1. นามธรรม- การดำเนินการคิดซึ่งประกอบด้วยการเน้นคุณสมบัติสำคัญและความเชื่อมโยงของวัตถุในขณะที่แยกออกจากสิ่งที่ไม่สำคัญ

2. การเกาะติดกัน- วิธีสร้างภาพแห่งจินตนาการโดยผสมผสานองค์ประกอบต่าง ๆ ของความประทับใจต่าง ๆ ที่ไม่มีอยู่จริง

3. ความก้าวร้าว- ประสบการณ์ทางอารมณ์ที่รุนแรงของความโกรธความโกรธความพยายามที่จะทำให้เกิดความเจ็บปวดสร้างปัญหาให้กับคู่ต่อสู้

4. การปรับตัว (อวัยวะรับความรู้สึก)- การเปลี่ยนแปลงความไวภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าภายนอก

5. การแสดงความรับผิดชอบ- ปรากฏการณ์ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเกี่ยวข้องกับการมอบหมายความรับผิดชอบต่อผลของกิจกรรม

6. กิจกรรม- ก) เป็นสัญลักษณ์ของจิตใจ- ลักษณะทั่วไปของสิ่งมีชีวิต พลวัตที่แท้จริงของสิ่งมีชีวิตในฐานะแหล่งสนับสนุนการเชื่อมต่อที่สำคัญกับโลกภายนอก ข) เป็นคุณสมบัติของอารมณ์- ถูกกำหนดโดยความแข็งแกร่งที่บุคคลมีอิทธิพลต่อสถานการณ์และเอาชนะอุปสรรคระหว่างทางไปสู่เป้าหมาย

7. การเน้นเสียง (ตัวอักษร)- ลักษณะเฉพาะของตัวละครแต่ละตัวอยู่ที่การแสดงออกที่มากเกินไปความคมชัดของลักษณะนิสัยของแต่ละบุคคล

8. การเน้นเสียง- วิธีการสร้างภาพจินตนาการซึ่งประกอบด้วยการพูดเกินจริงในแต่ละส่วนของภาพจินตนาการเพื่อดึงดูดความสนใจ

9. ชาดก- เทคนิคการสร้างภาพจินตนาการซึ่งประกอบด้วยการให้ภาพจินตนาการที่มีความหมายเป็นรูปเป็นร่าง

10. ความสับสน- ปรากฏการณ์ของทรงกลมทางอารมณ์ของแต่ละบุคคล อยู่ในการรวมกันขององค์ประกอบของประสบการณ์ขั้วโลกในความรู้สึกที่ซับซ้อน

11. การวิเคราะห์- การดำเนินการคิดซึ่งประกอบด้วยการเน้นองค์ประกอบ คุณสมบัติ ความเชื่อมโยงของวัตถุ การแบ่งวัตถุออกเป็นส่วนๆ

12. เครื่องวิเคราะห์- ส่วนหนึ่งของวงแหวนสะท้อนกลับที่ไม่มีส่วนหนีศูนย์กลาง

13. การเปรียบเทียบ- ก) เป็นวิธีการสร้างภาพจินตนาการ - ขั้นตอนการสร้างแบบจำลองภาพใหม่โดยอาศัยความคล้ายคลึงกับภาพที่มีอยู่จริง b) เป็นการดำเนินการของการคิด - กำหนดความคล้ายคลึงกันอย่างมีนัยสำคัญในกระบวนการเชื่อมโยงโครงสร้าง หน้าที่ หลักการ และถ่ายโอนคุณลักษณะเหล่านี้ไปเป็นโซลูชันใหม่

14. สมาคม- กลไกของความทรงจำประกอบด้วยการสร้างการเชื่อมต่อทางสรีรวิทยาระหว่างองค์ประกอบของประสบการณ์ของบุคคล

15. สมาคมในทางตรงกันข้าม - ประเภทของความสัมพันธ์ที่การเชื่อมต่อทางสรีรวิทยาเกิดขึ้นระหว่างองค์ประกอบของประสบการณ์ที่มีลักษณะตรงกันข้าม

16. สมาคมโดยความคล้ายคลึงกัน - ประเภทของความสัมพันธ์ที่การเชื่อมต่อทางสรีรวิทยาเกิดขึ้นระหว่างองค์ประกอบของประสบการณ์ที่คล้ายกันในลักษณะบางอย่าง

17. การเชื่อมโยงตามเนื้อหา- ประเภทของความสัมพันธ์ที่การเชื่อมต่อทางสรีรวิทยาเกิดขึ้นบนพื้นฐานของการกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของประสบการณ์เช่น "เหตุและผล" "สกุลและสปีชีส์" "ทั้งหมดและบางส่วน"

18. สมาคมที่อยู่ติดกัน- ประเภทของความสัมพันธ์ที่การเชื่อมต่อทางสรีรวิทยาเกิดขึ้นระหว่างองค์ประกอบของประสบการณ์ที่รับรู้ตามลำดับ (ความต่อเนื่องชั่วคราว) หรือพร้อมกันในพื้นที่เดียวกัน (ความต่อเนื่องเชิงพื้นที่)

19. การแสดงที่มาสาเหตุ - คำอธิบายของบุคคลเกี่ยวกับเหตุผล (แรงจูงใจ) สำหรับการกระทำของผู้อื่น

20. ส่งผลกระทบ- รูปแบบของประสบการณ์อารมณ์สัญญาณที่เริ่มมีอาการอย่างรวดเร็วหลักสูตรที่รวดเร็วและระยะสั้นพร้อมกับการรบกวนสติการสูญเสียการควบคุมตนเอง เกิดจากสถานการณ์ชีวิตเฉียบพลัน แนวโน้มที่จะส่งผลกระทบต่อตนเองบ่งบอกถึงมารยาทที่ไม่ดีและไม่สามารถควบคุมตนเองได้

21. ขาดความตั้งใจ- คุณภาพเชิงลบของเจตจำนงของบุคคล โดดเด่นด้วยกิจกรรมโดยรวมของบุคคลลดลง ขาดความคิดริเริ่ม ไม่สามารถพยายามทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ การเบี่ยงเบนความสนใจได้ง่ายจากเหตุผลเล็ก ๆ น้อย ๆ ความไม่สอดคล้องกัน ความไม่แน่นอน ความสอดคล้องและการชี้นำ (ได้รับอิทธิพลจากผู้อื่นได้ง่าย ).

22. ความอดทนและการควบคุมตนเอง- คุณสมบัติเชิงปริมาตรซึ่งรวมถึงความสามารถของบุคคลในการบังคับตัวเองให้ดำเนินการตัดสินใจที่สมเหตุสมผลโดยไม่คำนึงถึงอุปสรรคเพื่อให้พฤติกรรมของเขาอยู่ใต้บังคับบัญชาเพื่อผลประโยชน์ของการบรรลุเป้าหมายและไม่ถูกรบกวนจากเรื่องที่ไม่เกี่ยวข้อง

23. นามธรรม- การเคลื่อนไหวของความสนใจโดยไม่สมัครใจไม่มีนัยสำคัญเชิงบวกโดยตรงต่อกิจกรรม

24. ความเที่ยงธรรมที่น่าตื่นเต้น- คุณสมบัติของความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับการระบุแหล่งที่มาของข้อมูลเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมต่อวัตถุที่เป็นแหล่งที่มา

25. ระยะเวลาของความรู้สึก- นี่เป็นลักษณะชั่วคราวของความรู้สึก ขึ้นอยู่กับระยะเวลาของการกระตุ้นและความรุนแรงของการกระตุ้น

26. ความรู้สึก- กระบวนการทางจิตเบื้องต้นซึ่งประกอบด้วยการสะท้อนคุณสมบัติส่วนบุคคลของวัตถุและปรากฏการณ์ในสภาพแวดล้อมของบุคคลรวมถึงสถานะของอวัยวะภายในภายใต้อิทธิพลโดยตรงของสิ่งเร้าต่อความรู้สึก

27. ความรู้สึกภายนอก- ประเภทของความรู้สึกซึ่งเป็นสัญญาณของตำแหน่งของอวัยวะรับความรู้สึกที่เกี่ยวข้องบนพื้นผิวของร่างกายซึ่งสะท้อนสิ่งเร้าจากโลกภายนอก ในหมู่พวกเขามีการสัมผัส - สิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างการสัมผัสโดยตรงกับตัวรับกับสิ่งเร้า (สัมผัส, รสชาติ), สิ่งที่อยู่ห่างไกล - สิ่งเร้าที่อยู่ห่างจากตัวรับ (การมองเห็น, การได้ยิน)

28. ความรู้สึกภายนอกภายใน- ประเภทของความรู้สึก ซึ่งเป็นสัญญาณที่สัมพันธ์กันโดยบุคคลของข้อมูลที่มาถึงทั้งตัวรับภายนอกและตัวรับระหว่างกัน (รสชาติ อุณหภูมิ)

