เหตุใดชื่อนี้จึงทำให้เกิดอารมณ์ด้านลบในหมู่คนรุ่นเก่า? นักเรียนนายร้อยปรากฏตัวขึ้นหลังจากขบวนการเยาวชนที่มีอยู่ในสหภาพถูกละทิ้งไปในช่วงต้นทศวรรษที่ 90 นักเรียนนายร้อยเริ่มมีอันดับสูงหรือเท่ากัน ซูโวโรไวต์แม้ว่านักเรียนนายร้อยจะไม่รู้ด้วยซ้ำว่าพวกเขาเป็นใครก็ตาม ผู้สนับสนุนโรงเรียนนายร้อยหลายรายเป็นทหารและนายพลที่ถูกกดขี่ในสหภาพโซเวียต และนักเรียนนายร้อยยังได้รับการสนับสนุนจากโบสถ์และวัดอีกด้วย
นักเรียนนายร้อยรุ่นแรกส่วนใหญ่เป็นลูกของพ่อแม่ผู้มั่งคั่งที่ซื้อมา เครื่องแบบใหม่ได้ส่งบุตรหลานไปเรียนที่โรงเรียนนายร้อย
คนงานธรรมดาไม่สามารถจัดหาอุปกรณ์และเครื่องแบบที่จำเป็นสำหรับการเรียนให้กับบุตรหลานของตนได้อย่างเหมาะสม นักเรียนนายร้อยถูกวางไว้เหนือนักเรียนของ Suvorov และ Nakhimov ทำให้พวกเขาเชื่อว่าพวกเขาเป็นความภาคภูมิใจของปิตุภูมิ พวกเขาตัดสินใจที่จะสอนนักเรียนนายร้อยแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เวลาโซเวียตพวกเขาตัดสินใจที่จะแก้ไขมัน แต่แล้วพวกอาจารย์ล่ะ?
ท้ายที่สุดแล้ว คณะครูเกือบทั้งหมดได้ศึกษาและเติบโตในสหภาพโซเวียต และความรู้ของพวกเขาคือโซเวียต พวกเขาศึกษาจากหนังสือประวัติศาสตร์โซเวียตต่อไปแล้วเราจะพูดถึงการฝึกอบรมใหม่ประเภทใด? นักเรียนนายร้อยไม่รู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นในอนาคต แต่น่าแปลกที่ทุกๆ ปีจำนวนคนที่เข้ามาในโรงเรียนนายร้อยเพิ่มขึ้น ซูโวโรไวต์และนักเรียนนายร้อยก็มีความแตกต่างกันมาก ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนนายร้อยไม่ได้รับสิทธิประโยชน์ใด ๆ สำหรับการเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยทหารและในยุคของเราเนื่องจากการสอบ Unified State โอกาสที่เท่าเทียมกันสำหรับทั้งผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนนายร้อยและเด็กนักเรียนสามัญ
แล้วประเด็นคืออะไร?
แต่คนหนุ่มสาวไม่ต้องการได้รับความเชี่ยวชาญด้านการทหารมากเท่ากับต้องการได้รับการศึกษาคุณภาพสูงซึ่งสามารถจัดให้ได้ในโรงเรียนนายร้อย ท้ายที่สุดแล้วข้อดีอย่างหนึ่งของโรงเรียนนายร้อยก่อนการปฏิวัติที่สร้างขึ้นในปี 1732 โดยจอมพลฟอนมินิชคือการศึกษาที่ยอดเยี่ยม คณะจึงถูกเรียกว่า "Knight Academy" แต่ตอนนี้ภายใต้ชื่อของคณะนักเรียนนายร้อย คณะนักเรียนนายร้อยเองก็ไม่ได้ถูกซ่อนไว้เสมอไป มีหลายกรณีที่ผู้นำของสามัญ สถาบันการศึกษาเพื่อดึงดูดนักเรียนใหม่ พวกเขาเปลี่ยนป้ายจาก "โรงเรียนการศึกษาทั่วไป" เป็น "โรงเรียนนายร้อย"
น่าเสียดาย ตามมาตรฐานสมัยใหม่ ครูจะต้องสามารถรั้ว เต้นรำอย่างกล้าหาญ และสอนวิชาของตนได้ดี แต่น่าเสียดายที่มีครูแบบนี้น้อยและในสถาบันการศึกษาหลายแห่งสำหรับนักเรียนนายร้อย นักเรียนจึงต้องเปรียบเทียบตัวเองกับนักเรียนของ คนอื่น โรงเรียนมัธยมและพวกเขามักจะสงสัยว่าอะไรคือความแตกต่างระหว่างพวกเขานอกเหนือจากเครื่องแบบและหมวกที่มีตราสัญลักษณ์ทองคำ? ใช่ และคำถามก็คือ ใครเป็นนักเรียนนายร้อยยังคงเปิดกว้างสำหรับพวกเขา
จากนั้นในรายงานความเป็นผู้นำของคณะ "การศึกษาทั่วไป" พวกเขาเขียนว่าพวกเขามีการฝึกยิงปืน นักเรียนนายร้อยเรียนรู้มารยาทและถือลูกบอล โบสถ์สำหรับนักเรียนนายร้อยถูกสร้างขึ้นในลานโรงเรียน แต่ในความเป็นจริงเราเห็นว่าพวกเขายิง จากปืนไรเฟิลไม้ที่ทำขึ้นในบทเรียนการใช้แรงงาน ลูกบอลจะถูก "ถือ" ไว้ในห้องโถงที่อาจเป็นอันตรายได้ และนักบวชก็ขับรถไปที่วัดซึ่งสร้างขึ้นด้วยเงินบริจาคในรถยนต์สุดเท่จากต่างประเทศ หลังจากทั้งหมดนี้ คุณอดไม่ได้ที่จะสงสัยว่า... นักเรียนนายร้อยคือใคร?และทำไมพวกเขาถึงต้องการมันเลย?
