจำอะไร?

กลับ