29. ความรู้สึกที่รุนแรง- นี่เป็นลักษณะเชิงปริมาณของความรู้สึกซึ่งกำหนดโดยทั้งความแรงของสิ่งเร้าและสถานะของตัวรับ

30. ความรู้สึกแบบสอดประสาน- ประเภทของความรู้สึกซึ่งเป็นสัญญาณของตำแหน่งของตัวรับ อวัยวะภายในสะท้อนถึงสภาพของพวกเขา (ความเป็นอยู่ที่ดี ความหิว ความกระหาย)

31. Vidchuttya pronrioceptive- ประเภทของความรู้สึกซึ่งเป็นสัญญาณของตำแหน่งของตัวรับในกล้ามเนื้อและเอ็นพวกเขาได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวและตำแหน่งของร่างกาย

32. คุณสมบัติทางจิต- ระบบของสัญญาณที่จัดตั้งขึ้นคงที่และทำซ้ำของข้อเท็จจริงทางจิต (คุณภาพของตัวละครอารมณ์ความสามารถ)

33. จะ- กระบวนการทางจิตของการควบคุมกิจกรรมและพฤติกรรมของเขาอย่างมีสติและมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

34. การยอมรับ- การสืบพันธุ์ประเภทหนึ่ง เกี่ยวข้องกับบุคคลที่กล่าวถึงวัตถุเมื่อรับรู้อีกครั้ง

35. โฉนด- การกระทำตามเจตนารมณ์ประเภทหนึ่งที่มุ่งบรรลุเป้าหมายที่สำคัญทางสังคมถือเป็นการกระทำที่มีคุณธรรมซึ่งควบคุมโดยบรรทัดฐานทางจริยธรรมบางประการ

36. อัจฉริยะ- ความสามารถระดับสูงสุดซึ่งสำแดงออกมาคือการค้นพบโดยบุคคลในทิศทางใหม่เส้นทางในสนาม การวิจัยทางวิทยาศาสตร์, เทคโนโลยี, ศิลปะ

37. การไฮเปอร์โบไลซ์- กระบวนการสร้างภาพจินตนาการที่เกี่ยวข้องกับการเกินจริงหรือการลดขนาดของวัตถุ

38. เกม- ประเภทของกิจกรรมที่ขับเคลื่อนโดยความต้องการกิจกรรมของแต่ละบุคคล เป้าหมายคือกระบวนการของกิจกรรมเอง และไม่ใช่ผลลัพธ์ที่เป็นวัตถุประสงค์ แหล่งที่มาคือการเลียนแบบและประสบการณ์

39. กลุ่มต่อต้านการอ้างอิง- กลุ่มสังคมที่มีบรรทัดฐานที่บุคคลประณามและต่อต้านพฤติกรรมของเขา

40. กลุ่มใหญ่- ชุมชนผู้คนที่จำกัดในเชิงปริมาณ ระบุตามลักษณะทางสังคมบางอย่าง (ชนชั้น ชาติ ชั้น) หรือชุมชนผู้คนที่มีขนาดมีความสำคัญและมีการจัดการที่ดีอย่างแท้จริง ซึ่งรวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันโดยกิจกรรมร่วมกัน (องค์กรเฉพาะ)

41. กลุ่มที่ได้- ชุมชนขนาดเล็ก (30-40 คน) ซึ่งแต่ละบุคคลติดต่อกันโดยตรง โดยมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกัน เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์ อิทธิพลซึ่งกันและกัน บรรทัดฐานทั่วไป กระบวนการและความสนใจ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และ ระยะเวลาของการดำรงอยู่ของพวกเขา

42. กลุ่มที่ไม่เป็นทางการ- กลุ่มทางสังคมประเภทหนึ่งที่เกิดขึ้นจากความคิดริเริ่มของผู้เข้าร่วมเองตามความเห็นอกเห็นใจของพวกเขา

43. กลุ่มผู้ไม่อ้างอิง- กลุ่มสังคมที่ไม่มีอิทธิพลต่อบุคคล

44. กลุ่มนี้มีจริง- สมาคมที่แท้จริงของผู้คนที่ติดต่อกัน

45. กลุ่มอ้างอิง- กลุ่มสังคมเป็นแบบอย่างสำหรับ คนนี้ที่พยายามทำตามมาตรฐานของเธอ

46. กลุ่มสังคม- สมาคมผู้คนที่มั่นคงไม่มากก็น้อย

47. กลุ่มที่มีเงื่อนไข- สมาคมของคนที่สร้างขึ้นจากจินตนาการของนักวิจัยเพื่อวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์

48. กลุ่มอย่างเป็นทางการ (อย่างเป็นทางการ)- กลุ่มการเกิดขึ้นและการดำรงอยู่ซึ่งควบคุมโดยเอกสารอย่างเป็นทางการ (ชั้นเรียนในโรงเรียน, สถานประกอบการงาน)

49. ภาวะซึมเศร้า- สภาพจิตใจตรงข้ามกับความก้าวร้าว ตกอยู่ในความสิ้นหวัง ประสบกับความสิ้นหวังที่ยากลำบาก

50. การกำหนดความคิด- นี่คือระบบเหตุผลที่กำหนดการกระทำทางจิตและลำดับของมัน

51. หลักการกำหนด- หลักการวิจัยทางจิตซึ่งการตอบสนองต่ออิทธิพลภายนอกของบุคคลนั้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับลักษณะของอิทธิพลนี้เท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับลักษณะของจิตใจของบุคคลด้วย (ความสนใจ ประสบการณ์ การศึกษา ความรู้ ฯลฯ ): “ภายนอก ทำให้เกิดการกระทำตามสภาวะภายใน” ( S. L. Rubinshtein)

52. การกระทำทางจิต- ระบบการดำเนินงานทางปัญญาของมนุษย์ที่มุ่งระบุสัญญาณของวัตถุที่ไม่ได้รับรู้โดยตรง

53. กิจกรรม- นี่คือกิจกรรมภายใน (จิตใจ) และภายนอก (ทางกายภาพ) ของบุคคลซึ่งควบคุมโดยเป้าหมายที่มีสติ

54. กิจกรรมช่วยจำ- ระบบกระบวนการทางจิตที่ซับซ้อนซึ่งควบคุมโดยเป้าหมายช่วยในการจำนั้นถูกสร้างขึ้นในบุคคลบนพื้นฐานของความทรงจำทางชีววิทยาโดยกำเนิด

55. การกระทำ- องค์ประกอบที่ค่อนข้างสมบูรณ์ของกิจกรรมที่มุ่งแก้ไขงานปัจจุบันหนึ่งงาน

56. การเจริญเติบโต- การปรากฏตัวของออนโทเจเนซิสซึ่งกำหนดโดยจีโนไทป์ประกอบด้วยการก่อตัวที่สอดคล้องกันของทุกระบบของร่างกาย

57. ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- กระบวนการสร้างภาพจินตนาการที่เกี่ยวข้องกับการผสมผสานที่ผิดปกติของภาพของวัตถุที่มีอยู่จริงกับองค์ประกอบของวัตถุอื่น ๆ

58. การทดลองทางจิตวิทยา- หนึ่งในวิธีการวิจัยหลักของจิตวิทยาซึ่งมีความจำเพาะในการสร้างเงื่อนไขพิเศษซึ่งกระบวนการทางจิตและการกระทำของมนุษย์ที่คาดหวังเกิดขึ้นในการทำซ้ำเพื่อตรวจสอบความจริงของข้อสรุปการทดลองในการเปลี่ยนแปลงเงื่อนไขเหล่านี้ตามลำดับ เพื่อระบุอิทธิพลที่มีต่อกระบวนการที่กำลังศึกษา

59. การตกแต่งภายนอก- กระบวนการเปลี่ยนจากด้านภายในของกิจกรรม (การกระทำภายใน) ไปเป็นภายนอก (อิทธิพลภายนอก) เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินการตามแผน

60. การเปิดเผยตัวตน- คุณสมบัติบุคลิกภาพ ซึ่งบ่งบอกถึงการมุ่งเน้นไปที่วัตถุ สถานการณ์ เหตุการณ์ที่อยู่ใกล้เคียง

61. ความรุนแรงทางอารมณ์- นี่คือลักษณะพลังของความรู้สึก

62. ขั้วอารมณ์- ปรากฏการณ์ของทรงกลมทางอารมณ์ของแต่ละบุคคลทำให้เกิดการสร้างคู่ที่ไม่ระบุชื่อในโครงสร้างของประสบการณ์

63. ระยะเวลาของอารมณ์- ลักษณะของความมั่นคงของอารมณ์, ช่วงเวลาที่ไม่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