พรรคประชาธิปไตยตามรัฐธรรมนูญหรือที่เรียกว่าพรรคนักเรียนนายร้อย ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2448 และเป็นตัวแทนของขบวนการเสรีนิยมฝ่ายซ้าย มันถูกเรียกว่า "พรรคศาสตราจารย์" สำหรับ ระดับสูงการศึกษาของประชาชนรวมอยู่ในนั้น นักเรียนนายร้อยเสนออาณาจักรและวิธีแก้ปัญหาตามรัฐธรรมนูญที่นำไปใช้ในรัฐในยุโรป อย่างไรก็ตามในรัสเซียพวกเขากลับกลายเป็นว่าไม่มีผู้อ้างสิทธิ์
พรรคนักเรียนนายร้อยสนับสนุนการพัฒนารัฐโดยไม่ใช้ความรุนแรง รัฐสภา และการเปิดเสรี ในด้านการศึกษามีบทบัญญัติว่าด้วยความเท่าเทียมกันของพลเมืองทุกคน โดยไม่คำนึงถึงสัญชาติ ชนชั้น เพศ และศาสนา พรรคนักเรียนนายร้อยยังสนับสนุนการยกเลิกข้อจำกัดสำหรับชนชั้นและเชื้อชาติที่แตกต่างกัน สิทธิในความซื่อสัตย์ส่วนบุคคล เสรีภาพในการเคลื่อนไหว มโนธรรม การพูด การชุมนุม สื่อ และศาสนา
พรรคนักเรียนนายร้อยถือว่ารูปแบบการปกครองแบบรัฐสภาโดยอาศัยคะแนนเสียงสากลพร้อมการลงคะแนนแบบเปิดเผยและเป็นความลับว่าเป็นสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับรัสเซีย การทำให้การปกครองตนเองในท้องถิ่นเป็นประชาธิปไตยและการขยายอำนาจก็เป็นสิ่งที่นักเรียนนายร้อยแสวงหาเช่นกัน พรรคสนับสนุนความเป็นอิสระของศาลและเพิ่มพื้นที่ที่ดินสำหรับชาวนาผ่านที่ดินของรัฐรัฐคณะรัฐมนตรีและวัดวาอารามตลอดจนการซื้อที่ดินส่วนตัวของเจ้าของที่ดินตามมูลค่าประเมินที่แท้จริง รายการลำดับความสำคัญยังรวมถึง: เสรีภาพในการนัดหยุดงานและสหภาพแรงงาน วันทำงานแปดชั่วโมง การพัฒนากฎหมายการผลิต กฎหมายบังคับสากลและกฎหมายเสรี ตลอดจนเอกราชโดยสมบูรณ์สำหรับโปแลนด์และฟินแลนด์ หัวหน้าพรรคนายร้อย มิลิอูคอฟต่อมาได้เป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการต่างประเทศในรัฐบาลเฉพาะกาล
ในปีพ.ศ. 2449 ได้มีการเพิ่มข้อหนึ่งเข้าไปในโครงการว่าประเทศควรจะเป็นรัฐสภาและ ระบอบรัฐธรรมนูญ- พรรคสูงสุดของนักเรียนนายร้อยคือคณะกรรมการกลาง ซึ่งได้รับการเลือกตั้งในสภาคองเกรส แบ่งออกเป็นแผนกมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก คณะกรรมการกลางเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กกำลังยุ่งอยู่กับการทำงานในโครงการปาร์ตี้และส่งร่างกฎหมายต่าง ๆ ไปยังดูมา คณะกรรมการกลางกรุงมอสโกดำเนินงานด้านการพิมพ์และจัดการก่อกวน คณะกรรมการกลางประกอบด้วยตัวแทนของชนชั้นกระฎุมพีและปัญญาชนเป็นส่วนใหญ่ ตลอดจนเจ้าของที่ดินที่มีความคิดเห็นแบบเสรีนิยม
ในปี พ.ศ. 2460 หลังจากที่พรรคนักเรียนนายร้อยถือกำเนิดขึ้น ก็เปลี่ยนจากโครงสร้างฝ่ายค้านมาเป็นองค์กรทางการเมืองที่ปกครอง ตัวแทนเข้ารับตำแหน่งผู้นำในรัฐบาลเฉพาะกาล จากแนวคิดดังกล่าว พรรคได้เปลี่ยนมาใช้สโลแกนเกี่ยวกับประชาธิปไตยและหลังอย่างรวดเร็ว การปฏิวัติเดือนกุมภาพันธ์พรรคนี้เริ่มเสริมสร้างตำแหน่งของตนในหมู่นักบวช นักศึกษา และกลุ่มปัญญาชนอย่างแข็งขัน ในบรรดาชนชั้นแรงงานและชาวนาส่วนใหญ่ ตำแหน่งของตนยังคงอ่อนแอ ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นหนึ่งในเหตุผลที่รัฐบาลเฉพาะกาลไม่สามารถอยู่ในอำนาจได้นาน
ในปีพ.ศ. 2464 ที่ปารีส ในการประชุมพรรค ได้มีการแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม สาขา "ประชาธิปไตย" ใหม่นำโดย Miliukov และส่วนที่ยังคงอยู่ในตำแหน่งก่อนหน้านี้นำโดย Kaminka และ Gessen จากนี้ไปนักเรียนนายร้อยเป็นหนึ่งเดียว พรรคการเมือง, สิ้นไป.
บทที่ 2
ประวัติความเป็นมาของการสร้างคณะนักเรียนนายร้อย
การแสวงหา รัฐรัสเซียเสริมสร้างเขตแดน ขยายเขตแดน เข้าถึงทะเล จำเป็นต้องมีความกระตือรือร้น นโยบายต่างประเทศ- สงครามที่ดำเนินโดยรัสเซียแสดงให้เห็นถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการเพิ่มขนาดของกองทัพและเพิ่มประสิทธิภาพของเจ้าหน้าที่ การตระหนักรู้ถึงความสำคัญของการพัฒนาการศึกษาวิชาชีพทหาร นำไปสู่การขยายเครือข่ายสถาบันการศึกษาทางทหาร และการติดต่อกับรัฐในยุโรปทำให้สามารถใช้ประโยชน์จากประสบการณ์ที่เยอรมนีและฝรั่งเศสมีอยู่แล้วในเรื่องการฝึกอบรมบุคลากรทางทหาร
นักเรียนนายร้อย- สถาบันการศึกษาที่มุ่งอำนวยความสะดวกในการเลี้ยงดูและการศึกษาของบุตรหลานของตนสำหรับบุคลากรทางทหารและเป็นก้าวแรกในการฝึกอบรมนายทหาร ย้อนหลังไปถึงปี ค.ศ. 1653 เมื่อมีการก่อตั้งโรงเรียนนายร้อยแห่งแรกในปรัสเซียสำหรับลูกหลานขุนนาง การรับราชการทหาร- ย้อนกลับไปในปี 1716 กษัตริย์เฟรเดอริกที่ 1 ก่อตั้งบริษัทนักเรียนนายร้อยในกรุงเบอร์ลิน โดยแต่งตั้งลูกชายวัย 4 ขวบของเขา ซึ่งก็คือผู้บัญชาการในอนาคต เฟรเดอริกที่ 2 แห่งมหาราช เป็นหัวหน้า
คำว่านักเรียนนายร้อยหมายถึงเด็กและเยาวชน คำนี้มีต้นกำเนิดมาจากภาษาฝรั่งเศส ก่อนหน้านี้คำภาษาฝรั่งเศสนี้มาจากคำจิ๋ว "capdet" ในภาษาถิ่นของ Gascon ซึ่งมาจากภาษาละติน "capitellum" ซึ่งแปลว่า "กัปตันตัวน้อย" หรือ "หัวน้อย" ". ดังนั้นความหมายที่ชัดเจนยิ่งขึ้นของคำนี้ในกรณีนี้คือ: ผู้นำตัวเล็กหรือผู้นำในอนาคต ในฝรั่งเศส ชื่อนี้เป็นชื่อที่มอบให้กับลูกหลานขุนนางที่เริ่มต้นพวกเขา การรับราชการทหารในยศทหารระดับล่างตลอดจนลูกหลานของตระกูลที่มีชื่อเสียงที่สมัครเข้าหน่วยทหารตั้งแต่อายุยังน้อยแล้วจึงเลื่อนยศเป็นนายทหารเมื่อเป็นผู้ใหญ่
ควรสังเกตเป็นพิเศษว่าการก่อตั้งสถาบันการศึกษาทางทหารประเภทนี้เกิดขึ้นภายใต้การควบคุมโดยตรงของราชวงศ์โรมานอฟที่ปกครอง ไม่มีการงดเว้นค่าใช้จ่ายในอาคาร จักรพรรดิและจักรพรรดินีแห่งรัสเซียเชื่อมั่นว่าโรงเรียนนายร้อยเป็นแหล่งที่เชื่อถือได้ในการเติมเต็มกองทัพด้วยเจ้าหน้าที่
ในอาคารต่างๆ นอกเหนือจากวิชาทหารแล้ว สถาปัตยกรรม ตราประจำตระกูล นิติศาสตร์ ปรัชญา วาจาไพเราะ ภาษาต่างประเทศ กฎของพระเจ้า และวิชาอื่น ๆ อีกมากมายได้รับการสอน เพื่อปรับปรุงความแข็งแกร่งทางกายภาพของนักเรียนตลอดจนให้ความเงางามทางโลกแก่ชายหนุ่ม นอกเหนือจากการฝึกซ้อมและกิจกรรมกีฬาแล้ว ยังได้รับบทเรียนเกี่ยวกับการออกแบบท่าเต้น การขี่ม้า และฟันดาบ นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเปลี่ยนจากการรับราชการทหารเป็นพลเรือนหรือในทางกลับกันในขณะที่ยังคงรักษาตำแหน่งหรือเพิ่มยศด้วยซ้ำ ระบบการศึกษาทั้งหมดในอาคารถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงช่วงเวลานี้ จึงมีวิชาที่หลากหลายเช่นนี้
พี่เลี้ยงในคณะไม่เพียงแต่มุ่งมั่นที่จะให้การศึกษาแก่เด็กๆ “เพื่อการศึกษาในตัวเองเป็นเรื่องของความทรงจำ ความเฉลียวฉลาด และทักษะ” การพัฒนาแบบองค์รวมของแต่ละบุคคลตามหลักจริยธรรมของคริสเตียนและมรดกทางวัฒนธรรมสากลถูกจัดให้อยู่ในแนวหน้า ที่นี่. ภายในกำแพงของโรงเรียนนายร้อยเด็กชายเริ่มโตขึ้นเพราะช่วงอายุ 10 ถึง 17 ปีมีความสำคัญตรงที่ในเวลานี้วางรากฐานของโลกทัศน์ของวัยรุ่นตัวละครถูกสร้างขึ้นและทิศทางหลักในชีวิตทั้งหมดของเขาคือ กำหนด - รับใช้มาตุภูมิทั้งในกองทัพและในสนามพลเรือน
เมื่อรัชสมัยของ Anna Ioannovna ประวัติศาสตร์ของโรงเรียนนายร้อยเริ่มต้นขึ้น - รูปแบบหนึ่งของการให้ความรู้แก่เยาวชนทหารที่ยืมมาจากตะวันตกเพื่อรับใช้ซาร์และปิตุภูมิในตำแหน่งนายทหาร
เมื่อวันที่ 29 กรกฎาคม พ.ศ. 2274 จักรพรรดินีได้ลงนามในพระราชกฤษฎีกาหมายเลข 000 เกี่ยวกับการจัดตั้ง "คณะนักเรียนนายร้อยลูกขุนนาง" ซึ่งประกอบด้วยเด็กผู้สูงศักดิ์ 200 คนอายุ 13 ถึง 18 ปีจากจังหวัดรัสเซีย เอสโตเนีย และลิโวเนียน “สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับเลขคณิต เรขาคณิต การวาดภาพ ป้อมปราการ ปืนใหญ่และฟันดาบ ขี่ม้า และวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นอื่น ๆ สำหรับศิลปะการสงคราม เพื่อจุดประสงค์นี้จึงมีครูสอนภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ กฎหมาย การเต้นรำ และวิทยาศาสตร์ที่มีประโยชน์อื่น ๆ” มีการจัดสรรเงิน 30,000 รูเบิลสำหรับการบำรุงรักษาอาคารโดยวางอาคารไว้ บ้านเก่าเจ้าชาย Menshikov บนเกาะ Vasilyevsky กฎบัตรคณะถูกจัดทำขึ้นซึ่งกำหนดพื้นฐานของโครงสร้างชีวิตของคณะ พระราชกฤษฎีกา 5886 ของวันที่ 01.01.01 “ ในการแต่งตั้งลูกหลานของขุนนางให้เป็นนักเรียนนายร้อย” ชี้แจงว่าที่ไหนอย่างไรและใครสามารถสมัครเพื่อรับเด็กเข้าเรียนในคณะได้ พระราชกฤษฎีกา 5894 ลงวันที่ 4 ธันวาคม พ.ศ. 2274 “ การลงทะเบียนขุนนางในคณะนักเรียนนายร้อย” ทำให้วิธีการลงทะเบียนบุตรขุนนางในคณะเป็นมาตรฐาน ทันทีหลังจากงานขององค์กรทั้งหมดเสร็จสิ้น คำเชิญก็ถูกส่งไปยังขุนนางในเมืองต่างๆ พร้อมข้อเสนอให้พาลูก ๆ ของพวกเขาไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเพื่อลงทะเบียนในสถาบันการศึกษาที่เปิดทำการ
จอมพลเบอร์ชาร์ด คริสตอฟ มินิช ซึ่งรับผิดชอบด้านการป้องกันประเทศทั้งหมด ได้รับแต่งตั้งให้เป็นหัวหน้าของสถาบันการศึกษาแห่งนี้ ยอมรับเด็กที่รู้หนังสือของขุนนางอายุ 13-18 ปี หลักสูตรการฝึกอบรมประกอบด้วย 4 ชั้นเรียน ในปี พ.ศ. 2266 เจ้าหน้าที่ได้รวมนักเรียนนายร้อย 360 นายและในปี พ.ศ. 2303 ได้เพิ่มเป็น 490 นาย ในปี พ.ศ. 2286 คณะได้รับชื่อ Land (เพื่อแยกความแตกต่างจากนาวิกโยธิน) เมื่อย้ายไปเรียนชั้นอาวุโสและก่อนสำเร็จการศึกษา สภาได้กำหนดสาขาของทหารสำหรับนักเรียนนายร้อยแต่ละคนซึ่งเขาจะได้รับการปล่อยตัวเพื่อรับราชการตามความสามารถของเขา ผู้สำเร็จการศึกษา