64. คุณภาพอารมณ์ (กิริยา)- เนื้อหาเฉพาะของประสบการณ์

65. อารมณ์- การสะท้อนจิตในรูปแบบของประสบการณ์ที่หลงใหลโดยตรงของความหมายของปรากฏการณ์และสถานการณ์ในชีวิตซึ่งกำหนดโดยความสัมพันธ์ของคุณสมบัติวัตถุประสงค์กับความต้องการของเรื่อง

66. โทนอารมณ์- นี้ รูปแบบที่ง่ายที่สุดอารมณ์ซึ่งมีรูปแบบของประสบการณ์ที่ไม่ชัดเจนซึ่งมาพร้อมกับอิทธิพลที่สำคัญของรสชาติ อุณหภูมิ ความเจ็บปวด และธรรมชาติอื่น ๆ สะท้อนถึงความสามัคคีของอารมณ์และความรู้สึก

67. ความเข้าอกเข้าใจ- หนึ่งในกลไกของความเข้าใจซึ่งกันและกันซึ่งประกอบด้วยการตอบสนองทางอารมณ์ต่อประสบการณ์ของบุคคลอื่น (ความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจ)

68. สัมผัสมาตรฐาน- ภาพทางจิตที่มีแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติทางประสาทสัมผัสของวัตถุ เกิดขึ้นในเด็กตั้งแต่อายุสามขวบ

69. เอฟเฟกต์แปลกใหม่- ปรากฏการณ์ในการรับรู้ระหว่างบุคคล ซึ่งหมายความว่าในความสัมพันธ์กับบุคคลที่คุ้นเคย ข้อมูลใหม่เกี่ยวกับเธอมีน้ำหนักมากที่สุดในการประเมินของเธอ

70. เอฟเฟกต์รัศมี- ปรากฏการณ์ในการรับรู้ระหว่างบุคคลที่เกี่ยวข้องกับอิทธิพลของความประทับใจทั่วไปของบุคคลต่อการรับรู้และการประเมินการกระทำเฉพาะของเธอ

71. เอฟเฟกต์ความประทับใจครั้งแรก- ปรากฏการณ์ในการรับรู้ระหว่างบุคคลซึ่งหมายถึงการประเมิน คนแปลกหน้าที่สำคัญที่สุดคือข้อมูลหลักเกี่ยวกับเรื่องนี้

72. ความสามัคคีของความคาดหวังบทบาทหน้าที่- ปรากฏการณ์ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลประกอบด้วยการประสานความคิดของผู้เข้าร่วมกลุ่มสังคมเกี่ยวกับสิ่งที่สมาชิกแต่ละคนควรทำในลำดับใด ลักษณะเฉพาะของทีม

73. การทำของ- ความสามารถพื้นฐานตามธรรมชาติที่ยังไม่ได้รับการพัฒนาซึ่งแสดงออกมาในระหว่างการพยายามทำกิจกรรมครั้งแรกของบุคคล

74. ความตื่นเต้นทางอารมณ์- คุณสมบัติของอารมณ์ บ่งบอกถึงความเร็วของการเกิดและการไหลของอารมณ์

75. ความสามารถ- ระบบลักษณะบุคลิกภาพที่ตรงตามความต้องการของกิจกรรมและรับประกันความสำเร็จสูง

76. ความสามารถทั่วไป- ครอบคลุมลักษณะบุคลิกภาพที่ตอบโจทย์กิจกรรมหลายประเภท

77. ความสามารถในการสืบพันธุ์- ความสามารถประเภทหนึ่งซึ่งแสดงออกมาในความสำเร็จของการฝึกฝนความรู้ ทักษะ และความสามารถ

78. ความสามารถทางประสาทสัมผัส -ความสามารถประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของบุคคลต่อวัตถุและคุณสมบัติซึ่งเป็นพื้นฐานของการพัฒนาจิตใจ ก่อตัวอย่างหนาแน่นตั้งแต่ 3-4 ปี

79. ความสามารถพิเศษ- ความสามารถที่หลากหลายที่ตรงตามความต้องการของกิจกรรมเฉพาะ

80. ความสามารถในการสร้างสรรค์- ความสามารถของมนุษย์ประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับจินตนาการที่ให้คุณค้นพบ วิธีดั้งเดิมและวิธีการแก้ปัญหา การสร้างแนวคิดสำหรับเกมหรือการวาดภาพ

81. ในอุดมคติ- รูปแบบของความทะเยอทะยานของแต่ละบุคคลซึ่งสะท้อนถึงความต้องการของเขาในการดำเนินการตามแบบจำลองที่เลือกไว้เพื่อเลียนแบบ

82. บัตรประจำตัว- หนึ่งในกลไกของการทำความเข้าใจร่วมกัน ได้แก่ การเปรียบเทียบตนเองกับบุคคลอื่นในความสามารถในการเปิดเผยมุมมองของเธอ

83. บัตรประจำตัวผู้มีส่วนร่วม -ปรากฏการณ์ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลสันนิษฐานว่าทัศนคติของบุคคลต่อผู้อื่นในฐานะตนเองและต่อตนเองในฐานะผู้อื่น

84. รายบุคคล- เป็นตัวแทนของสิ่งมีชีวิตสายพันธุ์หนึ่งซึ่งมีคุณสมบัติทั้งทั่วไป ส่วนตัว และมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว คุณสมบัติทั่วไปแสดงลักษณะของทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้น คุณสมบัติบางส่วนซึ่งมีอยู่ในคนบางกลุ่ม (มืออาชีพ อายุ ศาสนา ชาติ ฯลฯ) คุณสมบัติเฉพาะมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและโดดเดี่ยว มีเฉพาะสำหรับบุคคลบางคนเท่านั้น

85. ความไม่แน่นอน- ตำแหน่งที่ตรงกันข้ามกับหลักการของการกำหนดระดับยืนยันธรรมชาติของจิตใจที่ปิดสนิทความเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์จากเงื่อนไขภายนอกโดยปฏิเสธว่ามันเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกภายในของบุคคลจากพฤติกรรมของเขา วิธีเดียวที่เป็นไปได้ในกรณีนี้คือการวิปัสสนาหรือวิปัสสนา

86. บุคลิกลักษณะ- นี่คือชุดคุณลักษณะที่ทำให้บุคคลหนึ่งแตกต่างจากบุคคลอื่น คำนี้สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของบุคคล ซึ่งมีทั้งลักษณะที่กำหนดทางชีวภาพของร่างกายและลักษณะนิสัยที่กำหนดทางสังคม

87. สัญชาตญาณเป็นระบบของปฏิกิริยาสะท้อนกลับที่ไม่มีเงื่อนไข ซึ่งเป็นพฤติกรรมเฉพาะชนิดโดยกำเนิดของสัตว์

88. การตกแต่งภายใน- กระบวนการเปลี่ยนผ่านจากภายนอกสู่ ข้างในกิจกรรมย่อมปรากฏชัดแจ้งในกิจกรรมแห่งทักษะ

89. ความสนใจ- แรงจูงใจที่บุคคลได้รับการยอมรับคือการสำแดงความต้องการทางปัญญาทางอารมณ์และแสดงออกในความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุที่น่าสนใจเพื่อทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ความพึงพอใจในผลประโยชน์ไม่ได้นำไปสู่การหายไปของความต้องการ แต่ในทางกลับกัน กลับทวีความรุนแรงมากขึ้น ซึ่งเป็นสาเหตุว่าทำไมจึงเรียกว่าแรงจูงใจที่ไม่น่าพอใจ

90. เก็บตัว- คุณสมบัติบุคลิกภาพซึ่งบ่งบอกถึงการมีสมาธิในโลกภายในของตัวเอง

91. การจัดหมวดหมู่- การดำเนินการคิดประกอบด้วยการแยกจิตและการรวมวัตถุปรากฏการณ์เหตุการณ์ออกเป็นกลุ่มและกลุ่มย่อยตามมาตามลักษณะเฉพาะ

92. ทีมคือกลุ่มคนที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวกันโดยเป้าหมายและวัตถุประสงค์ร่วมกันซึ่งบรรลุการพัฒนาในระดับสูงในกระบวนการของกิจกรรมร่วมที่มีคุณค่าทางสังคม (Petrovsky A.V. )

93. ข้อมูลจำเพาะ- การดำเนินการคิดประกอบด้วยการนำความรู้ทั่วไปไปประยุกต์ใช้กับแต่ละกรณีโดยเฉพาะ

94. ความคงตัว- คุณสมบัติของการรับรู้ซึ่งประกอบด้วยความคงตัวสัมพัทธ์ของภาพเมื่อเงื่อนไขการรับรู้เปลี่ยนไป

95. การแบ่งส่วน- หลักการของสมองซึ่งหมายถึงบทบาทนำของซีกซ้าย มีอยู่ในมนุษย์เท่านั้นและเกี่ยวข้องกับการจัดสรรมือขวาที่นำหน้า

96. ระยะเวลาแฝง- เวลาตั้งแต่ช่วงเวลาที่กระทบต่อตัวรับจนถึงความรู้สึก

97. ภาษาศาสตร์- วิทยาศาสตร์ที่ศึกษากฎการทำงานและการพัฒนาระบบภาษาในฐานะปรากฏการณ์สากลของมนุษย์

98. วิธีการวินิจฉัย (การทดสอบ)- กลุ่มวิธีการวิจัยทางจิตวิทยาที่ใช้ในการพิจารณาว่าคุณสมบัติทางจิตของบุคคลสอดคล้องกับบรรทัดฐานและมาตรฐานที่ค้นพบก่อนหน้านี้มากน้อยเพียงใด

99. วิธีการตามยาว- หนึ่งในสองวิธีหลักในการจัดการวิจัยทางจิตวิทยา (วิธีที่สองคือแบบตัดขวาง) ซึ่งพบได้ทั่วไปในจิตวิทยาพัฒนาการเกี่ยวข้องกับการศึกษาพลวัตของปรากฏการณ์ทางจิตบางอย่างในบุคคลเฉพาะกลุ่มเดียวกันหรือกลุ่มของพวกเขาในระยะเวลานาน ( หลายปี).