ได้รับมอบหมายตำแหน่งนายทหารชั้นประทวนหรือยศนายทหารชั้นประทวนและบรรดาผู้ที่มีความโดดเด่นเป็นพิเศษจะได้รับยศร้อยโทและแม้แต่ร้อยโททันที โปรแกรมการฝึกอบรม" href="/text/category/programmi_obucheniya/" rel="bookmark">โปรแกรมการฝึกอบรม พร้อมด้วยวิชาพิเศษทางการทหาร ได้รวมเอาพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและมนุษย์อย่างแท้จริง มีการสอนอย่างหลังด้วย ความสนใจเป็นพิเศษ- ศึกษา "วรรณกรรมรัสเซีย" ภาษาและวรรณกรรมประวัติศาสตร์รวมถึงประวัติศาสตร์ด้วย กรีกโบราณและโรม ซึ่งเป็นหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับผลงานของนักเขียนโบราณไม่เพียงแต่ในการแปลภาษาฝรั่งเศสและเยอรมันสมัยใหม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาษาละติน ตราประจำตระกูลและลำดับวงศ์ตระกูลด้วย (การแนะนำของพวกเขาพร้อมกับการฝึกขี่ม้า การฟันดาบ และการเต้นรำคือ เนื่องจากสถาบันการศึกษาที่มีลักษณะของชนชั้นสูงปิด) นิติศาสตร์ตลอดจนภาษาใหม่และภาษาโบราณ ตามโปรแกรมการฝึกอบรม กฎของพระเจ้าถือเป็นข้อบังคับ
นักเรียนนายร้อยมีส่วนร่วมในการร่างแผนของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและดำเนินการสำรวจภูมิประเทศและภูมิศาสตร์ ร่างภาพวาดและร่างการทำงานของผังเมือง และนักเรียนนายร้อยทำแผนที่เขตต่างๆ ของเมือง
อาคารแห่งนี้เป็นที่ตั้งของห้องสมุดมากมายซึ่งมีผลงานในภาษาละตินของ Aesop, Pliny ฯลฯ คณะนักเรียนนายร้อยมีโรงพิมพ์ของตัวเองซึ่งนักเรียนนายร้อยเล่นบทบาทของช่างเรียงพิมพ์โดยมีส่วนร่วมในการตีพิมพ์ผลงานของพวกเขา
นักเรียนนายร้อยได้รับอนุญาตให้ให้บริการคนรับใช้ของตน (ยกเลิกโดยพอล 1) เมื่อย้ายไปชั้นอาวุโสและก่อนที่จะสำเร็จการศึกษาสภาคณะได้กำหนดสาขาของกองทัพให้กับนักเรียนนายร้อยแต่ละคนที่เขาจะถูกส่งไปตามความสามารถของเขา . ประการแรกระบบความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนถูกกำหนดโดยลักษณะทางการทหารของสถาบันการศึกษา นักเรียนนายร้อยปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎเกณฑ์ทางทหาร เข้าร่วมการตรวจสอบการฝึกซ้อม และปฏิบัติหน้าที่รักษาความปลอดภัย นักเรียนสามคนแรกได้รับการปล่อยตัวในปี พ.ศ. 2277 ในตำแหน่งธง ในปี 1740 Pyotr Aleksandrovich Rumyantsev ผู้บัญชาการรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ในอนาคตและเคานต์แห่ง Transdanubia สำเร็จการศึกษาจากคณะ
แอปพลิเคชัน
พระราชกฤษฎีกาในการจัดตั้งคณะนักเรียนนายร้อยซึ่งเตรียมโดยการมีส่วนร่วมโดยตรงของจักรพรรดินีแอนนา Ioannovna กล่าวว่า:“ ลุงของเราที่มีค่าควรแก่ความทรงจำชั่วนิรันดร์ Sovereign Peter the Great Emperor ด้วยความทำงานหนักอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยของเขาทำให้กิจการทางทหารเข้าสู่สภาวะที่สมบูรณ์แบบ อาวุธของรัสเซียดำเนินการทั่วโลกด้วยความกล้าหาญและแสดงให้เห็นด้วยงานศิลปะและสำหรับการผลิตนั้นถูกกำหนดโดยพระราชกฤษฎีกาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวว่าควรคัดเลือกขุนนางที่อายุน้อยกว่าทั้งหมดเข้าเฝ้าตั้งแต่แรกเริ่มและในลักษณะนั้นเช่น โรงเรียน ความก้าวหน้าในการรับราชการต่อไป... และเนื่องจากกิจการทางทหารยังคงอยู่ในสภาพที่ดีจนถึงทุกวันนี้... จึงมีความจำเป็นมาก เพื่อว่าขุนนางชั้นสูงจากรุ่นน้องสุดท้องจะได้รับการฝึกฝนทางทฤษฎีแล้วจึงเหมาะสำหรับการฝึกฝน ด้วยเหตุนี้ เราได้ระบุให้จัดตั้งคณะนักเรียนนายร้อยซึ่งประกอบด้วยเด็กผู้สูงศักดิ์ 200 คน อายุตั้งแต่ 13 ถึง 17 ปี จากทั้งจังหวัดรัสเซีย ลิโวเนีย และเอสโตเนีย ซึ่งจะได้รับการสอนวิชาเลขคณิต เรขาคณิต การวาดภาพ การเสริมกำลัง ปืนใหญ่ การฟันดาบ การขี่ม้า และวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นอื่นๆ ในศิลปะแห่งสงคราม และเนื่องจากไม่ใช่ว่าธรรมชาติของทุกคนจะเอนเอียงไปทางกองทัพเท่านั้น ดังนั้นในรัฐจึงไม่จำเป็นต้องมีการศึกษาทางการเมืองและพลเรือนน้อยลงเพื่อประโยชน์ในการมีครูสอนภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ นิติศาสตร์ การเต้นรำ ดนตรี และประโยชน์อื่น ๆ วิทยาศาสตร์จึงจะเห็นความโน้มเอียงตามธรรมชาติตามนี้ จึงจำต้องกำหนดคำสอน... เพื่อประโยชน์ในการทราบแก่ขุนนางทั้งหลาย จึงควรออกพระราชกฤษฎีกาของเรานี้ออกเพื่อให้ผู้ประสงค์จะปรากฏตัวใน วุฒิสภา”
คำถามทบทวน:อธิบายวัตถุประสงค์ของการก่อตั้งและสาระสำคัญของกิจกรรมของนักเรียนนายร้อย ใครเป็นผู้ริเริ่มการสร้างคณะในรัสเซีย? ในรัชสมัยใดที่พวกเขาสร้างคณะนักเรียนนายร้อย?
บุคลิกภาพ:
แอนนา ไอโออานอฟนา นับ นับ
อาคารโวโรบีอฟในรัสเซีย ม.2546 ป.3
นักเรียนนายร้อย Menshov มูร์มันสค์ 2000 หน้า 7
Bondarenko ของคณะรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ม. 1997, น. 13.
คอลเลกชันนักเรียนนายร้อยของจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 2 พ.ศ. 2449-50 ป.45
PSZRI S.1 T. VIII กฤษฎีกา 5811 / เกี่ยวกับการจัดตั้งโรงเรียนนายร้อยนายร้อย / ลงวันที่ 01.01.01 P. 519
PSZRI S.1 T. VIII พระราชกฤษฎีกา 5881 / กฎบัตรคณะนักเรียนนายร้อย / ลงวันที่ 01.01.01 น. 557
PSZRI S.1 T. VIII พระราชกฤษฎีกา 5886 /เกี่ยวกับการมอบหมายลูกหลานของขุนนางให้กับโรงเรียนนายร้อยนายร้อย/ P.564
PSZRI S.1 T. VIII พระราชกฤษฎีกา 5894 /เกี่ยวกับการลงทะเบียนขุนนางในโรงเรียนนายร้อย" หน้า 569
อีเกิลส์ 1998 หน้า 9
นักเรียนนายร้อย Menshov มูร์มันสค์ 2000 หน้า 10
นักเรียนนายร้อย Menshov มูร์มันสค์ 2000 หน้า 11
ประวัติความเป็นมาของขบวนการนักเรียนนายร้อยในรัสเซีย
"ในนามของปิตุภูมิและเกียรติยศ"
27 มกราคม" href="/text/category/27_yanvarya/" rel="bookmark">27 มกราคม พ.ศ. 2244 เมื่อจักรพรรดิปีเตอร์มหาราชลงนามในพระราชกฤษฎีกาจัดตั้งโรงเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ในกรุงมอสโก วิทยาศาสตร์การเดินเรือ- พระราชกฤษฎีกาเน้นย้ำว่า “โรงเรียนนี้จำเป็นไม่เพียงแต่สำหรับการเดินเรือและวิศวกรรมเครื่องแบบเท่านั้น แต่ยังเพื่อประโยชน์ของปืนใหญ่และความเป็นพลเมืองด้วย”
พระเจ้าปีเตอร์มหาราชผู้เปลี่ยนรัสเซียให้เข้าสู่เส้นทางการฝึกงานกับชาติตะวันตก ตระหนักดีว่าเขา ชาวรัสเซียทั้งหมด และปิตุภูมิไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีกองทัพและกองทัพเรือที่ตรงตามข้อกำหนดของเวลานั้น การสร้างกองทัพใหม่สำหรับรัสเซียก่อนอื่นเขาได้สร้างระบบสำหรับการฝึกอบรมผู้บังคับบัญชา: กองทหาร Preobrazhensky และ Semenovsky Life Guards ฝึกอบรมเจ้าหน้าที่สำหรับหน่วยทหารราบ สำหรับทหารม้า - กองทหารแห่งชีวิตซึ่งเป็นครั้งแรกที่กรมทหารม้าเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและจากนั้นก็กลายเป็นกองทหารม้า Kronshtat สำหรับปืนใหญ่ รูปแบบทางวิศวกรรม และลูกเรือกองทัพเรือ - โรงเรียนที่ก่อตั้งขึ้นโดยเจตนาในมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Navigatskaya (1701), ปืนใหญ่ 2 กระบอก (1712 และ 1721) และวิศวกรรม 3 แห่ง (1712, 1719 และ 1721) ในตอนท้ายของรัชสมัยของ Peter Alekseevich สถาบันการเดินเรือถูกแยกออกจากโรงเรียนการเดินเรือและโรงเรียนวิศวกรรมศาสตร์ก็ถูกรวมเข้าด้วยกัน
ในบรรดานักเรียนของโรงเรียน มีคำสั่งให้ "เลือกผู้ที่ต้องการสมัครใจ คนอื่น ๆ ยิ่งกว่านั้นอยู่ภายใต้การบังคับ" ที่นี่รับเด็กทุกชั้นเรียน ยกเว้นบริกร ระยะเวลาการศึกษาไม่จำกัด บางคนเชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์ใน 4 ปี บางคน - 13 ปี ไม่มีการสอบเทียบโอน นักเรียนถูกย้ายจากชั้นเรียนหนึ่งไปอีกชั้นเรียนหนึ่งตามที่พวกเขาเรียนรู้ ดังนั้นอายุของพวกเขาจึงแตกต่างกันอย่างมาก - ตั้งแต่ 15 ถึง 33 ปี คนที่รวยที่สุดหรือมีความสามารถมากที่สุดก็ถูกส่งไปฝึกงานในต่างประเทศ เมื่อกลับมาพวกเขาจะถูกตรวจสอบอย่างเข้มงวด บางครั้งเปโตรเองก็เป็นผู้ตรวจสอบ
ทั้งกองทหารและโรงเรียนฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ไม่เพียง แต่ในด้านวิทยาศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการฝึกการต่อสู้ด้วย - ในช่วง 25 ปีแห่งการปกครองของปีเตอร์ในศตวรรษที่ 18 เพียงสองปีเท่านั้นที่สงบสุขดังนั้นจึงไม่มีการขาดแคลนปฏิบัติการทางทหาร
น่าเสียดายที่ภายใต้ผู้สืบทอดตำแหน่งที่ใกล้ที่สุดของเปโตร การสร้างทางทหารและการฝึกอบรมผู้บังคับบัญชาก็ตกต่ำลง
เมื่อรัชสมัยของ Anna Ioannovna ประวัติศาสตร์ของโรงเรียนนายร้อยเริ่มต้นขึ้น - รูปแบบหนึ่งของการให้ความรู้แก่เยาวชนทหารที่ยืมมาจากตะวันตกเพื่อรับใช้ซาร์และปิตุภูมิในตำแหน่งนายทหาร
พ.ศ. 2274 ทรงลงนามพระราชกฤษฎีกาจัดตั้ง “คณะลูกนายร้อยขุนนาง” เธอส่งคำเชิญไปยังขุนนางทั่วเมืองต่างๆ เพื่อพาลูกชายของพวกเขาไปที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเพื่อลงทะเบียนในสถาบันการศึกษาที่กำลังเปิดทำการ