100. วิธีการเปรียบเทียบ (เฉพาะช่วงอายุหรือแบบตัดขวาง)- หนึ่งในสองวิธีหลักในการจัดการวิจัยทางจิตวิทยาเกี่ยวข้องกับการศึกษาปรากฏการณ์ทางจิตบางอย่างในกลุ่มอายุต่าง ๆ พร้อมกันเพื่อระบุพลวัตของมัน

101. วิธีการสารสนเทศ- กลุ่มวิธีการวิจัยทางจิตวิทยาซึ่งเป็นผลมาจากการได้รับความรู้ใหม่ วิธีหลักคือการสังเกตและการทดลอง

102. วิธีการทางจิตเสริม- กลุ่มวิธีวิจัยทางจิตวิทยา (แบบสอบถาม การสนทนา การสัมภาษณ์ วิปัสสนา) ซึ่งในตัวเองนั้นไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพียงพอและใช้นอกเหนือจากการสังเกตและการทดลอง

103. วิธีการวิจัยทางจิตวิทยา- วิธีการบางอย่างในการรวบรวมข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาทางวิทยาศาสตร์ที่สะท้อนถึงข้อมูลเฉพาะของข้อเท็จจริงทางจิตหรือปรากฏการณ์และทำหน้าที่เป็นหัวข้อของการวิเคราะห์ทางทฤษฎี

104. กำลังคิดเป็นกระบวนการของกิจกรรมการรับรู้ของมนุษย์ โดดเด่นด้วยการสะท้อนความเป็นจริงโดยทั่วไปและโดยอ้อม

105. การคิดเชิงลึก- ความสามารถของบุคคลในการคิดซึ่งประกอบด้วยความสามารถในการเจาะลึกประเด็นสำคัญของปัญหาที่ซับซ้อน เผยเหตุแห่งปรากฏการณ์ที่ซ่อนอยู่เบื้องหลัง สัญญาณภายนอก- คาดการณ์ผลที่อาจเกิดขึ้นจากเหตุการณ์และกระบวนการต่างๆ

106. การคิดอย่างยืดหยุ่น- คุณสมบัติของการคิดของบุคคลซึ่งประกอบด้วยความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์อย่างรวดเร็ว ความพร้อมที่จะเปลี่ยนจากวิธีแก้ไขปัญหาหนึ่งไปยังอีกวิธีหนึ่ง และการใช้วิธีแก้ปัญหาแบบแปรผัน

107. ความเร็วในการคิด สติปัญญาที่รวดเร็ว- คุณสมบัติของการคิดของบุคคลที่สันนิษฐานว่าสามารถเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว สถานการณ์ที่ยากลำบากตัดสินใจให้ถูกต้อง

108. คิดอย่างมีวิจารณญาณและเป็นอิสระ- คุณสมบัติของความคิดของบุคคลซึ่งประกอบด้วยความสามารถในการประเมินด้านบวกและด้านลบของปรากฏการณ์อย่างเป็นกลางโดยไม่ต้องอาศัยความคิดเห็นของผู้อื่น

109. การคิดสม่ำเสมอ- คุณสมบัติของการคิดของบุคคลซึ่งประกอบด้วยความสามารถในการยึดมั่นในความต่อเนื่องในการให้เหตุผล บรรลุการปฏิบัติตามแผน และหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเชิงตรรกะ

110. ปลาทะเลชนิดหนึ่งคิด- คุณสมบัติของการคิดของบุคคลซึ่งประกอบด้วยความสามารถในการครอบคลุมประเด็นต่างๆ มากมาย ในการคิดเชิงสร้างสรรค์ในสาขาความรู้และการปฏิบัติต่างๆ

111. ภาษาเป็นระบบสัญญาณที่ทำหน้าที่เป็นวิธีการสื่อสารและการคิดของมนุษย์ เป็นวิธีการแสดงความตระหนักรู้ในตนเอง การถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น และการจัดเก็บข้อมูล

112. คำพูด- นี่คือรูปแบบหนึ่งของการสื่อสารผ่านภาษาซึ่งพัฒนาขึ้นในอดีตในกระบวนการของกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงทางวัตถุของผู้คน

113. แรงจูงใจ- ระบบแรงจูงใจส่วนบุคคลทุกประเภท (ความต้องการ แรงจูงใจ ความสนใจ เป้าหมาย ทัศนคติ อุดมคติ) ที่ควบคุมพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษย์

114. ฝัน- รูปแบบหนึ่งของความทะเยอทะยานส่วนตัวซึ่งมีเนื้อหาเป็นภาพของอนาคตที่ต้องการที่สร้างขึ้นโดยจินตนาการ

115. ทักษะ- การกระทำ การดำเนินการซ้ำ ๆ ซึ่งนำไปสู่ระบบอัตโนมัติ สัญญาณของการประหารชีวิตที่เร็วที่สุดที่เป็นไปได้ การไม่มีการเคลื่อนไหวที่ไม่จำเป็น ความเครียดทางจิตฟิสิกส์น้อยที่สุด ลดการควบคุมในขณะที่รักษาคุณภาพของการดำเนินการ

116. ความพากเพียร- ทรัพย์สินเชิงปริมาตรของบุคคลสันนิษฐานว่าสามารถใช้พลังงานเป็นเวลานานเพื่อเอาชนะความยากลำบากระหว่างทางไปสู่เป้าหมาย

117. อารมณ์- รูปแบบของการประสบกับอารมณ์ประกอบด้วยสภาวะทางอารมณ์ทั่วไปพื้นหลังของกระบวนการทางจิตและพฤติกรรมของมนุษย์ (กิจกรรมเกิดขึ้นกับภูมิหลังทางอารมณ์บางอย่าง)

118. หมดสติ- จิตใจมนุษย์ในระดับต่ำ รูปแบบหนึ่งของการไตร่ตรองซึ่งบุคคลไม่ได้ควบคุมพฤติกรรมของเขาและไม่ได้มุ่งเน้นไปที่เวลาและสถานที่อย่างเต็มที่ การพูดบกพร่อง

119. พรสวรรค์- ชุดความสามารถที่กำหนดกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จโดยเฉพาะของบุคคลในพื้นที่หนึ่งหรือหลายด้าน ซึ่งทำให้แยกเขาออกจากคนอื่นที่ทำกิจกรรมเดียวกันในเงื่อนไขเดียวกัน

120. กำเนิด- การก่อตัวของโครงสร้างพื้นฐานของจิตใจของแต่ละบุคคลในช่วงชีวิตของเขา

121. การดำเนินการ- วิธีการดำเนินการในเงื่อนไขเฉพาะ

122. บุคลิกภาพ- บุคคลทางสังคมวัตถุและเรื่องของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ (B. Ananyev) วิถีการดำรงอยู่ของมนุษย์ในสังคมรูปแบบการดำรงอยู่ของแต่ละบุคคลและการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม (L. Antsiferova) ระบบคุณสมบัติที่บุคคลได้มา กิจกรรมวัตถุประสงค์และการสื่อสารโดยแสดงลักษณะเขาจากมุมมองของการรวมไว้ในความสัมพันธ์ทางสังคม (A. Petrovsky) ทรัพย์สินทางสังคมของแต่ละบุคคล (B.F. Lomov) ซึ่งเป็นคุณสมบัติพิเศษที่บุคคลได้รับในสังคม (A. Leontyev)

123. หน่วยความจำ- กระบวนการทางจิตการรับรู้ประกอบด้วยการท่องจำ การอนุรักษ์ และการทำซ้ำประสบการณ์ของแต่ละบุคคล

124. หน่วยความจำระยะยาว- ความทรงจำประเภทหนึ่งที่เก็บรักษาสิ่งที่จำได้ไว้ในระยะยาว (เดือน ปี) เกิดจากความจำระยะสั้นที่มีการทำซ้ำวัสดุซ้ำๆ

125. หน่วยความจำเป็นแบบสุ่ม- หน่วยความจำประเภทหนึ่งซึ่งมีลักษณะโดยมีเป้าหมายช่วยในการจำควบคุมกระบวนการความจำ บุคคลจะกำหนดอย่างมีสติว่าควรจำอะไรก่อน ช่วงเวลาใด เพื่อจุดประสงค์ใด และอื่นๆ ที่คล้ายกัน

126. ความทรงจำทางอารมณ์- ความทรงจำประเภทหนึ่งซึ่งเนื้อหาเป็นความรู้สึกที่บุคคลเคยประสบในอดีตซึ่งกลายเป็นสิ่งกระตุ้นสำหรับกิจกรรมและช่วยทำนายผลลัพธ์.