Kutuzov แนะนำกลยุทธ์ในวิชาพิเศษ เขาสอนด้วยตัวเองโดยเริ่มพัฒนาวิธีการที่เหมาะสมกับสถานการณ์และมอบหมายให้นักเรียนผลิตแผนภาพและภาพวาด สร้างคลาสยุทธวิธี
ผลลัพธ์หลักของการเป็นผู้อำนวยการในโรงเรียนนายร้อยที่ดินคือการที่เขาได้หายใจจิตวิญญาณใหม่เข้ามาในชีวิตของสถาบันการศึกษา นักเรียนเชื่อมโยงแนวคิดเรื่องเกียรติยศส่วนบุคคลมากขึ้นไม่ใช่กับอาชีพที่รวดเร็ว แต่กับการรับใช้ปิตุภูมิ
จักรพรรดินิโคลัสที่ 1 มีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการสร้างและพัฒนาโรงเรียนนายร้อยรัสเซีย ประการแรกเขาขยายพื้นที่การดำรงอยู่ของนักเรียนนายร้อย - เก้าคนที่สร้างขึ้นใหม่ถูกสร้างขึ้นในจังหวัดต่างๆ ซึ่งอย่างที่เราทราบกันดีมาโดยตลอด อนุรักษ์นิยมมากกว่าเมืองหลวง ประการที่สอง เขาผูกมัดขุนนางในท้องถิ่นเข้ากับการดูแลอาคารต่างๆ ประการที่สาม ในปี พ.ศ. 2374 นายพล Feldzeichmeister Velikiy น้องชายของจักรพรรดิ ได้รับแต่งตั้งให้เป็นหัวหน้าสถาบันการศึกษาทางทหาร โดยรวมแล้วในช่วงรัชสมัยของนิโคลัสที่ 1 มีการจัดตั้งคณะนักเรียนนายร้อยใหม่ 17 คณะ โดย 10 คณะมีอยู่จนถึงการปฏิวัติเดือนตุลาคม
คณะนักเรียนนายร้อยทั้งหมดในเวลานั้นเป็นโรงเรียนประจำที่มีเจ้าหน้าที่ตั้งแต่ 100 ถึง 1,000 คน แบ่งออกเป็นบริษัทต่างๆ (ทหารบก ทหารเสือ ทหารไม่อยู่ในอันดับ)
แต่ละกองร้อยประกอบด้วยนักเรียนนายร้อย 100-120 คน อายุเท่ากัน และเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับผู้บังคับกองร้อย บริษัทที่ไม่ได้รับการจัดอันดับได้รับมอบหมายให้ดูแลเด็กนักเรียนที่เพิ่งเข้าใหม่ บริษัทนายร้อยประกอบด้วยสี่ส่วน กลุ่มละ 25-30 คน 4 เจ้าหน้าที่รุ่นน้องเป็นนักการศึกษาที่ใกล้เคียงที่สุดของนักเรียนนายร้อย เพื่อรักษาความสงบเรียบร้อย จ่าเอก นายทหารชั้นประทวนซึ่งไม่เพียงแต่ดูแลทีมและกองร้อยที่ได้รับมอบหมาย แต่ยังมีสิทธิ์ลงโทษนักเรียนนายร้อยด้วย ได้รับการแต่งตั้งให้ช่วยเหลือพวกเขาในทุกกองร้อยจากบรรดานักเรียนนายร้อยอาวุโสที่ดีที่สุด . ผู้อำนวยการมีผู้ช่วยที่ใกล้ที่สุด: สำหรับส่วนการต่อสู้และการศึกษา - ผู้บังคับกองพันและเจ้าหน้าที่รุ่นน้องและสำหรับส่วนการศึกษา - ผู้ตรวจการชั้นเรียนและผู้ช่วยของเขาสำหรับส่วนเศรษฐกิจ - หัวหน้าตำรวจและบุคคลอื่น ในช่วงฤดูร้อน นักเรียนนายร้อยจะถูกพาไปเข้าค่ายและพักอยู่ในเต็นท์ขนาดใหญ่ เต็นท์ละ 50 คน
นักเรียนนายร้อยที่ไม่ดี" สำหรับนักเรียนนายร้อยแต่ละคนจะมีสมุดบันทึกการรับรองซึ่งมีการป้อนการกระทำที่ดีและไม่ดีของนักเรียนนายร้อยลักษณะและมาตรการในการแก้ไขความโน้มเอียงที่ไม่ดี
มหาราชได้แนะนำโปรแกรมแบบครบวงจรสำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนนายร้อย ซึ่งไม่ได้เป็นเช่นนั้นในขณะนั้นทั้งในโรงยิมหรือมหาวิทยาลัย
จักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 2 ซึ่งเป็นรัชทายาทดำรงตำแหน่งหัวหน้าสถาบันการศึกษาทางทหารเป็นเวลาหกปี แทนที่ลุงของเขามหาราชซึ่งสิ้นพระชนม์ก่อนกำหนดได้เปลี่ยนโรงเรียนนายร้อยเป็นโรงยิมทหาร กองทัพสูญเสียจากนวัตกรรม ประโยชน์เพียงอย่างเดียวคือมีหลักสูตรการฝึกอบรมสำหรับครูโรงยิมทหารซึ่งสร้างขึ้นภายใต้โรงเรียนนายร้อยที่ 2 พวกเขาจะพิสูจน์การดำรงอยู่ของพวกเขาอย่างเต็มที่ในรัชสมัยของจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 3 และหลังจากนั้นเมื่อนายทหารไปศึกษาสำหรับพวกเขาโดยเลือกบริการที่ลำบากของนักการศึกษานักเรียนนายร้อยตามคำสั่งของวิญญาณและคำแนะนำของการประชุมนายทหาร
ในระดับหนึ่งจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 3 ต้องกำจัดข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นโดยบรรพบุรุษของเขาในด้านการศึกษาทางทหารและการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่ ในปี พ.ศ. 2425 เขาได้ฟื้นฟูคณะนักเรียนนายร้อยและยังได้เปลี่ยนให้เป็นโรงยิมทหารที่จัดตั้งขึ้นระหว่างพันธกิจ Milyutin - Simbirsk, Polotsk, Tiflis, มอสโกที่ 3 และ 4, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กที่ 3 มีการก่อตั้งคณะนักเรียนนายร้อย Don และ Orenburg ที่ 2
เวลาของการครองราชย์ครั้งสุดท้ายของโรงเรียนนายร้อยคือการเสร็จสิ้นกระบวนการที่เริ่มต้นภายใต้จักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 3 ในที่สุดพวกเขาก็กลายเป็นสถาบันการศึกษาทางทหารแห่งชาติรูปแบบการให้ความรู้แก่เยาวชนที่ยืมมากลายเป็นเพียงปรากฏการณ์ระดับชาติของเราในเวลานั้น และที่สำคัญที่สุด: คราวนี้เป็นยุคแห่งความยิ่งใหญ่ แกรนด์ดุ๊กเชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าเด็กๆ จะพัฒนาอย่างกลมกลืนที่สุดในสังคมของเพื่อนๆ เมื่อร่วมกันศึกษาวิทยาศาสตร์ เข้าใจวัฒนธรรม รวมถึงพันธสัญญาและประเพณี ทักษะการเรียนรู้ในงานฝีมือและการทหาร จากมุมมองของเขานักเรียนนายร้อยสามารถแก้ไขปัญหาการศึกษาที่กลมกลืนได้อย่างเต็มที่และดีกว่าสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ภายใต้เงื่อนไขบางประการ
ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนนายร้อยเป็นความภาคภูมิใจไม่เพียง แต่ในรัสเซียเท่านั้น แต่อาจกล่าวได้ว่ามีอารยธรรมทางโลกทั้งหมดด้วย นักเรียนนายร้อย ได้แก่ จอมพล Rumyantsev และ Kutuzov ผู้บัญชาการทหารเรือ Bellingshausen และ Ushakov, Kruzenshtern, Nakhimov, Lazarev, กวี Sumarokov, นักการทูตและกวี Tyutchev, นักแต่งเพลง Rimsky - Korsakov, Rachmaninov, แพทย์ Sechenov, ศิลปิน Vereshchagin, นักเขียน Radishchev, Dostoevsky, Kuprin, Leskov , Dal ผู้ก่อตั้งโรงละคร Russian Volkov
เมื่อพวกบอลเชวิคเข้ามามีอำนาจในปี พ.ศ. 2460 ประวัติศาสตร์ของคณะนักเรียนนายร้อยยังไม่สิ้นสุด พวกเขาร่วมกับหน่วยของกองทัพรัสเซียอพยพในปี 2463 นายพลบารอนไปอยู่ต่างแดน นักเรียนนายร้อยต้องผ่านความทรมานของชีวิตผู้อพยพโดยไม่ยอมแพ้โดยไม่สิ้นหวังหรือบ่นโดยไม่ท้อแท้รักษาและสืบสานประเพณีการเลี้ยงดูและการศึกษาของพวกเขา
ในช่วงมหาราช สงครามรักชาติในปีที่ 1 โรงเรียน Suvorov และ Nakhimov แห่งแรกปรากฏตัวในรัสเซียโดยมีต้นแบบเป็นโรงเรียนนายร้อย เป็นที่น่าสังเกตว่าในบรรดาครูของพวกเขาคืออดีตครูโรงเรียนนายร้อยและในหมู่เจ้าหน้าที่ - นักการศึกษา - นักเรียนของสถาบันการศึกษาเหล่านี้ ในสงครามอันยากลำบากในฤดูใบไม้ร่วงปี 1943 โรงเรียน 11 แห่งแรกเปิดดำเนินการในปี พ.ศ. 2487 - อีก 6 อันแล้วก็อีกอันหนึ่ง พวกเขารับ "ลูกหลานของทหารกองทัพแดง สมัครพรรคพวกในสงครามรักชาติ ตลอดจนลูกหลานของโซเวียตและคนงานในพรรค คนงาน และเกษตรกรกลุ่มที่เสียชีวิตด้วยน้ำมือของผู้ยึดครองชาวเยอรมัน" ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา โรงเรียน Suvorov ได้ฝึกอบรมนักเรียนนายร้อยในอนาคตของโรงเรียนทหารระดับสูงหลายหมื่นคน (ปัจจุบันคือสถาบันการทหารและมหาวิทยาลัย) และตอนนี้เป็นการยากที่จะหาหน่วยทหารที่นักเรียนของพวกเขาปฏิบัติหน้าที่ทางทหาร หลายร้อยคนได้รับตำแหน่งนายพลระดับสูง และอีกหลายสิบคนกลายเป็นวีรบุรุษ สหภาพโซเวียตและวีรบุรุษแห่งรัสเซีย ตอนนี้เข้า สหพันธรัฐรัสเซียมีโรงเรียนซูโวรอฟ 7 แห่ง
ใน รัสเซียสมัยใหม่ประเพณีการศึกษาของนักเรียนนายร้อยกำลังฟื้นขึ้นมาอีกครั้ง คณะนักเรียนนายร้อยชุดแรกถูกสร้างขึ้นในรัสเซียสมัยใหม่ในปี 1991 ใน Novocherkassk และในปี 1992 ในโนโวซีบีสค์ ตั้งแต่ปี 1993 ได้มีการจัดตั้งโรงเรียนนายร้อยชุดแรกของกระทรวงกลาโหมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและคณะอื่น ๆ สถานศึกษาที่อบรมนักเรียนในด้านต่างๆ เมื่อต้นปี พ.ศ. 2546 กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียได้จัดตั้งโรงเรียนนายร้อยที่ได้รับการรับรองตามกฎหมายจำนวน 14 คณะ พร้อมด้วยกฎบัตรและเอกสารด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ทรัพยากรทางการศึกษาและวัสดุ
Constitutional Democrats (Kadets) หรือพรรคเสรีภาพประชาชน ถือว่าตนเองเป็นผู้สืบทอดประเพณีประชาธิปไตยเสรีนิยมของกลุ่มปัญญาชนรัสเซีย ซึ่งมาจากกลุ่มผู้หลอกลวงและ Herzen พรรคนักเรียนนายร้อยเติบโตขึ้นจากสหภาพเซมสตูและเมืองที่เกิดจากการปฏิรูปของอเล็กซานเดอร์ที่ 2 ทำงานอย่างแข็งขันใน zemstvos ระดับจังหวัด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาสาธารณะ การดูแลสุขภาพ การพัฒนากำลังการผลิตในท้องถิ่น การสื่อสาร ฯลฯ นักเรียนนายร้อยได้สะสมประสบการณ์เชิงปฏิบัติและทางสังคมที่สำคัญ
ก่อนการปฏิวัติปี 1917 บนแพลตฟอร์มของการขยายแถลงการณ์เมื่อวันที่ 17 ตุลาคม 1905 ผ่านการปฏิรูป นักเรียนนายร้อยเรียกร้องให้มีการจัดตั้งระบบรัฐธรรมนูญที่เป็นประชาธิปไตยเต็มรูปแบบในรัสเซีย รัฐสภา กระทรวงที่รับผิดชอบ เสรีภาพในการพูดอย่างไม่จำกัด การชุมนุม ฯลฯ .