127. หน่วยความจำระยะสั้น- ประเภทของหน่วยความจำซึ่งถูกกำหนดโดยการเก็บรักษาเนื้อหาที่จดจำในระยะสั้นหลังจากการทำซ้ำเพียงครั้งเดียว

128. หน่วยความจำไม่ได้ตั้งใจ- ความทรงจำประเภทหนึ่งที่ถูกทำเครื่องหมายโดยไม่มีเป้าหมายช่วยในการจำ

129. หน่วยความจำเป็นรูปเป็นร่าง- ประเภทของหน่วยความจำซึ่งมีเนื้อหาเป็นตัวแทน (ภาพ, การได้ยิน, การดมกลิ่น, การลิ้มรส, การสัมผัส)

130. หน่วยความจำแรม- ประเภทของหน่วยความจำที่ให้บริการการกระทำและการดำเนินงานที่ดำเนินการอยู่ในปัจจุบัน ด้วยความช่วยเหลือจะมีผลลัพธ์ระดับกลางซึ่งจะถูกลืมเมื่อสิ้นสุดกิจกรรม

131. หน่วยความจำมอเตอร์- หน่วยความจำประเภทหนึ่งซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวและระบบของพวกมันทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับแรงงานและทักษะการปฏิบัติ

132. หน่วยความจำทางวาจาตรรกะ- ความทรงจำประเภทหนึ่งของมนุษย์โดยเฉพาะซึ่งมีเนื้อหาเป็นความคิดในรูปแบบของแนวคิด

133. ความเชื่อ- ระบบความต้องการอย่างมีสติของมนุษย์ที่กระตุ้นให้เขาปฏิบัติตามมุมมอง โลกทัศน์ และความรู้ของเขา

134. ระยะหลังเกิดผล- เวลานับตั้งแต่วินาทีที่สิ่งเร้าหยุดจนกระทั่งความรู้สึกหายไป

135. ส่วนบุคคล(บุคลิกภาพ) ทฤษฎี - ทฤษฎีทางจิตวิทยาซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการปฏิเสธการกระทำที่กำหนดของปัจจัยทางชีววิทยาหรือทางสังคม ปัจจัยหลักของการพัฒนาจิตใจถือเป็นบุคลิกภาพ การตัดสินใจในตนเอง (E. Spranger, P. Bühler, L. Bletz, G. Imre ฯลฯ )

136. ความเป็นพลาสติก - ก) เป็นคุณสมบัติของจิตใจ- ความสามารถของจิตใจในการเปลี่ยนแปลงซึ่งเป็นรากฐานของการพัฒนาจิต b) เป็นคุณสมบัติของอารมณ์- แสดงให้เห็นว่าบุคคลปรับตัวได้ง่ายเพียงใด อิทธิพลภายนอก- ตรงกันข้ามกับความแข็งแกร่ง

137. พฤติกรรมการพูด- การผลิตคำพูดของบุคคลในสถานการณ์เฉพาะทำให้เขาตระหนักถึงคุณลักษณะของสถานการณ์นี้และบทบาทของเขาในสถานการณ์นั้น

138. ความหงุดหงิด- สัญลักษณ์ของรูปแบบการสะท้อนทางชีวภาพซึ่งมีอยู่ในสิ่งมีชีวิตทุกชนิดประกอบด้วยความสามารถของร่างกายในการตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางชีวภาพ

139. สารระคายเคืองทางชีวภาพ- อิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอกที่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเผาผลาญของร่างกาย โดยที่ชีวิตของมันจะเป็นไปไม่ได้

140. รถไฟ- การกระตุ้นกิจกรรมโดยยึดความต้องการที่เข้าใจไม่ชัดเจนเพียงพอ

141. แนวคิด- ความคิดหรือรูปแบบการคิดที่สะท้อนถึงลักษณะทั่วไป สำคัญ และเฉพาะบุคคลของวัตถุ และเป็นพื้นฐานของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (แนวคิดทางคณิตศาสตร์ ไวยากรณ์ กายภาพ ฯลฯ)

142. การเปรียบเทียบ- นี่คือการดำเนินการคิดที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อกำหนดความแตกต่างเชิงคุณภาพหรือเชิงปริมาณระหว่างปรากฏการณ์วัตถุประเภทเดียวกัน

143. ความต้องการ- สภาวะความต้องการซึ่งแสดงถึงการพึ่งพาสิ่งมีชีวิตตามเงื่อนไขการดำรงอยู่ที่เฉพาะเจาะจงและเป็นแหล่งที่มาของกิจกรรม (S.D. Maksimenko)

144. รถไฟ- การกระตุ้นกิจกรรมซึ่งขึ้นอยู่กับความต้องการวัตถุแห่งความพึงพอใจซึ่งบุคคลนั้นไม่ได้ตระหนัก

145. ความรู้สึกก็สูงขึ้น- อารมณ์บุคลิกภาพประเภทหนึ่งที่สะท้อนทัศนคติของบุคลิกภาพต่อปรากฏการณ์ความเป็นจริงทางสังคมและเป็นผลมาจากการก่อตัวในเงื่อนไขของการฝึกอบรมและการเลี้ยงดู

146. ความรู้สึกที่สวยงาม- ความรู้สึกที่สูงขึ้นประเภทหนึ่งที่สะท้อนถึงทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อปรากฏการณ์ความงามและความน่าเกลียด

147. รู้สึกฉลาด- ความรู้สึกที่สูงขึ้นประเภทหนึ่งซึ่งสะท้อนถึงทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อกิจกรรมการเรียนรู้

148. รู้สึกมีศีลธรรม- ความรู้สึกที่สูงขึ้นประเภทหนึ่งที่แสดงทัศนคติที่มั่นคงของบุคคลต่อผู้อื่นและต่อตนเองต่อปรากฏการณ์และบรรทัดฐานทางสังคม

149. รู้สึกใช้งานได้จริง- ความรู้สึกระดับสูงประเภทหนึ่งที่ประกอบด้วยประสบการณ์ของบุคคลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเขากับ หลากหลายชนิดกิจกรรม

150. การแสวงหาสิ่งเหล่านี้เป็นแรงจูงใจของพฤติกรรมที่ความต้องการของบุคคลสำหรับเงื่อนไขการดำรงอยู่และการพัฒนาดังกล่าวไม่ได้หายไปโดยตรงในสถานการณ์ที่กำหนด แต่สามารถสร้างขึ้นได้จากกิจกรรม

151. งาน- ประเภทของกิจกรรมที่มุ่งผลิตผลิตภัณฑ์ที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม (วัสดุหรืออุดมคติ)

152. ความหลงใหล- รูปแบบของความทะเยอทะยาน สะท้อนถึงความต้องการของเหตุสุดวิสัย ให้ความรู้สึกแข็งแกร่ง มั่นคง ยั่งยืน

153. สถานการณ์ปัญหา- นี่คือสภาพจิตใจที่เกิดขึ้นในบุคคลเมื่อความรู้ที่เธอได้รับไม่รับประกันการกระทำที่ต้องการ ส่งเสริมการค้นหาวิธีการและวิธีการดำเนินการใหม่

154. การออกแบบการสอน- การกำหนดเบื้องต้นอย่างสร้างสรรค์และการออกแบบโปรแกรมสำหรับการแก้ปัญหาการสอนและการนำไปใช้ต่อไปในเงื่อนไขเฉพาะของกระบวนการศึกษา

155. การแปลเชิงพื้นที่- คุณสมบัติของความรู้สึกซึ่งบุคคลไม่เพียงสะท้อนถึงคุณสมบัติของสิ่งเร้าเท่านั้น แต่ยังกำหนดตำแหน่งของมันในอวกาศด้วย

156. กระบวนการทางจิต- ระบบสัญญาณขั้นตอนของปรากฏการณ์ทางจิตที่เน้นจุดเริ่มต้น ขั้นกลาง และสิ้นสุด

157. จิตใจ- คุณสมบัติของสสารที่มีการจัดระเบียบสูงนี้เป็นรูปแบบพิเศษของการสะท้อนโดยเรื่องของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ (A. Leontyev)

158. ภาษาศาสตร์- สาขาวิชาจิตวิทยาที่มุ่งเน้นการศึกษาคำพูดเป็นกิจกรรมเพื่อกำหนดเป้าหมายแรงจูงใจการกระทำผลลัพธ์ คำพูดในกระบวนการสร้างและความเข้าใจนั่นคือการเปลี่ยนจากภายในสู่ภายนอกและในทางกลับกัน

159. จิตวิทยา- นี่คือศาสตร์แห่งข้อเท็จจริงรูปแบบและกลไกของจิตใจในฐานะภาพของความเป็นจริงที่สร้างขึ้นในสมองบนพื้นฐานและด้วยความช่วยเหลือในการควบคุมกิจกรรมที่บุคคลนั้นมีลักษณะส่วนบุคคล ( เอ.วี. เปตรอฟสกี้)

160. จิตวิทยาการพูด- นี่คือส่วน จิตวิทยาทั่วไปศึกษาความสัมพันธ์ของคำพูดกับการคิด การรับรู้ ความจำ และปรากฏการณ์ทางจิตอื่น ๆ ความเชื่อมโยงระหว่างลักษณะบุคลิกภาพและลักษณะของการกระทำคำพูด

161. จิตวิทยา- สาขาวิชาจิตวิทยาที่ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างคุณสมบัติของความรู้สึกและคุณสมบัติทางกายภาพของสิ่งเร้า.

162. ปฏิกิริยา- คุณสมบัติของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงความแข็งแกร่งที่บุคคลตอบสนองต่ออิทธิพลภายนอก

163. เสียงก้อง- แนวคิดของทฤษฎีทางกายภาพของหน่วยความจำตามที่การทำแผนที่ของวัตถุมาพร้อมกับการไหลเวียนของแรงกระตุ้นเคมีไฟฟ้าในเซลล์ประสาท

164. ทฤษฎีการสรุป- ทฤษฎีของนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน Stanley Hall (พ.ศ. 2389-2467) ตามที่การกำเนิดของจิตใจรวมถึงการสืบพันธุ์โดยย่อของขั้นตอนของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของสังคมมนุษย์

165. การฟื้นฟู- กระบวนการสร้างภาพจินตนาการซึ่งมีการสร้างโครงสร้างที่สมบูรณ์บนส่วนหนึ่งของวัตถุ

166. ความทรงจำ- ปรากฏการณ์ของความทรงจำ โดยสังเกตจากการเพิ่มขึ้นของปริมาณของวัสดุที่ทำซ้ำหลังจากเก็บรักษาเป็นเวลานาน

167. สะท้อนไม่มีเงื่อนไข- สิ่งเหล่านี้เป็นปฏิกิริยาตอบสนองของสายพันธุ์โดยธรรมชาติ

168. สะท้อนปรับอากาศ- การเชื่อมต่อประสาทชั่วคราวในเปลือกสมองที่ได้รับการเสริมกำลังด้วยการทำซ้ำ

169. การสะท้อน- หนึ่งในกลไกของความเข้าใจร่วมกันซึ่งประกอบด้วยการรับรู้ของบุคคลว่าคู่ของเธอรับรู้ในการสื่อสารอย่างไร

170. ระดับความทะเยอทะยาน- การศึกษาส่วนบุคคลถูกกำหนดโดยเป้าหมายในบรรดาจำนวนทั้งสิ้นของเป้าหมายที่เป็นไปได้ที่บุคคลมีแนวโน้มที่จะเลือก - เบาหรือยาก

171. การกำหนด- คุณภาพบุคลิกภาพที่เข้มแข็งเอาแต่ใจซึ่งประกอบด้วยความสามารถในการตัดสินใจที่ถูกต้องในเวลาที่เหมาะสม

172. ความแข็งแกร่ง- คุณสมบัติของอารมณ์ (ตรงกันข้ามกับความเป็นพลาสติก) ซึ่งบ่งชี้ว่าบุคคลนั้นมีปัญหาในการปรับตัวให้เข้ากับพฤติกรรมเฉื่อยชาและเฉื่อยชา นิสัย และการตัดสิน

173. การตระหนักรู้ในตนเอง- หนึ่งในอาการของจิตสำนึกในฐานะการแยกตัวเอง (“ ฉัน”) ออกจากโลกวัตถุประสงค์ (“ ไม่ใช่ฉัน”) การรับรู้ของบุคคลการประเมินตนเองสถานที่ของเขาในโลกความสนใจความรู้ประสบการณ์พฤติกรรมของเขา ฯลฯ ความประหม่ามีโครงสร้างที่สร้างขึ้นตามลำดับชั้นตั้งแต่ความเป็นอยู่ขั้นพื้นฐานไปจนถึงความรู้ในตนเองและระดับสูงสุด - ทัศนคติในตนเองซึ่งแสดงออกมาในการควบคุมตนเองและการควบคุมตนเองของพฤติกรรมของตนเอง (K.K. Platonov)

174. ความเป็นอิสระ- คุณภาพของบุคลิกภาพที่มีความมุ่งมั่นซึ่งแสดงออกในความจริงที่ว่าบุคคลนั้นกำหนดการกระทำของเขาตามความเชื่อและความรู้ของเขาและไม่อยู่ภายใต้แรงกดดันของผู้อื่น

175. สติ- นี่เป็นรูปแบบบูรณาการสูงสุดของจิตใจซึ่งพัฒนาภายใต้อิทธิพลของเงื่อนไขทางสังคมและประวัติศาสตร์ในกิจกรรมการทำงานของบุคคลและการสื่อสารผ่านภาษากับผู้อื่น

176. โลกทัศน์- ชุดของความเชื่อส่วนบุคคลซึ่งเป็นงานสำคัญของการฝึกอบรมและการศึกษา วี โครงร่างทั่วไปเกิดขึ้นเมื่อสิ้นสุดวัยเรียน

177. ความไว- คุณสมบัติของอารมณ์ซึ่งกำหนดโดยอิทธิพลน้อยที่สุดที่ทำให้เกิดปฏิกิริยาในบุคคล

178. อาการภูมิแพ้- การเปลี่ยนแปลงความไวของความรู้สึกภายใต้อิทธิพลของสภาพภายใน

179. การแยกทางประสาทสัมผัส- ข้อ จำกัด ในการรับสัญญาณจากสภาพแวดล้อมภายนอกสู่ความรู้สึกของมนุษย์ทำให้เกิดการละเมิดความสมดุลของข้อมูลที่จำเป็นระหว่างบุคคลและสิ่งแวดล้อม

180. การแสดงสัญลักษณ์ -กระบวนการสร้างภาพแห่งจินตนาการซึ่งภาพนั้นมีความหมายเพิ่มเติมซึ่งไม่ได้ถูกกำหนดโดยลักษณะภายนอกโดยตรง

181. อาการที่ซับซ้อน(ปัจจัยตัวละคร) - องค์ประกอบของโครงสร้างตัวละครของบุคลิกภาพซึ่งเกิดจากลักษณะตัวละครที่เกี่ยวข้องมากที่สุด ส่วนใหญ่แล้วคอมเพล็กซ์อาการสี่อย่างจะมีความโดดเด่นในโครงสร้างตัวละคร

182. ซินเนสเทเซีย- การปรากฏตัวของความไวที่ไม่จำเพาะเจาะจงเมื่อความรู้สึกเกิดขึ้นในผู้อื่นภายใต้อิทธิพลของลักษณะการกระตุ้นของเครื่องวิเคราะห์หนึ่งเครื่อง

183. สังเคราะห์- หนึ่งในการดำเนินการหลักของการคิดคือการรวมกันขององค์ประกอบแต่ละส่วนของวัตถุการรวมแต่ละส่วนเข้าด้วยกันเป็นหนึ่งเดียว

184. การจัดระบบ- การดำเนินการคิดซึ่งประกอบด้วยการระบุคุณสมบัติที่สำคัญและทั่วไปของกลุ่มของวัตถุหรือคลาสเพื่อจุดประสงค์ในการรวมเข้าด้วยกันต่อไป

185. ความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมและปฏิกิริยา- คุณสมบัติของอารมณ์ซึ่งถูกกำหนดโดยขอบเขตที่พฤติกรรมของบุคคลขึ้นอยู่กับสถานการณ์ - เชื่อฟัง (ปฏิกิริยา) มุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลง (กิจกรรม)