โปสเตอร์นักเรียนนายร้อย 2460
นักเรียนนายร้อยเสนอให้ยึดทรัพย์สินที่ดินส่วนตัวขนาดใหญ่ โดยรัฐจะชดเชยมูลค่าของที่ดินที่ถูกยึดให้กับเจ้าของ การโอนที่ดินที่ถูกยึดให้กับชาวนา และการขยายสิทธิและอำนาจของ zemstvos ที่ประสบความสำเร็จในการทำงานอยู่แล้ว
ตามที่สื่อบอลเชวิคอ้างว่านักเรียนนายร้อยไม่ได้เป็นพวกปฏิกิริยาในเรื่องของกฎหมายสังคมเลย ในทางกลับกัน พวกเขายืนกรานในเรื่องกฎหมายที่ก้าวหน้าในเวลานั้น - ในวันทำงานแปดชั่วโมง ในการประกันภาคบังคับของรัฐสำหรับคนงานโดยให้ความคุ้มครองเต็มรูปแบบในกรณีเจ็บป่วยหรือทุพพลภาพ เงินบำนาญสำหรับคนงานเมื่อถึงขีดจำกัดอายุ ในเรื่องเสรีภาพที่สมบูรณ์ในการก่อตั้งและการทำงานของสหภาพแรงงาน นักเรียนนายร้อยได้จัดทำร่างกฎหมายว่าด้วยการศึกษาภาคบังคับสากลโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย ดูแลรักษาทางการแพทย์และอีกจำนวนหนึ่ง
อย่างไรก็ตาม นักเรียนนายร้อยไม่ใช่พรรคที่มีพื้นฐานอยู่บนองค์กรมวลชนที่มีประวัติการผลิตหรืออาณาเขต ในบรรดานักเรียนนายร้อยนั้นส่วนใหญ่เป็นผู้นำของ zemstvo และรัฐบาลเมืองและกาแล็กซีที่มีตัวแทนที่เก่งกาจของกลุ่มปัญญาชนชาวรัสเซีย - ทนายความนักเศรษฐศาสตร์นักประชาสัมพันธ์นักประวัติศาสตร์รวมถึงอาจารย์ที่มีชื่อเสียงของมหาวิทยาลัยมอสโกเช่น Kiesewetter, Wipper, มิลิอูคอฟ.
ความยากลำบากของช่วงเวลาการปฏิรูปที่กำลังจะเกิดขึ้นซึ่ง P. A. Stolypin ประมาณไว้ที่ 20-25 ปีนั้นมีสาเหตุหลักมาจากความจริงที่ว่าเนื่องจากการหยุดพักระยะยาว 25 ปี (พ.ศ. 2424-2548) ในการปฏิรูปในรัสเซียการศึกษาของชั้นกว้าง ของคนในเมืองและหมู่บ้านที่พร้อมจะปกป้องทั้งเสรีภาพและประชาธิปไตยและผลประโยชน์ของรัฐของมหาอำนาจอย่างมีสติ
เมื่อวันที่ 27 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2460 นักเรียนนายร้อยและองค์ประกอบของดูมาเข้าร่วม กลุ่มก้าวหน้า"พบว่าตัวเองอยู่ในอำนาจ แต่เป็นวันก่อนที่พรรคกฎหมายฝ่ายซ้ายส่วนใหญ่ต่อต้านรัฐบาล นักเรียนนายร้อย ตามมาทันที การปฏิวัติเดือนกุมภาพันธ์ราวกับว่าด้วยความเฉื่อยพวกเขายังคงต่อสู้กับรัฐมนตรีซาร์ที่ถูกโค่นล้มไปแล้วโดยถูกดำเนินการโดยคณะกรรมการสอบสวนและประเด็นอื่น ๆ ที่กลายเป็นเรื่องของประวัติศาสตร์ในอดีตไปแล้วเพื่อค้นหาความฝัน "ต่อต้านการปฏิวัติ"
สมาชิกของคณะกรรมการกลางพรรคนักเรียนนายร้อย ผู้จัดการฝ่ายกิจการของรัฐบาลเฉพาะกาล วี. นาโบคอฟ(พ่อ นักเขียนชื่อดัง) ซึ่งสังเกตประธานที่ใกล้ชิดที่สุด รัฐบาลเฉพาะกาล เจ้าชายลโวฟซึ่งเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงมหาดไทยด้วยเห็นว่าจำเป็นต้องพูดว่า - “ไม่ว่าประโยคนั้นจะฟังดูรุนแรงแค่ไหน: เจ้าชาย” Lvov ไม่เพียงแต่ไม่ได้ทำ แต่ไม่ได้พยายามทำอะไรเพื่อต่อต้านการสลายตัวที่เพิ่มมากขึ้นอีกด้วย เขานั่งอยู่บนกล่องแต่ไม่ได้พยายามรวบรวมสายบังเหียนด้วยซ้ำ”
ตาม เชอร์โนวาเจ้าชาย Lvov อยู่ใน“ ในยุคของการปฏิวัติซึ่งมักจะอยู่ทางซ้ายของนักเรียนนายร้อยและโดยทั่วไปแล้วทำอะไรไม่ถูกมากกว่าพวกเขา... เขามักจะเปรียบเทียบเหตุการณ์ต่าง ๆ กับการขาดเจตจำนงที่ร้ายแรงซึ่งด้วยเหตุผลบางอย่างต่อมาก็ผสมกับบางส่วน จุดอ่อนอื่น ๆ ของรัฐบาลเฉพาะกาลและขนานนามว่า "Kerenschina"
คุณลักษณะนี้สะท้อนให้เห็นอย่างเต็มที่ถึงอุดมคติของฝ่ายที่เรียกว่าพรรคประชาธิปไตยปฏิวัติ ซึ่งเป็นแบบฉบับของนักเรียนนายร้อยและแวดวงของพวกเขา และความเชื่อที่ไร้เดียงสาที่ว่าไม่มีศัตรูของประชาธิปไตยและเสรีภาพในหมู่พวกเขา ดังนั้นพวกเขาจึงมองเห็นไม่ทันและประเมินศัตรูทางด้านซ้ายต่ำไป ด้วยความที่ตัวเองเป็นผู้รักชาติและเดโมแครต นักเรียนนายร้อยไม่ได้ให้ความสำคัญใด ๆ กับความจริงที่ว่าในบรรดาพรรคที่เรียกว่าเดโมแครตปฏิวัติที่ต่อสู้กับพวกเขาเพื่อต่อต้านเผด็จการมีกระแสน้ำที่รุนแรงซึ่งไม่เป็นมิตรต่อรัฐและระดับชาติเท่านั้น ผลประโยชน์ของรัสเซีย แต่เพื่อประโยชน์ในการดำเนินการตามหลักคำสอนของตนก็พร้อมที่จะเหยียบย่ำประชาธิปไตยและเสรีภาพของประชาชนที่เพิ่งได้รับมาใหม่