186. การสื่อสาร- กระบวนการที่ซับซ้อนและหลากหลายในการสร้างและพัฒนาการติดต่อระหว่างผู้คน สร้างขึ้นโดยความต้องการกิจกรรมร่วมกัน ซึ่งเกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนข้อมูล ปฏิสัมพันธ์ การรับรู้ และความเข้าใจระหว่างผู้เข้าร่วม

187. การสื่อสารการสอน- นี่คือการสื่อสารอย่างมืออาชีพระหว่างครูและนักเรียนทั้งในหรือนอกบทเรียน ทำหน้าที่สอนบางอย่างและมุ่งเป้าไปที่การเพิ่มประสิทธิภาพการสอนและการศึกษา

188. การรับรู้- นี่คือกระบวนการทางจิตของการสะท้อนในสมองของมนุษย์ของวัตถุและปรากฏการณ์โดยรวมในคุณสมบัติและคุณสมบัติทั้งหมดทั้งหมดภายใต้อิทธิพลโดยตรงของสิ่งเร้าต่อเครื่องวิเคราะห์

189. การรับรู้ประวัติศาสตร์ (การรับรู้)- การปรับการรับรู้ของบุคคลตามเงื่อนไขเฉพาะและประสบการณ์ในอดีตทั้งสาธารณะและส่วนบุคคล

190. การรับรู้ที่มีความหมาย- คุณสมบัติของการรับรู้ตามที่บุคคลสะท้อนความหมายของวัตถุและตระหนักถึงหน้าที่ของตน

191. การรับรู้ของพื้นที่- การรับรู้ประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้รูปร่าง ขนาด ระยะทาง และทิศทางของวัตถุ

192. การรับรู้การเคลื่อนไหว- การรับรู้ประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการสะท้อนการเคลื่อนไหวของวัตถุ บทบาทหลักเล่นโดยเครื่องวิเคราะห์ภาพและการเคลื่อนไหวร่างกาย

193. ความสมบูรณ์ของการรับรู้- คุณสมบัติของการรับรู้ตามที่ภาพของวัตถุที่รับรู้นั้นประกอบขึ้นเป็นหนึ่งเดียวแม้ว่าจะเกิดขึ้นจากการตรวจสอบวัตถุตามลำดับ (ตามลำดับ)

194. การรับรู้ของเวลา- การรับรู้ประเภทหนึ่งซึ่งประกอบด้วยการกำหนดระยะเวลา ความเร็ว ลำดับของปรากฏการณ์ และจัดทำโดยระบบเครื่องวิเคราะห์

195. การวางแนวบุคลิกภาพ- ลักษณะทางศีลธรรมและจริยธรรมของบุคคลซึ่งแสดงออกในความรู้สึกที่แท้จริงของพฤติกรรมทางสังคมและถูกกำหนดโดยเนื้อหาของแรงจูงใจที่โดดเด่น

196. สภาพจิตใจ- ข้อเท็จจริงทางจิตที่มีอยู่ในช่วงเวลาสั้น ๆ และถูกกำหนดโดยสถานการณ์ (การแสดงเจตจำนง ความสนใจ การคิด ความรู้สึก)

197. แบบเหมารวม- ปรากฏการณ์การรับรู้ระหว่างบุคคลซึ่งแสดงออกในการถ่ายทอดคุณสมบัติของกลุ่มคนให้กับบุคคลที่อยู่ในกลุ่มตามโครงการ "นักเรียนที่ยอดเยี่ยมทุกคนมีวินัย"

198. ความเครียด- รูปแบบหนึ่งของการสัมผัสอารมณ์โดยแต่ละบุคคล สัญญาณของความตึงเครียดในระหว่างการคุกคามหรือการโอเวอร์โหลด ซึ่งมีผลกระทบที่ไม่ชัดเจนต่อสุขภาพและกิจกรรมของแต่ละบุคคล: เชิงบวก (ความเครียด) หรือเชิงลบ (ความทุกข์)

199. โครงสร้างตัวละคร- นี่คือชุดของลักษณะนิสัยที่ได้รับคำสั่งในความสัมพันธ์ของพวกเขา ซึ่งต้องขอบคุณการรู้ลักษณะนิสัยอย่างหนึ่ง จึงสามารถคาดการณ์ลักษณะอื่น ๆ ได้

200. คำพิพากษา- รูปแบบการคิดที่สะท้อนถึงความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุหรือคุณสมบัติของวัตถุ

201. ความสามารถพิเศษ - ระดับสูงความสามารถของบุคคลในกิจกรรมบางอย่างซึ่งแสดงออกในความคิดริเริ่มและความแปลกใหม่ของแนวทางนั้นมาพร้อมกับความสำเร็จของผลลัพธ์สูงสุดในด้านนี้

202. อารมณ์- คุณลักษณะของแต่ละบุคคลในแง่ของลักษณะไดนามิก: ความเข้มข้น ความเร็ว จังหวะ จังหวะของกระบวนการทางจิตและสภาวะ

203. คุณสมบัติทางอารมณ์- คุณสมบัติทางจิตส่วนบุคคลที่มั่นคงซึ่งกำหนดพลวัต กิจกรรมทางจิตของบุคคลยังคงไม่เปลี่ยนแปลงโดยมีเนื้อหาและเป้าหมายของกิจกรรมที่แตกต่างกันและสร้างโครงสร้างที่แสดงลักษณะของอารมณ์

204. อัตราการเกิดปฏิกิริยา- คุณสมบัติของอารมณ์ซึ่งแสดงออกมาตามความเร็วของปรากฏการณ์ทางจิตต่าง ๆ และบ่งบอกถึงลักษณะด้านไดนามิกของชีวิตจิตของบุคคล

205. ทฤษฎีความจำสัมพันธ์- ระบบมุมมองซึ่งเป็นแนวคิดหลักซึ่งเป็นการตีความความทรงจำว่าเป็นการสร้างการเชื่อมโยงนั่นคือการเชื่อมโยงระหว่างความประทับใจของปรากฏการณ์และวัตถุ

206. ทฤษฎีความจำทางชีวเคมี- ระบบมุมมองซึ่งเป็นแนวคิดหลักคือการตีความหน่วยความจำเป็นการจัดเก็บข้อมูลในกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงทางชีวเคมีในเซลล์ประสาทที่มีลักษณะย้อนกลับและไม่สามารถเพิกถอนได้

207. ทฤษฎีหน่วยความจำที่ใช้งานอยู่- ระบบมุมมองซึ่งเป็นแนวคิดหลักคือการตีความความทรงจำเป็นกิจกรรม

208. ทฤษฎีความจำใน Gestaltism- ระบบมุมมอง แนวคิดหลักคือการตีความความทรงจำว่า "จับ" สถานการณ์ทั้งหมดในคราวเดียวแล้วเน้นรายละเอียดในนั้น

209. ทฤษฎีความจำทางสรีรวิทยา- ระบบมุมมองซึ่งเป็นแนวคิดหลักซึ่งเป็นการตีความหน่วยความจำตาม การสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขเป็นการก่อตัวของการเชื่อมต่อระหว่างการแสดงผลใหม่และครั้งก่อน

210. ทฤษฎีความจำกายภาพ- ระบบมุมมองซึ่งเป็นแนวคิดหลักคือการตีความหน่วยความจำเป็นกระบวนการเคมีไฟฟ้า

211. ทฤษฎีเคมีของความจำ- ระบบมุมมองซึ่งเป็นแนวคิดหลักคือการตีความความทรงจำทั้งรายบุคคลและสายพันธุ์ พื้นฐานทางเคมีหน่วยความจำส่วนบุคคลในเซลล์คือกรดไรโบนิวคลีอิก (RNA) หน่วยความจำชนิดต่างๆ จะถูกบันทึกไว้ในกรดดีออกซีไรโบนิวคลีอิก (DNA)

212. การทำให้เป็นมาตรฐาน- วิธีการสร้างภาพเยาวา มุ่งเป้าไปที่การแสดงลักษณะทั่วไปของกลุ่มวัตถุในภาพเฉพาะ

213. เขตร้อน- ปฏิกิริยาเบื้องต้นของร่างกายต่อสิ่งเร้าในรูปแบบของการเคลื่อนไหว (เปลี่ยนใบพืชไปทางแสง)

214. ความสนใจ- นี่คือทิศทางและการมุ่งเน้นของจิตสำนึกซึ่งช่วยเพิ่มระดับกิจกรรมทางประสาทสัมผัสสติปัญญาและการเคลื่อนไหวของแต่ละบุคคล

215. ความสนใจโดยพลการ- ความสนใจประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการมุ่งความสนใจไปที่วัตถุอย่างมีสติโดยมีส่วนร่วมของความพยายามตามเจตนารมณ์

216. ความสนใจหลังสมัครใจ- ความสนใจประเภทหนึ่งที่เกิดขึ้นด้วยความสมัครใจ ในขณะที่ความพยายามตามเจตนารมณ์ลดลง ความสนใจและการมีส่วนร่วมทางอารมณ์เพิ่มขึ้น

217. การเลือกความสนใจ- คุณสมบัติของความสนใจซึ่งแสดงออกมาในสมาธิของจิตสำนึกในพื้นที่หนึ่งของความเป็นจริงในขณะที่ถูกฟุ้งซ่านจากสิ่งอื่นทั้งหมด

218. ความสนใจผันผวน- คุณสมบัติของความสนใจที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงระดับความเข้มข้นของบุคคลต่อวัตถุ

219. ความเข้มข้นของความสนใจ (ความเข้ม)- คุณสมบัติของความสนใจซึ่งกำหนดโดยระดับความเข้มข้นของบุคคลต่อวัตถุ

220. ปริมาณความสนใจ- คุณสมบัติของความสนใจซึ่งกำหนดโดยจำนวน (4-6 หน่วย) ของวัตถุที่ครอบคลุมโดยความสนใจพร้อมกัน

221. การเปลี่ยนความสนใจ- คุณสมบัติของความสนใจที่ช่วยให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างมีสติจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งจากวัตถุหนึ่งไปอีกวัตถุหนึ่ง

222. การกระจายความสนใจ- คุณสมบัติของความสนใจที่เกิดขึ้นเมื่อบุคคลทำกิจกรรมสองประเภทขึ้นไปพร้อมกัน โดยมีเงื่อนไขว่ากิจกรรมทั้งสองเป็นที่รู้จักกันดี และหนึ่งในนั้นอย่างน้อยก็บางส่วนเป็นแบบอัตโนมัติ

223. เน้นความสนใจ- คุณสมบัติของความสนใจซึ่งแสดงออกในลักษณะการคัดเลือกในการเลือกวัตถุโดยสมัครใจหรือไม่สมัครใจที่ตรงกับความต้องการของเรื่องงานและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมของเขา

224. ความมั่นคงของความสนใจ- คุณสมบัติของความสนใจซึ่งแสดงออกมาในช่วงเวลาที่มีสมาธิกับวัตถุ

225. ลักษณะทั่วไป- การดำเนินการของการคิดประกอบด้วยการรวมจิตของวัตถุตามลักษณะสำคัญทั่วไป

226 ทักษะ- ความพร้อมของบุคคลในการดำเนินกิจกรรมอย่างประสบความสำเร็จโดยอาศัยความรู้และทักษะ

227. การอนุมาน- รูปแบบการคิดที่เกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยงระหว่างความคิดซึ่งเป็นผลมาจากการตัดสินใหม่ตามมาจากการตัดสินที่รู้จักหลายประการ

228. การอนุมานแบบนิรนัย -ประเภทของการอนุมานซึ่งคุณสมบัติของคลาสของวัตถุถูกถ่ายโอนไปยังคุณสมบัติของตัวแทนเฉพาะของคลาสนี้

229. การอนุมานโดยการเปรียบเทียบ -ประเภทของการอนุมานตามการถ่ายโอนการเชื่อมต่อที่มีอยู่ระหว่างวัตถุหนึ่งไปยังการเชื่อมต่อระหว่างวัตถุอื่น

230. การอนุมานอุปนัย -ประเภทของการอนุมานซึ่งคุณสมบัติของวัตถุบางอย่างจากคลาสหนึ่งขยายไปยังวัตถุทั้งหมดของคลาสนี้

231. การติดตั้ง -การศึกษาส่วนบุคคลประกอบด้วยความพร้อมของบุคคลในการดำเนินการในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง

232. การสอน -กิจกรรมประเภทหลักประเภทหนึ่งเมื่อการกระทำของบุคคลถูกกำหนดโดยเป้าหมายที่มีสติในการได้รับความรู้ ทักษะ ความสามารถ และรูปแบบของพฤติกรรม เมื่อวัตถุกระทำเพื่อประโยชน์ในการดูดซึมประสบการณ์ใหม่

233. จินตนาการ -รูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์ของการสะท้อนความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ กระบวนการทางจิตที่ประกอบด้วยการสร้างภาพใหม่โดยการประมวลผลเนื้อหาของการรับรู้และแนวคิดที่ได้รับจากประสบการณ์ครั้งก่อน

234. จินตนาการเป็นไปตามอำเภอใจ -จินตนาการประเภทหนึ่งที่โดดเด่นด้วยการสร้างภาพตามเป้าหมายที่ตั้งไว้

235. จินตนาการเรื่อย ๆ -จินตนาการประเภทหนึ่งที่ดำเนินไปโดยไม่ได้ตั้งเป้าหมาย

236. จินตนาการมีประสิทธิผล (สร้างสรรค์) -จินตนาการประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการสร้างภาพต้นฉบับใหม่ของวัตถุที่บุคคลไม่เคยรับรู้ ยังไม่มีอยู่ในความเป็นจริงและเป็นเพียงการสันนิษฐานเท่านั้น

237. จินตนาการ การสืบพันธุ์ (การสืบพันธุ์) -ประเภทของจินตนาการที่ภาพเกิดขึ้นในตัวบุคคลบนพื้นฐานของคำอธิบายด้วยวาจาของวัตถุ แผนผังหรือการแสดงกราฟิก

238. เทคนิคจินตนาการ -จินตนาการประเภทหนึ่งซึ่งมีเนื้อหาเป็นการสร้างภาพความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ในรูปแบบ รูปทรงเรขาคณิตด้วยการประยุกต์ทางจิตผสมกันต่างๆ

239. จินตนาการทางศิลปะ -จินตนาการประเภทหนึ่งซึ่งมีภาพทางประสาทสัมผัสครอบงำ (ภาพ การได้ยิน การสัมผัส...)

240. สายวิวัฒนาการ -พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของจิตใจจากรูปแบบที่ง่ายที่สุดไปจนถึงรูปแบบที่ซับซ้อน

241. ความหงุดหงิด -สภาวะทางอารมณ์เชิงลบพร้อมกับการตระหนักถึงความเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้

242. ความไม่สมดุลของการทำงาน -หลักการทำงานของสมองตามนั้น ซีกโลกสมองทำหน้าที่ทางจิตต่างๆ

243. อักขระ -ชุดของคุณสมบัติทางจิตที่เป็นเอกลักษณ์ของแต่ละบุคคลซึ่งแสดงออกในรูปแบบกิจกรรมทั่วไปสำหรับบุคคลที่กำหนดภายใต้สถานการณ์ทั่วไป และถูกกำหนดโดยทัศนคติของบุคคลต่อสถานการณ์เหล่านี้

244. ความลึกของตัวอักษร -ลักษณะแบบไดนามิกของตัวละครของบุคคลเป็นการแสดงออกถึงความเชื่อมโยงภายในที่มั่นคงของลักษณะของเขากับความสนใจหลักพร้อมกับการวางแนวของบุคลิกภาพ

245. เป้า -ส่วนประกอบของโครงสร้างกิจกรรมซึ่งมีเนื้อหาเป็นภาพผลลัพธ์ในอนาคตของกิจกรรม

246. ความสามัคคีในการวางแนวคุณค่า(COE) เป็นปรากฏการณ์ของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล โดดเด่นด้วยการบรรจบกันของตำแหน่งในวิชาที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายของกิจกรรม วิธีการบรรลุเป้าหมาย และค่านิยมพื้นฐาน

247. ความไว -ก) ความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการตอบสนองต่ออิทธิพลของสิ่งมีชีวิตที่เป็นกลาง หากพวกมันเกี่ยวข้องกับสิ่งมีชีวิต b) ความสามารถของประสาทสัมผัสในการแสดงวัตถุที่มีความแม่นยำไม่มากก็น้อย (หรือด้วยพารามิเตอร์ทางกายภาพบางอย่าง)

248. ความไวเกณฑ์สัมบูรณ์บน -จุดแข็งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของสิ่งเร้าซึ่งความรู้สึกประเภทหนึ่งยังคงเกิดขึ้น

249. ความไวที่ต่ำกว่าเกณฑ์สัมบูรณ์ -การระคายเคืองที่มีกำลังน้อยที่สุดซึ่งกระทำต่อประสาทสัมผัสสามารถทำให้เกิดความรู้สึกได้

250. เกณฑ์ความไวสัมพัทธ์ (เกณฑ์การเลือกปฏิบัติ) -มันเป็นความแตกต่างเล็กน้อยในความแข็งแกร่งของสิ่งเร้าทั้งสองที่ทำให้เกิดความแตกต่างเล็กน้อยในความรุนแรงของความรู้สึก

251. เกณฑ์ความไวสัมบูรณ์ -ช่วงของความแรงของการกระตุ้นซึ่งสิ่งเร้าเหล่านี้ทำให้เกิดความรู้สึกที่เพียงพอ